昆山第一中等專業(yè)學(xué)校 謝 靜

中等職業(yè)學(xué)校電氣控制教學(xué)內(nèi)容改革與實踐

昆山第一中等專業(yè)學(xué)校 謝 靜

電氣控制學(xué)科具有很強(qiáng)的實踐性，不僅需要豐富的理論基礎(chǔ)，更需要不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)。在中職學(xué)校中，電氣控制是機(jī)電類、機(jī)械類以及電氣類專業(yè)的重要的課程，是現(xiàn)階段中職學(xué)校課程中具有代表性的課程之一。

中職學(xué)校 電氣控制教學(xué) 改革 實踐

一、加強(qiáng)中職電氣控制實習(xí)教學(xué)，提升教學(xué)效果

中職電氣控制專業(yè)教學(xué)過程中實習(xí)教學(xué)是重要方式，是提高學(xué)生實踐性的重要手段。實習(xí)課不像理論教學(xué)那樣枯燥，能夠在一定程度上提高學(xué)生的興趣，而理論教學(xué)是實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了一定的理論知識，才能在實習(xí)教學(xué)中得心應(yīng)手。

電氣控制實習(xí)教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生安裝相關(guān)線路，并且學(xué)會電氣線路相關(guān)故障維修。在實習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生的心理障礙是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如果學(xué)生存在心理障礙，對實習(xí)教學(xué)的興趣也會大打折扣。所以，進(jìn)行實習(xí)教學(xué)前以及過程中，都需要對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，客服用電的膽怯心理，引導(dǎo)學(xué)生熟悉電氣控制實習(xí)中可能發(fā)生的事故，從沒有危險性的實習(xí)操作開始，逐步進(jìn)入實習(xí)角色，保證學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)操作過程中保持穩(wěn)定情緒。特別是一些女學(xué)生，由于沒有單獨(dú)進(jìn)行操作的經(jīng)驗以及能力，在困難面前存在膽怯心理，需要加強(qiáng)強(qiáng)化教育，提高心理素質(zhì)，這是中職電氣控制專業(yè)實習(xí)教學(xué)成功的一大前提。

由于電氣控制線路學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的綜合性，實習(xí)教學(xué)安排應(yīng)該堅持化整為零、由簡入繁的原則，首先將復(fù)雜的電氣線路當(dāng)作一個整體，讓學(xué)生進(jìn)行綜合性練習(xí)。對于實習(xí)操作的內(nèi)容，也應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生能夠在這一個漸進(jìn)的過程中逐漸適應(yīng)實習(xí)教學(xué)，適應(yīng)電氣控制相關(guān)線路的安裝及故障維修。

同時，電氣控制實習(xí)教學(xué)不僅需要注重學(xué)生個性的發(fā)展，同時還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)絕大部分學(xué)生的實際情況。這就需要實習(xí)教學(xué)將階段測驗作為主要內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行多次重復(fù)性訓(xùn)練，真正掌握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握電氣線路中相關(guān)故障的排查與維修。

學(xué)生實習(xí)教學(xué)結(jié)束后，帶隊老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在實習(xí)階段的表現(xiàn)以及相關(guān)操作的熟練程度進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，肯定學(xué)生在實習(xí)過程中取得的成績，指出學(xué)生在實習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，最后指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法。重要的是，教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對電氣操作的態(tài)度，讓學(xué)生注重操作效率，重視安全操作，積累更多的操作經(jīng)驗，鞏固教學(xué)知識，為將來的工作奠定基礎(chǔ)。

二、將新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來

在整個電氣控制課程中，控制電路貫穿整堂課，課程的每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)都具有緊密的聯(lián)系。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的前提，新知識也是對舊知識的延伸與鞏固。所以，電氣控制專業(yè)教學(xué)應(yīng)該將新舊知識有機(jī)地聯(lián)系起來，通過舊知識引導(dǎo)新知識學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識的積極性。

例如，學(xué)習(xí)三相鼠籠式異步電動機(jī)單向旋轉(zhuǎn)控制電路的過程中，教師首先套用已學(xué)過的遠(yuǎn)距離控制、自動控制等知識，分析這幾種控制方法在過載保護(hù)、欠壓以及實現(xiàn)零壓的過程中存在的不足，然后利用低壓電器相關(guān)知識點(diǎn)，有效導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容。教師通過提問的方式讓學(xué)生學(xué)會主動思考，如提問：機(jī)床的工作狀態(tài)是連續(xù)的還是點(diǎn)動的？由于這個問題很簡單，預(yù)習(xí)的學(xué)生都能準(zhǔn)確回答出“是連續(xù)的”，然后教師可以接著提問：機(jī)床的工作原理是什么？這個問題才是本節(jié)課的重點(diǎn)，相對比較難，學(xué)生很難一下子回答出來，教師就自然而然地進(jìn)入了本節(jié)課教學(xué)。這種師生互動的提問模式，不僅是對新舊知識點(diǎn)聯(lián)系運(yùn)用的表現(xiàn)，同時也能夠促進(jìn)師生關(guān)系，為課堂營造一個良好、寬松的氛圍，重要的是能夠?qū)⒈竟?jié)課與前一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，既鞏固了就知識，同時也讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個大致了解。

三、利用互動式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

基于電氣控制教學(xué)實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還需要加強(qiáng)實踐性教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)該注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合。教師可以在課堂中通過復(fù)習(xí)提問的方式，讓學(xué)生在新課前將上一節(jié)課學(xué)過的電路圖默畫出來，這樣做的目的主要體現(xiàn)在三個方面：第一，通過默畫電路圖，學(xué)生課堂情緒得到良好調(diào)整，增強(qiáng)了注意力；第二，教師可以了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況；第三，為即將開展的新課程做好必要準(zhǔn)備。

教師可以將學(xué)生畫圖過程中存在的問題在黑板上寫出來，并在學(xué)生畫圖過程中進(jìn)行巡查，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生消除畫圖中的不良記憶。然后，教師提出本節(jié)課中新的知識點(diǎn)以及相關(guān)的電路圖概念，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并對新的控制電路進(jìn)行設(shè)計思考。最后，教師讓學(xué)生將自己設(shè)計的電路控制圖畫到黑板上，讓同學(xué)和教師一起點(diǎn)評。這種做法能夠提高學(xué)生對電氣控制圖設(shè)計的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，電氣控制課是中職電氣專業(yè)體系教學(xué)中的重要學(xué)科，具有實踐性強(qiáng)、難度大等特點(diǎn)，不僅需要加強(qiáng)對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的改革，還必須創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供幫助。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0103