天津市津南區(qū)第二幼兒園始終將精神文明建設放在首位，二幼的每一位員工用自己愛心見證孩子精彩的童真，用信心實踐著愛與責任。2012-2014年先后評為天津市首屆幼教師德建設先進集體、津南區(qū) “教工先鋒號”先進集體、天津市 “教工先鋒號”、津南區(qū)“優(yōu)雅校園”、津南區(qū)教育系統(tǒng)教代會規(guī)范單位、津南區(qū)教育系統(tǒng)先進黨組織、園報 《放飛夢想》獲一、二等獎、園刊《小荷初露》獲二、三等獎、在國辦園教育教學質量評估中獲一等獎等。

身先士卒，以優(yōu)秀領導班子引領園所發(fā)展

為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，幼兒園成立了精神文明建設領導小組，制定規(guī)劃，分解任務，強化檢查，務求實效。首先結合 《科學發(fā)展觀重要論述》、 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名黨員、干部應遵循的職業(yè)道德規(guī)范，對照《規(guī)范》自我剖析，逐步提高自己的認識。其次開展 “講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，學習先進的人和事，時刻鞭策激勵自己的言行。再次率先垂范，注重加強自身改造和修養(yǎng)，不斷完善和提高自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，尋不足，找差距，尚廉潔，勇爭先，真正做到了 “一名黨員、一面旗幟、一名干部、一個標尺、一個支部、一個堡壘”。

目標激勵，以制度文化成就示范園精神文明基準

在園所發(fā)展規(guī)劃中，以 “塑造師德風范”為目標，為教師確立了 “立師志、修師德、練師功、樹師表”的分步戰(zhàn)略，以 “假如是我的孩子，假如我是孩子”的真摯情感喚醒教師的責任意識與奉獻意識。并在此目標的激勵下，從弘揚制度文化入手，制定“津南二幼教師職業(yè)道德規(guī)范”，完善“教師崗位職責規(guī)范”，將黨的方針政策、新的教育觀、兒童觀滲透之中；開展每年一度的 “家長評教師、教師評教師”活動，激勵與約束相結合管理機制的運行，極大地調動了廣大教師工作的積極性、主動性，推進了園所精神文明建設的有效開展。

思想建設，以豐富多彩的教育活動夯實基礎

在營造進取的人文環(huán)境的同時，二幼人以創(chuàng)建文明校園為抓手，引導教職工 “學做人，學做有奉獻精神的人，學做對二幼有貢獻的人”，以自律的守法形象、良好的職業(yè)形象贏得了社會的尊重和認可。每年的 《感動中國年度人物》的事跡是二幼人的教育課，黨的方針政策、法律法規(guī)是二幼的必修課。與此同時，注重將精神文明建設滲透到日常工作的每一個角落：師德標兵崗、黨員模范崗的設立，賦予不同特色的教師以不同的責任；“我的教育故事、 “孩子讓我精彩”等多種演講活功，讓教師隨時反思自己的教育行為；每一個節(jié)日的家庭訪問，把黨的關懷送到老同志的晚年生活；“夸夸身邊的老師”座談活動，時時贊美教師的愛心。讓愛在每位教師心中無限放大、無限崇高。

求真務實，以提高專業(yè)素質保障育人質量

幼兒園注重教師專業(yè)素質的全面提高，通過開辟網上學習通道、定期讀一本好書等途徑拓寬教師的思維廣度，讓 “頭腦走出去”；通過搭建交流平臺，選派教師外出學訪等途徑幫助教師獲得靈感的觸動，讓 “行為走出去”；通過引進國外先進理念書籍，領略各種文化精髓，把 “思想引進來”。一次次思維的碰撞，一次次理論的提升，成就了一個又一個優(yōu)秀的教師。張莉羚、郭慶姍老師在津南區(qū)青年教師教學技能競賽獲一、二等獎、張彩娣、王磊老師獲天津市教育系統(tǒng)和津南區(qū)教育系統(tǒng) “教工先鋒崗”先進個人、周遠潔老師獲天津市幼兒園教師教育教學技能競賽二等獎、王寶艷老師的中班綜合活動 《丫丫樂》和杜娟老師的 《親親長頸鹿》獲全國幼兒園優(yōu)秀教育活動二等獎、張莉羚老師在津南區(qū)第六屆青年教師學術論壇活動中榮獲二等獎、張彩娣老師獲津南區(qū)最美幼兒教師稱號、竇妍和王寶艷在幼兒園教師新秀杯創(chuàng)優(yōu)活動評選中均獲三等獎、王磊老師指導的幼兒舞蹈 《春曉》和 《吉米，來吧》在津南區(qū) “和諧津南”文藝展演中榮獲僉獎和銀獎。兩年中教師撰寫的論文和教育案例有70多篇榮獲市區(qū)級一二三等獎……教師們修煉了自身素養(yǎng)，也為打造孩子幸福而充實的童年奠定了堅實的基礎。

凝心聚力，以生命健康教育促進愛與責任的升華

幼兒園以生命健康教育為特色，在創(chuàng)設與生命健康教育相一致的良好環(huán)境，開展與幼兒年齡特征相一致的主題活動，在開展 “一物多玩”的基礎上，作為天津市貫徹落實 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》試點園，幼兒園以市級課題為依托、以 “通過活動區(qū)游戲來落實 《指南》”為實施重點，積極開展實踐與研究，將工作任務放在以下4個方面：一是落實全員培訓任務，在教育實踐中進一步理解和踐行 《指南》精神，將游戲貫穿于幼兒一日生活的各項活動之中；二是探索符合 《指南》理念和要求、貼近幼兒發(fā)展實際的主題活動內容，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能，努力創(chuàng)設以 “幼兒為本”的班級活動環(huán)境；三是深入進行課題研究，扎實開展實踐工作，使《指南》落實過程中的難點問題得到有效突破；四是進一步轉變家長教育觀念，讓家長學習掌握科學育兒知識，防止和克服 “小學化”傾向。我們先后兩次承擔了津南區(qū)貫徹落實《指南》實踐研究交流現(xiàn)場會，為津南區(qū)貫徹落實 《指南》精神提供了寶貴的經驗，為津南學前教育事業(yè)發(fā)展做出了貢獻。市級課題 《幼兒園生命健康教育實施途徑與方法的研究》獲市級二等獎。