關(guān)于構(gòu)建公安高等院校警察心理訓(xùn)練體系的幾點思考

丁勇（中國刑事警察學(xué)院 遼寧沈陽 110854）

關(guān)于構(gòu)建公安高等院校
警察心理訓(xùn)練體系的幾點思考

丁勇
（中國刑事警察學(xué)院 遼寧沈陽 110854）

長期以來，我國公安高等教育體制忽視了警察職業(yè)心理素質(zhì)在警察培養(yǎng)工作中的核心作用，導(dǎo)致公安民警心理素質(zhì)水平普遍低下，嚴(yán)重地制約了警察社會職能的發(fā)揮，直接影響了公安隊伍的戰(zhàn)斗力。公安高等院校是培養(yǎng)職業(yè)警察的主陣地，在構(gòu)建科學(xué)的心理訓(xùn)練體系過程中，要確立以“學(xué)為用，練為戰(zhàn)”為訓(xùn)練的宗旨，全面理解警察職業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵，完善警察心理訓(xùn)練的內(nèi)容，科學(xué)安排訓(xùn)練計劃，完善考核體系，加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)。

警察；心理訓(xùn)練；訓(xùn)練體系

一、警察心理訓(xùn)練的目的與現(xiàn)實意義

（一）警察心理訓(xùn)練的目的。

警察職業(yè)心理素質(zhì)是指公安民警在從事警察職業(yè)時所需具備的符合警察職業(yè)特點和要求的心理品質(zhì)的總和。警察職業(yè)的特殊性決定了警察心理訓(xùn)練就是指以警察職業(yè)特點以及警察心理發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向，運(yùn)用心理學(xué)的方法與手段，有計劃、有目的地培養(yǎng)和提高警察職業(yè)所必須的心理品質(zhì)。警察心理訓(xùn)練以“體驗激發(fā)情緒，行為改變認(rèn)知，習(xí)慣積淀品質(zhì)”為核心理念，以體驗為主要的訓(xùn)練方式，注重訓(xùn)練教學(xué)的實踐性、互動性。以職業(yè)心理素質(zhì)測評、職業(yè)心理健康訓(xùn)練、心理應(yīng)激能力訓(xùn)練、職業(yè)基本心理素質(zhì)訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過職業(yè)人格特征、職業(yè)心理健康、社會適應(yīng)能力、認(rèn)知能力以及實戰(zhàn)需要的基本心理素質(zhì)的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)、提升警察職業(yè)心理素質(zhì)的目標(biāo)。

（二）警察心理訓(xùn)練的現(xiàn)實意義。

面臨公安工作的新形勢、新挑戰(zhàn)，在公安高等院校開展警察心理訓(xùn)練，對于培養(yǎng)學(xué)生的警察職業(yè)心理素質(zhì)，切實提升公安隊伍的實戰(zhàn)能力具有積極的現(xiàn)實意義。

1.警察培養(yǎng)體制發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)依法治國方略對公安工作的新要求，順應(yīng)全面深化公安改革的新趨勢，深入開展警察心理訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生警察職業(yè)心理素質(zhì)，提升警察綜合職業(yè)素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，有利于實現(xiàn)警務(wù)實戰(zhàn)化、執(zhí)法規(guī)范化、隊伍正規(guī)化的改革目標(biāo)，有利于提升人民群眾的安全感、滿意度和公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法公信力與服務(wù)水平，是我國警察培養(yǎng)體制發(fā)展的必然趨勢。

2.培養(yǎng)和提升警察職業(yè)心理素質(zhì)的必由之路。警察職業(yè)的特殊性決定了公安民警必須牢固掌握具有職業(yè)特點的心理素質(zhì)。開展警察心理訓(xùn)練，有助于學(xué)生達(dá)到符合警察職業(yè)所需的心理健康水平，在未來警務(wù)工作、生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極向上的心理狀態(tài)；有助于學(xué)生培養(yǎng)具有職業(yè)特點的記憶能力、思維與行為能力、情緒調(diào)控能力以及堅強(qiáng)的意志力；通過接近實戰(zhàn)條件的訓(xùn)練環(huán)境、內(nèi)容和方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)實戰(zhàn)所必須的職業(yè)基本心理素質(zhì)與心理承受能力，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)心理品質(zhì),提升警察綜合職業(yè)素質(zhì)。

