追本溯源：辦現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)初中

毛金余

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，主動(dòng)轉(zhuǎn)型，加快升級(jí)，圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效開展德育特色工程，不斷提升教師專業(yè)化素養(yǎng)。經(jīng)過近三年的努力，學(xué)校發(fā)展的生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，在素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量、文化建設(shè)、課堂改革、后勤保障等各方面都取得新的突破。

一、傳承歷史，以“明體達(dá)用”為辦學(xué)的理念之源

曾在我校安定書院講學(xué)的北宋大教育家胡瑗先生說：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。”學(xué)校的職責(zé)是什么？就是胡瑗先生說的“教化治天下之人才”。如何教化？正是胡瑗先生堅(jiān)守的辦學(xué)思想——明體達(dá)用?！懊黧w”即“明本”，明做人之本、做事之本、做學(xué)問之本；“達(dá)用”即“實(shí)踐”，學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用。前國(guó)家外交部部長(zhǎng)李肇星先生曾來我校訪問，在他看來，安定先生的“明體達(dá)用”思想，最為樸素易懂的解釋就是“理論要與實(shí)踐相結(jié)合，才能使所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮作用”。

在這古老校訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們倡導(dǎo)“正氣做人、大氣做事、靈氣做學(xué)問”，以“精致、醇和”為校風(fēng)，以“立德、厚生”為教風(fēng)，以“勵(lì)志、篤學(xué)”為學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)“生命旺盛、情感豐滿、基礎(chǔ)寬厚、后勁充足”的初中學(xué)子為己任，構(gòu)建“融和、和諧、和美”的“三和”校園，辦現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)初中，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求。

二、聚焦課堂，以“四步導(dǎo)學(xué)”為質(zhì)量的提升之源

2011年至今，泰州市教育局圍繞“質(zhì)量提升”連續(xù)提出了“教學(xué)精致化管理”、“教育轉(zhuǎn)型升級(jí)163行動(dòng)”目標(biāo)和計(jì)劃，要求市直各學(xué)校加強(qiáng)精致化管理，聚焦課堂，把質(zhì)量提升作為學(xué)校的中心工作、重點(diǎn)工作、首要工作。為此，我校制定教學(xué)常規(guī)精致化管理八項(xiàng)制度，明確質(zhì)量提升的三年目標(biāo)，革新集體備課和質(zhì)量分析體制，開發(fā)校本課程，更主要的是探索出“自主參與、四步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式。

這一模式注重讓學(xué)生感受過程、習(xí)得規(guī)律、發(fā)展智慧、養(yǎng)成習(xí)慣，共由四個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一個(gè)環(huán)節(jié)“交流展示、探究引入”，在學(xué)生自學(xué)探究的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)；第二個(gè)環(huán)節(jié)“自主質(zhì)疑、互動(dòng)解惑”，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，重視過程性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；第三個(gè)環(huán)節(jié)“分層訓(xùn)練、鞏固提高”，充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，關(guān)注學(xué)情，均衡提高；第四個(gè)環(huán)節(jié)“歸納反饋、拓展延伸”，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

經(jīng)過三年的探索和研究，這一模式已經(jīng)日趨成熟，并逐漸在全省形成一定的影響。2012年10月，我校與無錫市新安中學(xué)和泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)共同承辦 “解放，讓課堂更美好”同題異構(gòu)和名師論壇活動(dòng)；2013年10月，我校承辦江蘇省初專委第十屆年會(huì)，所有學(xué)科共31位老師向與會(huì)專家展示了我校的課堂教學(xué)模式，贏得一致好評(píng)。同時(shí)，高效的課堂模式也成為了教學(xué)質(zhì)量提升的推進(jìn)器。近三年，我校的中考成績(jī)不斷攀升，成為泰州市主城區(qū)教學(xué)質(zhì)量最好的初中之一。

三、塑造精品，以“節(jié)日文化”為學(xué)生的成長(zhǎng)之源

學(xué)校在加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索培養(yǎng)有素質(zhì)、有能力、有情感的社會(huì)主義接班人的有效途徑。從2010年開始，學(xué)校不斷創(chuàng)新育人模式，將班級(jí)文化建設(shè)升級(jí)為五星班級(jí)創(chuàng)建，將示范班級(jí)評(píng)比升級(jí)為美麗班級(jí)創(chuàng)建，將綜合實(shí)踐活動(dòng)升級(jí)為精品社團(tuán)活動(dòng)，將優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比升級(jí)為“十佳少年”、“校園之星”評(píng)比。這些有效的育人實(shí)踐塑造了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、純正的班風(fēng)和醇和的校風(fēng)。目前，全校有80%的班級(jí)被評(píng)為五星班級(jí)，90%的班級(jí)被評(píng)為美麗班級(jí)，初一、初二100%的班級(jí)參與到社團(tuán)活動(dòng)中。

