■劉　偉

科教片貴在創(chuàng)新

■劉偉

拍科教片難，這話一點兒不假。首先是難在要有豐富準確的信息容量，傳達給觀眾的農教知識必須是科學有效的。進一步來說，難在要想獲得觀眾的“芳心”，就不能局限于干巴巴地講知識，還必須在表現(xiàn)形式上努力尋求突破，讓觀眾愛看愛學，才能收到預期的教育效果。

由陜西省委組織部拍攝的科教片《聚焦有機蘋果生產技術》給了我們很好的啟示。在介紹有機蘋果種植技術的過程中，它創(chuàng)造性地運用了一些新奇的表現(xiàn)形式，把原本枯燥的技術要點串聯(lián)起來，使整部片子在輕松親和的氛圍中完成了教學。可見，在表現(xiàn)形式上尋求突破，是讓科教片“賞心悅目”的不錯選擇。

評書入戲。對于一部專題片來說，邏輯結構仿佛是它的骨骼，從內部架構起它的敘事脈絡和段落承接。邏輯結構的外在表現(xiàn)形式體現(xiàn)在片子內容的布局以及內容之間的串聯(lián)銜接上。我們平常制片時，有時候會請主持人出場串聯(lián)，有時候則干脆直接用解說詞銜接過渡。對于主要承載農教科技信息的科教片來講，串聯(lián)邏輯結構的方法可能就更加單一些。但是，我們在《聚焦有機蘋果生產技術》一片中卻驚喜地看到，該片不僅選擇用主持人串聯(lián)結構，而且還讓主持人以一位有模有樣的說書人的形象出現(xiàn)——一件長袍，一把折扇，以評書章回式的敘述方式將有機蘋果的種植要點一一道來，聲音洪亮且抑揚頓挫，表演生動又抓人眼球，接連抖出的“包袱”吊足了觀眾的胃口。這樣富于親和力的“主持人”在無形中便拉近了與觀眾之間的距離，這樣的表現(xiàn)形式也自然更討喜。

方言入情。科教片的目的主要是向觀眾傳授農業(yè)生產技術，因此，如何讓片中介紹的農教知識信息獲得觀眾歡迎就顯得尤為重要。從這個層面上來說，科教片的制作方法也要與時俱進、貼近民情。比如配音，雖然配音是一種純粹的語言藝術，但在具體創(chuàng)作中也要盡量符合全片的語境設定和整體風格，用恰到好處的配音為科教片增加魅力分?！毒劢褂袡C蘋果生產技術》的配音便創(chuàng)新性地采用陜西地方方言，用語言的地方特色凸顯出技術的“接地氣”。全片采用第一人稱的口吻，以網友聊天的對話框界面形式，將有機蘋果種植戶成功種植的事例“牽引”出來，顯得更加入情入理。由于片子放棄了常規(guī)科教片的“一板一眼”，地道的方言配音仿佛鄰家大姐嘮家常一般“有說有笑”，從而降低了觀眾的“心理門檻”，領會起片中的農教知識來自然更加印象深刻。

動畫入心。隨著攝像技術的發(fā)展，多種拍攝手法的運用極大豐富了畫面影像的藝術表現(xiàn)力，但對于以科學技術為表現(xiàn)內容的科教片來說，有時僅靠拍攝實景畫面仍然無法透徹傳情達意。而動畫技術的運用則能把復雜的科教內容用高度概括、生動靈活的表現(xiàn)手段說得具體準確又通俗易懂，這對于想在表現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新的科教片來說不失為一個好方法。這里需要注意的是，動畫畢竟是輔助制作手段，在科教片中不宜過多使用，應該適時、適度，避免喧賓奪主，亂花迷眼，以致使觀眾產生反感?！毒劢褂袡C蘋果生產技術》一片中，動畫形象出鏡的時機和時長就拿捏得很到位。在介紹防蟲措施時，設計運用了一個可愛的小卡通人物跳出來代為講解——“妙招一”“妙招二”“妙招三”，說得頭頭是道，不僅讓觀眾輕松掌握了這些防蟲知識，而且比起傳統(tǒng)的畫面配解說的方法著實生動活潑了不少。

制作科教片嚴謹準確是鐵律，但在此基礎上我們亦可通過形式求新、手法出新來提升其藝術表現(xiàn)力，從而使受眾在觀看后能更加入腦入心。

（作者單位：河北省滄州市委組織部電教中心）