3.提升警務(wù)實戰(zhàn)能力的重要手段。通過警察心理訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生警察職業(yè)所需的情緒調(diào)控能力、心理壓力管理能力與挫折承受能力，使其建立起積極的自我認(rèn)知、自我體驗、自我監(jiān)督與控制體系，培養(yǎng)、提高其意志力、自我控制能力，適應(yīng)高風(fēng)險、高壓力的警務(wù)工作，掌握適應(yīng)未來警務(wù)實戰(zhàn)所必須的環(huán)境適應(yīng)能力、事件的處理能力以及面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，促進(jìn)警務(wù)實戰(zhàn)能力的全面提升。

二、國內(nèi)外警察心理訓(xùn)練體系比較

（一）西方國家警察心理訓(xùn)練簡介。

警察心理訓(xùn)練最早起源于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的西方國家，經(jīng)過幾十年的發(fā)展形成了較為完善的訓(xùn)練體系。

美國的警察心理訓(xùn)練起步較早,在上世紀(jì)六十年代取得實質(zhì)性進(jìn)展的基礎(chǔ)上，近些年獲得較快的發(fā)展。經(jīng)過不斷研究與探索,其警察心理訓(xùn)練模式逐漸重視對于警察的人際交往、心理調(diào)節(jié)、適應(yīng)性和心理承受、心理應(yīng)激等能力的培養(yǎng)與提升。美國的警察心理訓(xùn)練采取終身式訓(xùn)練模式，訓(xùn)練的內(nèi)容主要針對警察基本心理品質(zhì)，并重視警察社會心理的訓(xùn)練。在訓(xùn)練方式上注重實戰(zhàn)場景的模擬，針對不同的警務(wù)工作設(shè)置不同的課程。此外，心理學(xué)家在警察心理訓(xùn)練過程中扮演了重要角色。

英國的警察心理訓(xùn)練經(jīng)歷了上世紀(jì)六十年代誕生時期、七十年代的發(fā)展時期和八十年代的變革發(fā)展幾個階段。警察心理訓(xùn)練的內(nèi)容包括自我意識、人際技能、社會關(guān)系訓(xùn)練以及急救訓(xùn)練、生理訓(xùn)練和成就訓(xùn)練等。教師在訓(xùn)練過程中起引導(dǎo)性作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練活動中的主體地位。英國警察心理訓(xùn)練的主要特點是兼顧認(rèn)知與行為訓(xùn)練，形成了與警銜晉升相關(guān)聯(lián)的訓(xùn)練體系。

德國的警察訓(xùn)練工作圍繞警務(wù)實際工作展開，訓(xùn)練的重點是實戰(zhàn)訓(xùn)練，訓(xùn)練方式采取對刑事犯罪現(xiàn)場、流血暴力現(xiàn)場等的模擬，試圖通過心理訓(xùn)練培養(yǎng)警員的應(yīng)激能力、行為能力和心理能力。

縱觀西方各國警察心理訓(xùn)練體系的發(fā)展軌跡，我們可以總結(jié)出如下相同之處：（1）警察心理訓(xùn)練的核心理念具有實用性和實戰(zhàn)性特點；（2）突出受訓(xùn)學(xué)員在訓(xùn)練中的主體地位；（3）均采用實戰(zhàn)模擬作為警察心理訓(xùn)練的主要方式；（4）形成了較為科學(xué)合理的訓(xùn)練體系。

