張　晶

（湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南　長沙　410151）

《班組建設(shè)與管理》課程教學(xué)的幾點思考

張晶

（湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410151）

“中國制造”需要有大批技能型班組長等基層一線人員的努力，而《班組建設(shè)與管理》就是專為高職工科開設(shè)的一門實用與實踐性很強的課程。有效的工學(xué)結(jié)合與基于工作過程理念的課程改革，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，課程教學(xué)效果將會得到進(jìn)一步的提高。

高職教育；課程教改；班組建設(shè)

1　課程的創(chuàng)建與教學(xué)現(xiàn)狀

班組是企業(yè)生產(chǎn)組織的重要執(zhí)行單元，是企業(yè)常青的源泉。作為現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)骨干的班組長，即是企業(yè)生產(chǎn)一線的技能帶頭人又是一線的管理者，還是實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)的執(zhí)行者。中國經(jīng)濟(jì)的崛起，國內(nèi)企業(yè)全面參與國際市場競爭對企業(yè)的管理，特別是基層的班組提出了更高的要求，對班組長的素質(zhì)和技能都提出了更高的要求。高職畢業(yè)生就業(yè)面向為企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的崗位，我院經(jīng)過充分調(diào)研，了解到企業(yè)生產(chǎn)一線崗位對人員的素質(zhì)要求，率先為制造類所有專業(yè)開設(shè)了“班組建設(shè)與管理”課程，通過幾年的課程教學(xué)實踐，有效地提高了學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過教學(xué)實踐，課程還可進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

（1）內(nèi)容相對單一。教學(xué)以理論講授為主，針對性不是很強，學(xué)生缺少感性認(rèn)識，導(dǎo)致課程教學(xué)效果不是很理想。

（2）考核方式傳統(tǒng)。以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及期末的考查來評定學(xué)生的的綜合水平，缺少對學(xué)生在班組建設(shè)與管理上所需要的各種能力的全面綜合考核，不能全面反映學(xué)生的實際能力水平。

（3）師資實踐經(jīng)營不足。任課教師無具體班組管理及擔(dān)任過班組長的體驗，部分教師也無在企業(yè)一線的工作經(jīng)歷，課堂只能照本宣科、紙上談兵，舉例也不夠具體與生動。

（4）學(xué)生的認(rèn)識水平有待提高。部分學(xué)生認(rèn)為自己今后也不一定會從事班組管理工作，此課程可有可無，學(xué)與不學(xué)無所謂，學(xué)生沒有專業(yè)課程學(xué)習(xí)那么認(rèn)真。針對課程的現(xiàn)狀，為把課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提高，必須進(jìn)一步結(jié)合企業(yè)的實際環(huán)境，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等一系列方面進(jìn)行研究改進(jìn)。

2　應(yīng)突出課程的針對性和實用性

《班組建設(shè)與管理》課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是由教師單向傳授知識，而學(xué)生只能停留在了解和記憶知識點的水平上，真正開展班組建設(shè)與管理的能力并沒有得到有效的培訓(xùn)與提高。要提高學(xué)生的分析和解決班組管理實際問題的技能就必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，要為學(xué)生思維、創(chuàng)新提供一個開放性的環(huán)境，強化技能和技巧的訓(xùn)練教學(xué)。

學(xué)生通過《班組建設(shè)與管理》課程的學(xué)習(xí)，要樹立企業(yè)班組建設(shè)與管理的新觀念，掌握企業(yè)班組現(xiàn)場管理和日常管理的基本原理、方法和技能，具備現(xiàn)場及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力。在內(nèi)容的編排上要注重理論和實際相結(jié)合，突出技能和技巧的訓(xùn)練。對班組長在工作中容易出現(xiàn)的問題和偏差有針對性的輔以實際案例進(jìn)行講解分析。以班組管理技能為主線，理論以夠用、實用為度，側(cè)重案例教學(xué)和技能、技巧訓(xùn)練。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的企業(yè)和班組的特點對講授內(nèi)容進(jìn)行精講和泛講，通過精心編排和組織培訓(xùn)內(nèi)容，使班組管理培訓(xùn)更具有針對性和實用性。

