幾個月前，分到我們班來實習的是一位戴著眼鏡的男老師。一個月接觸下來，我們覺得這位老師談吐幽默，真誠坦率。

然而，令人不解的是，老師有好幾把鑰匙，卻從來不用鑰匙圈，寧愿走起路來讓鑰匙嘩嘩作響。這一點，我們覺得很有趣，曾多次向他提出過，可他笑笑說：“習慣了！”

一轉眼，兩個月的實習任務結束了，老師要走了。在歡送會上，我代表全體同學送他兩件小禮物：一件是由我們全班同學簽名的一個筆記本，另一件是一個雞心鑰匙圈。鑰匙圈是我受全班同學之托去買的。

歡送會進入了高潮，我半開玩笑地說：“根據您的實際需要，我們決定送給您一件禮物——雞心鑰匙圈?！闭f完，我便把手放進褲子口袋。呀，天哪，里面怎么會是空的？我記得早晨上學時已經把它放進口袋了。我摸遍了全身，還是沒有。全班幾十雙眼睛盯著我，教室里一片寂靜。我尷尬極了，呆呆地站在那里。

可誰知，老師卻從他的口袋里掏出了一個雞心鑰匙圈，笑著問道：“是這個嗎？”我驚訝地望著他，連忙點了點頭。他又說：“這是我在教室門口撿到的，我想會后讓失主來認領，沒想到這竟是送給我的禮物，真是太巧了！我喜歡它，謝謝！”頓時，教室里響起了一片熱烈的掌聲?！昂簟蔽议L出了一口氣。幸虧是這樣，不然我多難堪哪！

回到家，我忽然看見一個雞心鑰匙圈仍放在我的桌上。啊，原來早晨上學時我并沒有帶去。我明白了：老師的鑰匙圈并不是“撿到的”，而是他自己早已買好的。他為了替我解圍，撒了個友善的謊。

我永遠忘不了他的微笑，忘不了那個場面，更忘不了他用行動證明的一句話：“讓別人保住面子，比送一件珍貴的禮物還重要！”

“我”來找一找：

QQ糖們，這篇例文都用到了前面的方法網絡圖中的哪些方法呢？是一件還是幾件？是親身經歷還是間接獲得？是已與人還是別人間？……一一找出來吧！