（二）我國警察心理訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

長期以來，在我國公安教育體制下，體能和技能訓(xùn)練一直是警察培養(yǎng)工作的重心，忽視了對于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，公安部于2005年頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公安民警心理健康工作的意見》。各地公安高等院校結(jié)合自身教學(xué)實際，嘗試將警察心理訓(xùn)練納入其培訓(xùn)體系,這標(biāo)志著警察心理訓(xùn)練已經(jīng)成為我國警察教育訓(xùn)練的組成部分之一。

然而，由于警察心理訓(xùn)練工作在我國仍處于初級階段，各地公安高等院校的教學(xué)訓(xùn)練工作剛剛起步，對于警察職業(yè)心理素質(zhì)與警察心理訓(xùn)練的內(nèi)涵認(rèn)識不足，訓(xùn)練教學(xué)理念存在偏差，專業(yè)的研究人員及教師隊伍規(guī)模小，科學(xué)的心理訓(xùn)練體系尚未形成。

首先，一些公安高等院校的培養(yǎng)計劃沒有突出警察職業(yè)心理素質(zhì)在警察職業(yè)教育中的重要地位，對于警察心理訓(xùn)練內(nèi)涵的理解存在偏差，將開設(shè)心理學(xué)課程或拓展訓(xùn)練簡單地等同于警察心理訓(xùn)練的全部，沒有形成理論講授與實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合；警察職業(yè)心理測評、職業(yè)心理健康訓(xùn)練、心理應(yīng)激能力訓(xùn)練以及職業(yè)基本心理素質(zhì)訓(xùn)練作為警察心理訓(xùn)練的主要內(nèi)容未能有所體現(xiàn)。

其次，部分公安高等院校在心理訓(xùn)練的教學(xué)理念上存在誤區(qū)，為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，訓(xùn)練教學(xué)脫離警察職業(yè)心理素質(zhì)要求；訓(xùn)練宗旨未能體現(xiàn)教學(xué)、訓(xùn)練、實戰(zhàn)一體化思想，訓(xùn)練內(nèi)容缺乏實戰(zhàn)性與實效性。

再次，各地公安高等院校警察心理訓(xùn)練的方案仍需完善，一些訓(xùn)練方案僅包含理論知識的介紹或僅限于一般性心理素質(zhì)的訓(xùn)練，違背了“體驗激發(fā)情緒，行為改變認(rèn)知，習(xí)慣積淀品質(zhì)”的基本原則，忽視了心理素質(zhì)測評、心理能力訓(xùn)練和心理行為等基本訓(xùn)練內(nèi)容，理論性大于實踐性；心理訓(xùn)練方案中情景的設(shè)計脫離公安工作、生活的實際情況，導(dǎo)致警察職業(yè)所需要的特殊心理素質(zhì)以及心理控制及調(diào)節(jié)能力在警察培養(yǎng)過程中的缺失。

最后，當(dāng)前各地公安院校普遍存在心理訓(xùn)練專業(yè)教師的缺乏問題，在一定程度上制約和影響著警察心理訓(xùn)練教學(xué)的順利開展以及良好訓(xùn)練效果的取得。

三、公安高等院校警察心理訓(xùn)練體系的構(gòu)建

根據(jù)公安高等院?，F(xiàn)有訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)實情況，積極構(gòu)建符合警察職業(yè)發(fā)展要求的職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練體系，需要逐步推進(jìn)如下工作的發(fā)展：

（一）確立以“學(xué)為用，練為戰(zhàn)”為訓(xùn)練宗旨。

開展警察心理訓(xùn)練的核心目的是培養(yǎng)、提高學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)，為未來公安實戰(zhàn)工作做充分的準(zhǔn)備。因此，警察心理訓(xùn)練必須突出警察職業(yè)特色，在公安高等教育“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的教學(xué)訓(xùn)練思想指導(dǎo)下，以“學(xué)為用，練為戰(zhàn)”為訓(xùn)練宗旨，緊緊圍繞公安一線實戰(zhàn)的實際情況制定訓(xùn)練的目標(biāo)，設(shè)置心理訓(xùn)練的內(nèi)容與計劃，使之貼近公安工作的實際。

