葉建亭

（黃岡職業(yè)技術學院，湖北　黃岡　438002）

學生技能競賽對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用

葉建亭

（黃岡職業(yè)技術學院，湖北黃岡438002）

舉辦學生技能競賽是高職院校教育工作的一項重大制度設計，也是人才培養(yǎng)的重要途徑。高職院校應構建競賽體系、搭建競賽平臺、創(chuàng)新競賽管理，實施目標考核，使學生技能競賽工作常態(tài)化，才能實現(xiàn)以賽促教學、以賽促改革、以賽促發(fā)展目標，推進學校教育教學內(nèi)涵發(fā)展。

高職教育；技能競賽；人才培養(yǎng)

“普通教育有高考，職業(yè)教育看大賽”。職業(yè)院校開展學生技能競賽活動，是貫徹落實黨中央、國務院加快發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，是對職業(yè)教育近年來深化教育教學改革成果的一次重要檢驗。黃岡職業(yè)技術學院歷來重視學生技能競賽工作，不斷完善學生技能競賽體系建設，加強競賽工作研究，積極舉辦或參加校內(nèi)外學生技能競賽，通過競賽提升學生能力和素質(zhì)，擴大了學校知名度和影響力。

1　構建競賽體系，搭建競賽平臺

比賽熱度、深度、緊密度、廣度、力度和高度已成為全國職業(yè)院校技能大賽（以下簡稱國賽）最耀眼的關鍵詞，在國賽影響下，開展校內(nèi)技能競賽已成為高職院校必不可少的一項教育教學活動，而搭建競賽平臺已成為高職院校競賽制度建設的關鍵。

黃岡職業(yè)技術學院從成立以來，十分重視學生的技能培養(yǎng)，不斷強化技能教學，采取多種措施促進學生技能的提高。從2006年開始，將每年的5月和11月定為“技能月”，定期進行學生技能展示和學生技能大賽活動。依托“技能月”活動，選拔省賽、國賽選手參加全省、全國比賽，逐步構建了校級、省級、國家級三級技能競賽體系。

為了搞好學生技能競賽活動，學校成立了學生技能競賽工作領導小組，制定《校內(nèi)外學生技能競賽管理辦法》等制度，設立學生技能競賽專項經(jīng)費，建立獲獎學生及指導獲獎教師獎勵制度。完成了學校學生技能競賽平臺搭建工作，為學生展示活力、實力和風采提供舞臺，為一大批青年學子脫穎而出提供成長路徑，也成為引導學校廣大師生員重視學生技能培養(yǎng)的導向。

2　創(chuàng)新競賽管理，實施目標考核

高職院校技能競賽要結合專業(yè)特點，以學為主體，促全面發(fā)展；廣泛發(fā)動，加強宣傳；擴大競賽規(guī)模，提高競賽質(zhì)量；教師參與，加強指導；創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容。競賽做到四定：定時間、定地點、定項目負責人和定經(jīng)費；落實四有：有計劃、有組織、有總結、有成果；堅持四性：科學性、廣泛性、技能性和創(chuàng)新性。

（1）實行項目負責制管理賽事。競賽項目申請立項后，項目負責人在學校領導下，對項目全權負責，在活動開展過程中調(diào)動競賽資源，競賽活動開展做到“課內(nèi)和課外相結合、技能與技術相結合、實踐與創(chuàng)新相結合”，有力地配合和推動了專業(yè)教育教學工作，并延伸和拓展了專業(yè)教育教學。

（2）依托學生社團力量開展競賽。通過學生專業(yè)社團，在學生層面廣泛發(fā)動，全面宣傳，提高大學生參與積極性。針對高職院校競賽活動自愿性、廣泛性、靈活性、創(chuàng)造性的特點，以學生為本，重視學生群體的主導意識，切合學生的需求，放手讓學生的聰明才智充分發(fā)揮，讓繽紛多彩的活動競相開展。同時要因地制宜、因材施教，注意追蹤大學生思想狀況、社會生活的熱點、技術發(fā)展與進步，使競賽滿足大學生自我發(fā)展、完善的需要，符合全面育人的教育目標；要重視競賽參與者在人際交往、能力鍛煉、社會實踐、學術科研上的實際目的，又要重視競賽參與者在發(fā)展個性、蘊籍感情、閑暇愉悅、人文關懷上的需要，形成自發(fā)參與、重點突出、特色鮮明的競賽氛圍。根據(jù)大學生在年齡、專業(yè)、興趣愛好、知識結構上的特點，以認識、普及、參與、提高、創(chuàng)新為主線，不斷創(chuàng)新技能競賽的內(nèi)容和形式。

（3）建立競賽目標考核制度。目前高職院校普遍建立了兩級教學管理體制，技能競賽作為一項教育教學活動，應按兩級管理方式分配職責與權限。學校負責競賽制度建設、競賽檢查、協(xié)調(diào)、指導、評價、表彰等，二級教學單位應負責競賽具體組織實施和訓練等。學校為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，這樣分級負責更利于調(diào)動二級教學單位積極性，有利于進一步理順管理關系，有利于學校宏觀決策調(diào)控，推進競賽開展。通過目標管理，將競賽組織、競賽效果、獲獎等級、影響范圍等作為競賽考核要素，促進學校人力、物力、財力輸入轉(zhuǎn)化高素質(zhì)技術技能人才輸出，使競賽活動開展逐漸形成為競賽文化，促進校園文化建設，促進良好學風形成。

