文/廣州市番禺區(qū)洛浦沙溪小學(xué) 郭淑芬

開展象棋活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)

文/廣州市番禺區(qū)洛浦沙溪小學(xué) 郭淑芬

中國(guó)象棋作為一門藝術(shù)，一種文化，不僅成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在小學(xué)開展象棋活動(dòng)，可以幫助學(xué)生磨練意志，提高品質(zhì)，陶冶情操，提高學(xué)生的注意力、觀察力等。

一、弈棋冶情，弈棋養(yǎng)性——營(yíng)造象棋文化氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生思想

1.在校園環(huán)境中體現(xiàn)

“弈棋奕人生”五個(gè)大字首先映入我們眼簾，它醒目地展示在學(xué)校大門口，讓我們永遠(yuǎn)銘記“漫漫人生路，走好每一步”的座佑銘。在學(xué)校大門的左邊，樹立著一個(gè)碩大的帥子，寓意孩子們都能成為對(duì)祖國(guó)有用的“將帥之材”，也同時(shí)彰顯我校是一所象棋特色學(xué)校。

2.設(shè)立象棋專用室

象棋室的布置古色古香，每個(gè)角落都滲透著濃濃的象棋氣息。如：象棋室一面主墻壁上，我們?cè)O(shè)計(jì)噴繪了大副擬人化的國(guó)際象棋棋盤圖，栩栩如生的人物造型、亮麗和諧的色彩色調(diào)，給人一種絕美的視覺(jué)享受；四周的墻壁上，布置了有關(guān)象棋發(fā)展的歷史資料等。

3.挖掘室外環(huán)境的潛力

我們學(xué)校還將學(xué)棋氛圍延伸到了室外，根據(jù)同學(xué)們愛(ài)玩的天性，在羽毛球場(chǎng)上畫上了一塊中國(guó)象棋大棋盤，讓同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)大棋盤上邊游戲邊下象棋。在三層教學(xué)樓的柱子上，都用防碎材料做成透明的相框，里面有介紹國(guó)際大師的圖文、有殘局破解的奧妙等。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也會(huì)聚在一起，討論其中破局的妙計(jì)。

二、弈棋促德、弈棋益智——課程與活動(dòng)相結(jié)合

1.課程與活動(dòng)相結(jié)合，提高了學(xué)生的品德，形成了良好的校風(fēng)

在象棋文化教育中，我們學(xué)校開展相關(guān)的比賽、教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透祖國(guó)悠久文化傳統(tǒng)的教育，學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)文化的博大精深，在潛移默化中激發(fā)了民族自豪感，學(xué)到了名家的人品修養(yǎng)。

2.課程與活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)優(yōu)秀棋手的培養(yǎng)更有好處

課程與活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于參與的各項(xiàng)活動(dòng)（如征文比賽、班際象棋賽），不但激發(fā)了同學(xué)們學(xué)象棋、賽象棋的求知欲望，而且從這一系列活動(dòng)中，我們老師也從中發(fā)現(xiàn)了象棋的“小棋王”，以便更好地更新學(xué)校象棋校隊(duì)的新生力量，為各項(xiàng)片、區(qū)、市、省的比賽作更好的準(zhǔn)備。

3.課程與活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的良好心理品質(zhì)

象棋文化教育不僅對(duì)促進(jìn)兒童智力素質(zhì)發(fā)展有著顯著的相關(guān)性，還能夠開闊視野，培養(yǎng)同學(xué)們判斷能力和堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。對(duì)弈過(guò)程中的勝負(fù)，更強(qiáng)化了同學(xué)們的好勝心、進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的目標(biāo)感和成功欲。同學(xué)們以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為了取得好成績(jī)，付出十分的努力。為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，主動(dòng)地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、爭(zhēng)取成功。

4.課程與活動(dòng)相結(jié)合合，更利于開發(fā)同學(xué)們的心智潛能

首先，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維。下棋時(shí)每走一步都要?jiǎng)幽X筋，發(fā)現(xiàn)和利用別人的錯(cuò)誤，自己盡量避免犯錯(cuò)誤，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，要分析、要?dú)w納。這些都需要嚴(yán)密的邏輯思維。其次，培養(yǎng)了同學(xué)們的想象力和注意力。棋盤上的拼殺和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，都需要想象和聯(lián)想。下棋時(shí)必須注意力高度集中，否則就贏不了對(duì)方。而一個(gè)人注意力是否能集中，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、做事效率是否高的先決條件。再次，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。比賽時(shí)每一步棋都是不同的，每著棋都是新的，整體“作戰(zhàn)”都是千變?nèi)f化的，這就需要棋手對(duì)每著棋的信息進(jìn)行處理，并能隨機(jī)應(yīng)變。

5.課程與活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的意志力、記憶力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中國(guó)象棋是一種智力活動(dòng)，一旦喜愛(ài)上這項(xiàng)活動(dòng)，就要找對(duì)手對(duì)弈。當(dāng)遇到真正的對(duì)手就會(huì)開動(dòng)腦筋，勤于思考，認(rèn)真思考，慎重看棋、走棋，想方設(shè)法戰(zhàn)勝對(duì)手。一個(gè)好的棋手還要鍛煉出超強(qiáng)的記憶力，要記很多的棋譜；記好每一盤棋，下完后進(jìn)行復(fù)盤，這些過(guò)程無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。當(dāng)失敗時(shí)會(huì)不服輸，要再下一盤。強(qiáng)烈的求勝心會(huì)使同學(xué)們?nèi)パ芯科迓?，提高棋藝。下棋既能鍛煉人的意志，又能提高人的?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為我們將來(lái)走上社會(huì)并參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

6.課程與活動(dòng)相結(jié)合，有利于提高成績(jī)

在長(zhǎng)期、系統(tǒng)、規(guī)范的象棋訓(xùn)練中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到潛移默化地提高，象棋教學(xué)實(shí)踐證明，積極參與象棋活動(dòng)的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績(jī)一般都比較好，他們的思維活躍，課堂反應(yīng)快，學(xué)習(xí)主動(dòng)，會(huì)合理安排時(shí)間，有良好的學(xué)習(xí)方法且學(xué)習(xí)效率也相對(duì)較高，靈活性、創(chuàng)造性等學(xué)習(xí)潛能得到充分的開發(fā)。

總之，學(xué)校開展象棋活動(dòng)，能培養(yǎng)同學(xué)們的高尚情操，促進(jìn)同學(xué)們智力發(fā)展和心理品質(zhì)的形成，通過(guò)課程與活動(dòng)相結(jié)合，同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了提高。

責(zé)任編輯 鄒韻文