高職計算機基礎(chǔ)課程改革

張 旭

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院(沈陽 110164)

1 如今計算機基礎(chǔ)課程存在的問題

1.1 計算機發(fā)展太快，教材更新更不上

計算機教材不同于其他教材，計算機領(lǐng)域更新太快，從WINDOWS95、98、2000 到XP、vista、windows7、windows8 才僅僅用了10年時間，幾乎不到2年就有一個操作系統(tǒng)，這些操作系統(tǒng)又各有特點，wimdows 95 第一個獨立出DOS 的系統(tǒng)。windows98 影響力最長，最成功的操作系統(tǒng)之一。windows xp 側(cè)重于安全性和穩(wěn)定性，windows 首次在系統(tǒng)中集成了自己的防火墻。在Windows vista 中引入了用戶安全控制的新安全措施，同時界面更加友好華麗，但是由于占用資源太大而淡出市場，于是windows7、windows8 應(yīng)運而生。綜上所述計算機教材至少要達到每2年就進行更新一次，才能跟得上信息時代的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的也不會是已經(jīng)淘汰的知識。

1.2 理論實踐比例失調(diào)

計算機本身是一個動手實踐強過于理論教學(xué)的課程，理論課千遍也不如自己手動一遍記得牢。理論教學(xué)光憑圖片演示遠遠達不到教學(xué)的效果，像對計算機硬件的一些基本了解，例如內(nèi)存條的安插這些東西自己動手一遍就會使用，看五遍十遍都未必會記住。同時制作一個表格，PS 一個圖片更需要學(xué)生大量的手動操作，教師在旁邊進行指導(dǎo)，這樣效果才會更好。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和壓力

學(xué)生興趣還是一個學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)，既要使學(xué)生對知識感興趣，有要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力。很多高校的學(xué)生畢業(yè)之后，文檔不會打印，IP 地址不知道在哪找，這個個普遍的現(xiàn)象而不是個別現(xiàn)象。我其實更希望學(xué)生在學(xué)校里掌握的是這些最基本的知識，只有這些最近本的知識掌握了以后，我們才能去談些別的，好高騖遠沒有用。萬丈高樓平地起，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，從而主動的去學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的東西，是我們當(dāng)前所要思考的。

2 計算機課程改革

2.1 計算機課程的引領(lǐng)和針對性

列舉一個國外計算機基礎(chǔ)課程的例子，我們也許能從中得到啟發(fā)。在美國把計算機基礎(chǔ)課程進行了非常詳細的分類，不僅僅是針對文科理科簡單的劃分，還根據(jù)其專業(yè)的特點對講授的計算機進行非常有針對性的教學(xué)。其實很多選擇計算機專業(yè)的學(xué)生并不知道自己學(xué)習(xí)計算機會達到怎樣一個目標(biāo)，甚至感覺與自己的想象完全不一樣，而另一種情況恰恰相反，非計算機的學(xué)生在接觸計算機后產(chǎn)生的濃厚的興趣。在這種情況下，我們就需要一個計算機的引領(lǐng)課程，讓學(xué)生了解計算機作為一種基礎(chǔ)學(xué)科的重要性和計算機跨行業(yè)學(xué)科的應(yīng)用，如果從事計算機行業(yè)會往哪個方向發(fā)展，例如應(yīng)用軟件大師，或者軟件開發(fā)方向等一些細化的方向。這種引領(lǐng)非常重要，它為我們定向培養(yǎng)人才提供了便利條件，它可以用很少的課時讓學(xué)生懂得自己的人生方向，這點很重要。

2.2 計算機與時俱進

從計算機發(fā)展的速度來說我們從事計算機行業(yè)的教師都應(yīng)該與時俱進，這對于我們來說不能不說是一次挑戰(zhàn)。計算機行業(yè)不等同于其它的行業(yè)，一個知識用十幾年二十幾年不變，它的魅力就是在于它的發(fā)展速度。今年我們更新的知識，在1 到2年內(nèi)就會完全更新，開發(fā)變革出一個新的體系出來，這就要求我們必須與時俱進，否則今天的是專業(yè)教授明天你可能完全不了解這個新的體系。21世紀(jì)是個信息爆炸的時代，計算機體系更在這其中擔(dān)任著無比重要的領(lǐng)頭羊角色，如果我們教師行業(yè)不能跟上這個時代的更新速度，那么我們交給學(xué)生的知識必然是過期的知識，學(xué)生畢業(yè)后自然無法適應(yīng)社會中新的知識。

2.3 計算機基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)

計算機基礎(chǔ)是個很強的實踐性科目，不等同于其它科目，實踐可以使課程變得更加輕松容易的上手，讀懂知識。實踐又分為課堂實踐和課外實踐，實踐要是理論的2 倍，就是說，課上如果有20 分鐘的講授就要有20 分鐘的課上練習(xí)，還要求有20 分鐘的實踐課。這樣才能保證學(xué)生熟練的掌握到所學(xué)的知識，加深印象，加強記憶。

2.4 促進主觀能動性

跟所有學(xué)科一樣，考試不是目的。計算機基礎(chǔ)課程更是這樣，讓學(xué)生多學(xué)會點東西應(yīng)用于將來的人生，比我們考試考多少分更重要。所以我覺得我們的課程改革應(yīng)該分為4 個部分來核算成績，平時成績占20%，課程設(shè)計在教師的指導(dǎo)下完成一篇具有實際意義的課程設(shè)計占20%，機考20%，期末考試占40%。不以考試為目的，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，側(cè)重于學(xué)生的實踐操作和能力培養(yǎng)。像西方一些國家學(xué)生，教學(xué)主要就是提出一個事情，讓你自己做觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考的興趣，提高學(xué)生的抽象思維。

3 結(jié)語

計算機基礎(chǔ)是一個學(xué)校課程基礎(chǔ)學(xué)科，如何讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的動手操作能力是重中之重。在計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何與時俱進的學(xué)習(xí)新東西，把新的知識教給學(xué)生們是我們現(xiàn)今計算機教師所必備的能力，要不斷的汲取新的知識來充實自我，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真正的知識和力量。

[1]程向前,趙英梁,吳寧.美國大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程[J].計算機教育.2010,8,(10):31-35