除了這些舉措，我校業(yè)已形成的德育體系中最具特色的還是節(jié)日化系列活動(dòng)。節(jié)日化系列活動(dòng)就是為學(xué)校的文化塑型，并逐漸形成學(xué)校的文化傳統(tǒng)，成為學(xué)校的文化符號(hào)。目前，我校定期開展四大節(jié)日活動(dòng)：春學(xué)期開展成長(zhǎng)感恩節(jié)、經(jīng)典誦讀節(jié)，秋學(xué)期開展體育節(jié)、合唱節(jié)。節(jié)日化系列活動(dòng)的開展進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的活力、凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校品質(zhì)、品位、品牌的序列化辦學(xué)進(jìn)程。2010年至今，我校學(xué)生合唱團(tuán)多次獲得省市比賽的一等獎(jiǎng)，體育、科技等項(xiàng)目也屢獲大獎(jiǎng)，共有800多人次在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。“塑造精品、文化育人”正成為所有附中學(xué)子的成長(zhǎng)之源。

四、關(guān)心成長(zhǎng)，以“和諧發(fā)展”為教師的幸福之源

作為中國(guó)語文教育改革的一面旗幟，洪宗禮先生曾經(jīng)在我校任教多年，他的為人、為學(xué)、為師，都是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校現(xiàn)有教職工289名，其中絕大部分為中青年教師。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)校通過多層級(jí)引領(lǐng)的方式，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。胡瑗先生提出的“明體達(dá)用”的教育理念，在教師培養(yǎng)上也是完全適用的。做人要正氣，做事要大氣，做學(xué)問要靈氣，這就是教師需要“明”的“體”。

一是立德厚生，勉勵(lì)教師正氣做人。正氣做人是大氣做事、靈氣做學(xué)問的前提，是“明體”之師的第一要素。我們通過編寫《教師手冊(cè)》，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《給教師的15條禮儀建議》、《泰州市進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見》，加大年終績(jī)效考核中師德考核的權(quán)重，評(píng)選校級(jí)師德模范、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、十佳青年教師，舉辦師德模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，倡導(dǎo)“無償家教”，學(xué)習(xí)“最美教師”楊向明同志等活動(dòng)引導(dǎo)教師樹立正確的道德觀、教師觀和學(xué)生觀。

二是和諧奮進(jìn)，激勵(lì)教師大氣做事。大氣做事是一種處世態(tài)度、基本原則。什么是大氣？有氣度、有品位就是大氣，與同事相處要有度量，不斤斤計(jì)較；與學(xué)生相處要有真誠(chéng)，不高高在上；教育教學(xué)要有品位，不敷衍塞責(zé)。我們通過扁平化管理方式，加強(qiáng)“三組”建設(shè)，在年級(jí)組、教研組、備課組內(nèi)營(yíng)造資源共享、互幫互助、互諒互信、互敬互愛的和諧氛圍。學(xué)校每?jī)芍苷匍_一次年級(jí)組、教研組、備課組長(zhǎng)例會(huì)，及時(shí)了解各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，加強(qiáng)過程性監(jiān)控，并建立健全科學(xué)考核機(jī)制，激勵(lì)教師合作共進(jìn)。

三是學(xué)高為師，鼓勵(lì)教師靈氣做學(xué)問。我們認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)科見識(shí)的深度決定學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，教師綜合素養(yǎng)的廣度決定學(xué)生素質(zhì)的廣度。所以，我們大力開展“五個(gè)一”工程，要求每位教師掌握一門外語、寫一手好字、說一口流利的普通話、掌握一項(xiàng)體育和藝術(shù)特長(zhǎng)；舉行“銀杏杯”教學(xué)基本功競(jìng)賽系列活動(dòng)，包括教師論文比賽、解題大賽、說課比賽、命題比賽等等，以賽代訓(xùn)，努力讓每一位教師都能參與其中，享受其中，發(fā)展其中；實(shí)施“四級(jí)引領(lǐng)”，通過邀請(qǐng)專家來校講學(xué)、學(xué)科培訓(xùn)、課題研究、讀書活動(dòng)等形式不斷引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。目前，學(xué)校共有9人在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，29人獲得全省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，49人次獲得泰州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，市（區(qū)）級(jí)以上骨干教師30多人。

在未來的發(fā)展道路上，我校將秉承“明體達(dá)用”的校訓(xùn)，著力踐行立德樹人宗旨，著力彰顯一所名校的社會(huì)責(zé)任，不僅要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有社?huì)責(zé)任感的學(xué)生，還要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，創(chuàng)造更好的社會(huì)效益，辦成讓人民滿意的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)初中。

（責(zé)任編輯 劉 穎）