（二）全面理解警察職業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵。

全面理解警察職業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵是準(zhǔn)確把握警察心理訓(xùn)練方向的前提基礎(chǔ)。警察職業(yè)心理素質(zhì)由由以下三部分構(gòu)成：

1.警察職業(yè)心理健康。警察職業(yè)心理健康是指公安民警在達(dá)到一般意義的心理健康水平的基礎(chǔ)上,在警務(wù)工作、生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極向上的心理狀態(tài)；經(jīng)常性的內(nèi)心活動與外顯行為一致，并善于調(diào)整自我心理平衡。心理健康水平較高的公安民警應(yīng)該心理發(fā)育正常，有正確的自我意識，無明顯的心理障礙或異常。情緒積極穩(wěn)定，具有統(tǒng)一的人格和良好的人際關(guān)系，且自我控制能力強(qiáng)。

2.心理壓力承受水平。公安工作的復(fù)雜性決定了警察必然要承受來自日常警務(wù)工作、組織內(nèi)部、社會以及生活等多方面的心理壓力。良好的心理壓力承受水平是指民警能夠正確認(rèn)識自己、社會及所處環(huán)境；面對挫折、壓力保持積極樂觀的情緒；掌握自我情緒管理與心理調(diào)節(jié)的方法。

3.警察職業(yè)基本心理素質(zhì)。警察職業(yè)基本心理素質(zhì)是順利完成警務(wù)工作的重要保障，是指在日常警務(wù)工作中所需具備的基本的心理素質(zhì)，主要包括記憶能力、注意力分配能力、邏輯推理能力、心理應(yīng)激能力、反應(yīng)能力和個性心理等。

（三）完善警察心理訓(xùn)練的內(nèi)容。

警察心理訓(xùn)練應(yīng)緊緊圍繞警察職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作，將警察職業(yè)心理測評、職業(yè)心理健康訓(xùn)練、心理應(yīng)激能力以及職業(yè)基本心理素質(zhì)訓(xùn)練作為心理訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

1.警察職業(yè)心理測評。警察職業(yè)心理測評是確定警察心理訓(xùn)練方案的前提基礎(chǔ)，是指對公安高等院校在校生的綜合心理品質(zhì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)測試與評價，內(nèi)容包括職業(yè)人格特征、職業(yè)心理健康、社會適應(yīng)能力、認(rèn)知能力以及基本心理機(jī)能等。訓(xùn)練的計劃應(yīng)以心理測評的結(jié)果為基礎(chǔ)，針對不同心理素質(zhì)指標(biāo)的學(xué)生因材施教，實現(xiàn)職業(yè)心理素質(zhì)的普遍培養(yǎng)。

2.職業(yè)心理健康訓(xùn)練。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)理論，以維護(hù)公安民警心理健康為目的，開展職業(yè)心理健康訓(xùn)練，就是要依據(jù)學(xué)生心理健康水平，通過系統(tǒng)的認(rèn)知訓(xùn)練、情緒管理訓(xùn)練、意志品質(zhì)訓(xùn)練、人格素質(zhì)訓(xùn)練、社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生心理健康的保護(hù)意識，了解職業(yè)心理健康的相關(guān)知識，使學(xué)生掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法，有效提升職業(yè)心理健康水平。

3.心理應(yīng)激能力訓(xùn)練。以培養(yǎng)警察職業(yè)所需的情緒調(diào)控能力、心理壓力管理能力與挫折承受能力為主要目標(biāo)，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的情緒調(diào)控、心理壓力自我調(diào)整的方法,建立起積極的自我認(rèn)知、自我體驗、自我監(jiān)督與控制體系，培養(yǎng)、提高學(xué)生的意志力、自我控制能力，以適應(yīng)未來高風(fēng)險、高壓力的警務(wù)工作。