3　以競賽為抓手，促進職教提質(zhì)

全國、全省性比賽在賽項設置上緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的意圖更為明顯，比賽內(nèi)容直接采用行業(yè)標準和技術規(guī)范，技術要求不斷提高，引領高職院校教育教學改革和專業(yè)建設，提升高等職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，不斷推進高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。

（1）以賽促教學，師生能力全面提升。高職院校通過向?qū)W生宣傳技能競賽，培養(yǎng)學生認識提高自身技術技能的重要性，調(diào)動了學生參加技能大賽的積極性。學校通過舉辦或參加各類學生技能競賽，依據(jù)賽項專業(yè)標準和競賽技術規(guī)程，投入人力、物力、財力，激發(fā)學生學習技術技能的興趣，突出技能訓練，著力提高了學生的專業(yè)技能。參賽學生是競賽活動中最大受益者，經(jīng)過競賽洗禮練就過硬技能的學生是從高職院校畢業(yè)就業(yè)、升遷的重要法寶，呈現(xiàn)出就業(yè)率高、就業(yè)起薪高、就業(yè)對口率高、就業(yè)社會認可度高、發(fā)展前景好的“四高一好”特點，競賽也成為了選拔技術技能人才的重要途徑。通過開展技能大賽，教師全面指導學生參賽，促使廣大教師進一步熟悉職業(yè)崗位的技能要求和相關標準，學習新技術、新工藝、新裝備，及時更新教學內(nèi)容，改進教學方法；通過教師親自參賽指導，強化技能訓練，也不斷提高教師自身的實踐操作能力和技能水平。通過開展技能大賽，使參賽教師提升技能水平的同時，獲得相應的職業(yè)資格證書，從而促進“雙師型”教師隊伍建設。

（2）以賽促改革，人才培養(yǎng)導向功能進一步強化。開展技能競賽活動，是大力推進高等職業(yè)教育教學改革的重要舉措。通過開展技能大賽，合理設置大賽項目，科學制訂大賽標準，有效引導高等職業(yè)學校優(yōu)化專業(yè)布局，深化課程改革，及時調(diào)整課程結構，積極開發(fā)實訓課程與實際操作指導教材。以技能競賽為指導，將專業(yè)建設和教學改革與全國、全省技能大賽對接，課程設置、教學計劃突出實際應用，以競賽推動教學內(nèi)容、教學模式、教學體系改革，不斷實現(xiàn)專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程，同時改進教學方法，強化技能教學，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，使教學改革、職業(yè)技能競賽之間形成良性互動，達到教學質(zhì)量和競賽成績雙提升、雙促進，促進高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展。同時，通過技能競賽活動建立了行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的新機制，進一步密切校企關系。用企業(yè)標準引領技能大賽標準，實現(xiàn)教學與職業(yè)崗位需求的對接；通過企業(yè)人員參與評判，及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，加強企業(yè)實習指導的針對性。以技能大賽作為深化校企合作的突破口，改變傳統(tǒng)的以課堂教學為中心的人才培養(yǎng)模式，為促進“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式的實施提供重要的平臺。

（3）以賽促發(fā)展，辦學條件進一步優(yōu)化。高職院校辦學條件優(yōu)劣直接影響到學校的參加技能競賽的成績。因此，參賽背后一定要求學校在專業(yè)、師資、設施設備等予以保障，有效引導學校對外資源整合和優(yōu)化。以實訓基地為例：高職院校實訓基地是學生專業(yè)技能訓練的重要場所，開展技能競賽能夠有效引導學校進專業(yè)建設和實驗實訓場地設施、設備的投入，依據(jù)競賽有關標準，結合工作崗位實際，引入最新的設備，同時加強產(chǎn)學結合，加強與技術先進、實力雄厚的企業(yè)開展合作，全方位保障技能訓練，建立校外實訓基地，滿足學生技能培養(yǎng)所需的各種條件和要求，促進實訓基地建設上臺階。

［1］張韋韋，閆志剛.2013，多個“維度”看大賽［J］.教育與職業(yè)，2013，（9）.

［2］葉建亭.高職院校校院兩級教學管理體制的探索與思考［J］.漯河職業(yè)技術學院學報，2013，（5）.

［3］劉紅.以競賽促進全面改革以改革助推內(nèi)涵建設——對全國職業(yè)院校技能大賽制度與職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的思考［J］.中國職業(yè)技術教育，2011，（22）.

［4］車明朝.賽場處處校企對接合作產(chǎn)教結合發(fā)展必由之路［J］.中國職業(yè)技術教育，2011，（22）.

［5］李紹中.開展職業(yè)技能競賽提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.職教通訊，2012，（14）.

The Function of Students Skills Competition to Improvement of Personnel Training Quality

YE Jian-ting
（Huanggang Polytechnic College，Huanggang，Hubei 438002，China）

Holding Students'skill contests is a significant system design in higher vocational education work，it is also an important way of talent training.Higher vocational colleges should build a competition system，establish the platform competition and implement objective appraisal to normalize the skills competition，to achieve the goals of promoting teaching，reform and development through competition，and to promote the development of the school education.

higher vocational colleges；skills competition；talent training

G712

A

2095-980X（2015）11-0088-02

2015-10-03

湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度重點課題《高職院校學生技能競賽工作研究與實踐》（項目編號：2013A060）

葉建亭（1975-），男，湖北蘄春人，碩士，副教授，主要研究方向：可編程控制技術應用，教學管理。