胥興春

孩子洗漱完畢躺在床上說(shuō)：“爸爸，今天我表現(xiàn)怎么樣呢？”爸爸：“你覺(jué)得呢？”“我表現(xiàn)得很好?！薄熬唧w哪些方面表現(xiàn)得好呢？”“今天在幼兒園沒(méi)有與小朋友搶玩具，今天我主動(dòng)練鋼琴的。還有，晚上刷牙也很認(rèn)真喲……”“嗯，很好。那還有沒(méi)有做得不夠好的呢？”“我想想啊，今天在幼兒園吃飯吃得太快了；還有，與外公下棋時(shí)沒(méi)有遵守規(guī)則?！薄班?，你都知道自己哪些方面做得好，哪些方面做得還不夠好，那接下來(lái)該怎么辦呢？”“明天我吃飯要慢一點(diǎn)，下棋一定要遵守規(guī)則。”“恩，盡管有些地方做得還不夠好，但總的來(lái)說(shuō)你今天的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的……”“不錯(cuò)是什么意思，不錯(cuò)就是很好嗎？”爸爸停頓了一下說(shuō)：“不錯(cuò)就是說(shuō)很多方面的行為表現(xiàn)比較好，有進(jìn)步；但你自己也知道還有一些地方做得不夠好，我希望你明天繼續(xù)努力以做得更好，好嗎？”“好的。爸爸，晚安！“晚安！”

每晚孩子睡覺(jué)之前，都會(huì)上演這樣一段“親子對(duì)話”，談話的主題便是讓孩子回顧當(dāng)天所發(fā)生的事，并對(duì)其具體的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其實(shí)孩子就是在日復(fù)一日的生活中成長(zhǎng)的。從早上的一日計(jì)劃，到活動(dòng)中的具體執(zhí)行，再到晚上的回顧總結(jié)，這不就是高寬課程的“計(jì)劃——工作——回顧”的理念直接體現(xiàn)嗎？一日活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)既是對(duì)孩子發(fā)展的評(píng)價(jià)，同時(shí)又能明確下一步發(fā)展方向。父母白天工作繁忙，只有晚上才有親子交流時(shí)間，而這也正是我們了解孩子一日生活的最好機(jī)會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們也希望能在晚間比較輕松的時(shí)光中與父母交流，而且這種非正式交流又能很好地傳遞親子信息、增進(jìn)親子感情。具體談些什么，那就是孩子一日生活所發(fā)生的有趣的、好玩的和印象深刻的事。孩子也希望能與父母分享自己的生活與活動(dòng)，同時(shí)也期待著從父母那里獲得想要的積極評(píng)價(jià)，如肯定、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)等。因此，親子交談中對(duì)孩子行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)就很重要。適當(dāng)、及時(shí)和有效的行為評(píng)價(jià)也是發(fā)展幼兒反思能力的重要途徑。

孩子是在不斷接受評(píng)價(jià)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。如何科學(xué)有效地評(píng)價(jià)孩子的行為對(duì)許多父母來(lái)說(shuō)卻是一大難題。雖然如此，但還是有一些基本原則可以遵循。

1.不以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子。對(duì)與錯(cuò)是我們常見(jiàn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，“你這樣做是不對(duì)的”或“你又犯錯(cuò)了”是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的常見(jiàn)語(yǔ)言。由于幼兒還未完全掌握關(guān)于對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，他們的行為表現(xiàn)也達(dá)不到我們?cè)O(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，因此我們也就不能采取簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)價(jià)孩子，而應(yīng)該直接告訴孩子為什么這樣做不好、應(yīng)該怎么做會(huì)更好等，這樣才能引導(dǎo)孩子的積極發(fā)展。

2.評(píng)價(jià)孩子的具體行為與事件。無(wú)論是批評(píng)、表?yè)P(yáng)，還是肯定、鼓勵(lì)，一定要針對(duì)孩子的具體行為與事件，而非籠統(tǒng)地說(shuō)：“你今天表現(xiàn)真不錯(cuò)?！本烤鼓男┬袨槭侵档每隙ㄅc鼓勵(lì)的，哪些事情做得不夠好還需要繼續(xù)努力的，都需要根據(jù)具體事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如小孩搶了別人的玩具，就應(yīng)該指出為什么不能搶、搶玩具的后果是什么等，更重要的是教給孩子如何與同伴友好相處的方法。

3.適度的批評(píng)與懲罰是必要的。沒(méi)有批評(píng)與懲罰的教育是不完整的。批評(píng)與懲罰可讓孩子對(duì)自己的不當(dāng)行為的消極后果負(fù)責(zé)。我們不能因?yàn)樘岢膭?lì)教育而完全回避對(duì)孩子的批評(píng)與懲罰。當(dāng)孩子“犯錯(cuò)”時(shí)，盡管我們不能打罵孩子，但適度的批評(píng)與懲罰卻是必要的。批評(píng)與懲罰的方式是講究藝術(shù)的。批評(píng)孩子，一要尊重孩子的人格，二要就事論事。在讓孩子明白自己的問(wèn)題之后，還要采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言使其看到希望。而對(duì)于懲罰，成人需要事先與孩子商量或制定好違反規(guī)則或“犯錯(cuò)”的懲罰方式，比如取消周末看電視的權(quán)力，讓孩子獨(dú)處以促其反思。自然后果懲罰也是一種很好的方式，如孩子因?yàn)槌燥埬ゲ涠⒄`了玩耍時(shí)間，那么下次他自然也就不再磨蹭了。