最近托尼我迷上了心理測試，有事沒事就為周圍的親戚朋友同事測一測。不過，不同題目測出的結(jié)果也不同。比如，前天我測出艾森導(dǎo)演是個“多愁善感的人”，昨天就測出他是個“像夏天的陽光一樣熾熱的人”。鑒于兩個答案差距過大，今天，我決定進(jìn)行第三次嘗試。

“艾森導(dǎo)演，你喜歡黑色還是白色？”

“白色！”

“白色，所以你的性格是……”

“為什么根據(jù)顏色就能判斷性格？先給個理由！”

“這需要什么理由？而且艾森導(dǎo)演，這句話用時髦點的說法就是：‘給個理由先！”完了完了，我怎么脫口而出這句話了，要知道艾森導(dǎo)演可是個“語法控”??！

果不其然，接下來，艾森導(dǎo)演就“語法”這個問題發(fā)表了長達(dá)兩小時的言論。

我默默地在心里呼喊：“孟加拉雀們，終于找到跟你們一樣無法容忍錯誤語法的同伴了。”

孟加拉雀的“胡亂之歌”

注意，語法不是法語，簡單點說就是課本上認(rèn)同的“正確語序”。東京大學(xué)的研究人員通過實驗證明，“語法”不是人類獨有，有的動物也像艾森導(dǎo)演一樣注重語法的正確性，不允許其他同類說那些奇奇怪怪、邏輯混亂的“火星語”。

它們的研究對象便是孟加拉雀。

研究人員首先將一段錄制好的孟加拉雀的歌聲，播放給其他的孟加拉雀聽。“聽眾們”聽完后反應(yīng)很正常：“這些家伙歌聲不錯，我們看完全有資格參加什么好聲音、好歌曲之類的選秀節(jié)目！”

研究人員可不會這么輕易就放過這些特殊“聽眾”。接下來，他們把這些鳥叫聲通過快進(jìn)、打亂等方式，重新組成四首“新歌”，繼續(xù)讓孟加拉雀“品鑒”。結(jié)果，它們對其中三首毫無反應(yīng)，仍然把它們當(dāng)成是已經(jīng)聽過了的歌曲；但在第四首歌播放時，90%的孟加拉雀都發(fā)出生氣的尖叫聲——這種叫聲通常在遇到敵人時才會出現(xiàn)。

“拜托，這也太離譜了！快進(jìn)沒問題，把一句話提到另外一句前面也沒問題，不遵照語法完全打亂這就天理難容了！要知道我們整個鳥群對于什么樣的語法是對的，都是頗有共識的！”孟加拉雀的心理活動大概是這樣的。

“古墓派”小雀兒

研究人員還發(fā)現(xiàn)，“孟加拉雀語法”僅適用于野外長大的孟加拉雀。當(dāng)研究人員將那些“令人動怒”的歌曲故意播放給那些由人類撫養(yǎng)大、完全與外界沒有接觸過的小孟加拉雀時，它們對此毫無反應(yīng)，更不會發(fā)出任何尖叫聲。

小孟加拉雀們的家庭教育真讓它們的野外同胞倍受打擊，不過不必灰心，只需兩周時間，它們引以為榮的“語法”就能得到普及。

研究人員將家養(yǎng)的孟加拉雀與野外的孟加拉雀混養(yǎng)了兩周后，這些原來對語法混亂不敏感的鳥兒們也開始對這種聲音生氣了——“不諳世事”的小雀兒通過學(xué)習(xí)掌握了自己的“種族語法”，并且學(xué)會了捍衛(wèi)這種語法的正確性。

糟糕的心理測試

“托尼，我們還沒說完呢！我喜歡白色，所以我是個什么樣的人？”艾森導(dǎo)演追問道。

“雜志上說你……是個天真爛漫像陽光一樣透明的人，十分自然隨性……艾森導(dǎo)演，我再也不信心理測試了。不帶這么不準(zhǔn)的！”

“‘不帶這么不準(zhǔn)？托尼，這句話明顯也不符合語法，正確的說法應(yīng)該是……”

“Oh，no！又來了……”