4.職業(yè)基本心理素質(zhì)訓(xùn)練。通過團(tuán)隊協(xié)作訓(xùn)練、情景處置訓(xùn)練等方式，使學(xué)生掌握符合職業(yè)要求的記憶能力、思維能力、注意力分配能力、想象力、抗干擾能力等基本心理素質(zhì)，提高學(xué)生的警務(wù)實戰(zhàn)能力。

警察心理訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)按照由簡到難、循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生整體心理水平逐步提高訓(xùn)練內(nèi)容的復(fù)雜程度，訓(xùn)練場景的模擬應(yīng)貼近警務(wù)實戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生心理感受的真實感。

（四）科學(xué)安排訓(xùn)練計劃，完善考核體系。

警察心理訓(xùn)練應(yīng)以教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，根據(jù)公安工作實際需要和自身教學(xué)訓(xùn)練條件，科學(xué)合理安排訓(xùn)練計劃。訓(xùn)練的方式應(yīng)注重采取理論與實際緊密結(jié)合，按照訓(xùn)練課程的基本規(guī)律與特點，打破以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，做到既重視傳授系統(tǒng)的理論知識，同時要緊密結(jié)合公安專業(yè)知識，將心理訓(xùn)練作為培養(yǎng)警察職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的主要手段；針對學(xué)生心理素質(zhì)水平的差異采取不同的訓(xùn)練計劃，力爭達(dá)到全員達(dá)標(biāo)的目標(biāo)；根據(jù)公安工作對于警察心理素質(zhì)的要求，合理制定心理訓(xùn)練的考核方法，完善考核體系，重視訓(xùn)練效果的評估工作，并據(jù)此完善訓(xùn)練計劃,不斷提高心理訓(xùn)練效果。

（五）加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)。

一支專業(yè)化的教師隊伍是開展警察心理訓(xùn)練工作的前提條件。公安高等院校應(yīng)加大專業(yè)教師的聘用力度，針對當(dāng)前公安高等教學(xué)體系中專業(yè)心理訓(xùn)練教師的缺乏的現(xiàn)狀，積極與社會訓(xùn)練機(jī)構(gòu)開展合作，聘用專業(yè)訓(xùn)練教師作為教學(xué)力量的補(bǔ)充，注重對現(xiàn)有教師開展系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)，努力形成具備科研、教學(xué)能力的警察心理訓(xùn)練教師團(tuán)隊。

四、結(jié)束語

在未來的科研與教學(xué)工作中，公安高等院校應(yīng)順應(yīng)公安改革的趨勢，高度重視在校學(xué)生警察職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作，借鑒西方國家警察心理訓(xùn)練的做法，對教學(xué)模式和手段進(jìn)行全面、系統(tǒng)地分析和論證，并在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建警察職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練的科學(xué)體系，切實提高訓(xùn)練教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生警察職業(yè)綜合素質(zhì)的提升，努力打造一支綜合素質(zhì)高、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的公安隊伍，為全面推進(jìn)依法治國方略保駕護(hù)航。

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Thinking on the Construction of Psychological Training System in Police Colleges and Universities

DING Yong

For a long time,China police higher education system has ignored the important role of the police professional psychological quality in police training,causing the poor police psychological quality so as to seriously restrain the police social functions and directly affect the effective power of police teams.Public security colleges and universities are main places to cultivate professional policemen,so,in the process of scientific psychological training system,colleges and universitiesmust set up a training goal of"Learning to use,Practice for combat",fully understand the connotation of police professional psychological quality, perfect the contents of training,design training plan scientifically,improve the evaluation system,strengthen professional teachers.

Police;Psychological Training;Training System

D631.15

A

1674-5612（2015）03-0133-05

（責(zé)任編輯：吳良培）

2012年度中央高校博士科研啟動金項目《我省公安民警心理健康問題現(xiàn)狀與對策研究》

2015-01-12

丁 勇，(1979-)，男，遼寧沈陽人，博士，中國刑事警察學(xué)院副教授，研究方向：警察心理健康教育、犯罪心理學(xué)。