3　須靈活運用教學(xué)方法

（1）調(diào)動學(xué)生的參與性為核心。教學(xué)中需要遵循一定的方法和原則，但教無定法，需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容與情況采用適當(dāng)?shù)姆椒?，不同章?jié)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法可能不一樣，不能一種教學(xué)方法貫穿始終。同時還需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有效的學(xué)情分析，采用有效的教學(xué)方法。所以，課程教學(xué)方法的運用應(yīng)以調(diào)動學(xué)生的參與性為核心。除傳統(tǒng)的講授、分析、討論等常用的方法外，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，不同類型的企業(yè)班組，靈活運用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、管理游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法。一方面讓學(xué)生充分理解和掌握班組管理基礎(chǔ)理論知識，另一方面提高學(xué)生綜合運用管理技術(shù)指導(dǎo)班組管理實踐活動的技能。

（2）案例教學(xué)法。以案例為內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識對案例提供的事實和問題進(jìn)行思考、分析，提出見解和對策。案例分析是《班組建設(shè)與管理》課程的主要形式之一，通過對案例的分析以鍛煉學(xué)生綜合分析和解決班組現(xiàn)場管理實際問題能力。在案例教學(xué)中，要注意根據(jù)教學(xué)目的、進(jìn)度發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，要做到有的放矢，通過案例的分析使學(xué)生掌握處理班組管理問題的新思路和新方法，并能在今后的工作中加以運用，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

（3）情景模擬教學(xué)法。一種仿真教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計一個企業(yè)班組現(xiàn)場實際的管理問題，讓學(xué)生進(jìn)入情景。通過扮演其中的某種角色，以及角色互換，身臨其境，運用所學(xué)的管理理論及方法進(jìn)行模擬實戰(zhàn)演練。這是對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的一種典型的教學(xué)方法，對于沒有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生來講，模擬情景的教學(xué)能使學(xué)生更為真實地感受企業(yè)班組建設(shè)與管理的相關(guān)工作任務(wù)，能有效的提高教學(xué)效果。

4　可選擇合適考核方式

考核和評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是檢查學(xué)生學(xué)生效果的一種手段?？己藭r要考慮學(xué)生對班組建設(shè)與管理相關(guān)知識和技能的掌握程度，重點檢查學(xué)生對班組管理技能的掌握情況。所以《班組建設(shè)與管理》課程的考核很難用一張試卷來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，必須根據(jù)學(xué)生的特點，建立新的評價考核體系。要注重考查學(xué)生運用管理基礎(chǔ)知識、原理分析和解決班組實際問題的能力?？己说男问娇赏ㄟ^筆試考查學(xué)生基本管理知識和原理的掌握情況；通過案例分析考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決班組現(xiàn)場實際問題的基本能力。還可根據(jù)工作中實際問題寫出調(diào)查報告或小論文，進(jìn)行答辯，考查學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力?？傊?，在《班組建設(shè)與管理》課程的教學(xué)中應(yīng)本著理論知識夠用，管理技能實用的原則。突出技能和技巧的訓(xùn)練。使學(xué)生能真正的掌握企業(yè)班組長的管理能力。

A Few Thoughts about Curriculum Teaching of Team and Group Construction and Management

ZHANG Jing
（Hunan Mechanical&Electrical Polytechnic，Changsha，Hunan 410151，China）

“Made in China”requires efforts from base frontier staffs，and“Team and Group Construction and Management”is a practical course set up for higher vocational college students.Combining studying with practice and teaching reform can inspire students'learning initiative and improve teaching quality.

higher vocational education；curriculum reform；team and group construction

G712

A

2095-980X（2015）11-0127-01

2015-10-20

張晶（1984-），女，湖南長沙人，大學(xué)本科，助理政工師，主要研究方向：思想政治教育。