學院黨委書記毛大龍在全體教工大會上提出對外要強勢推進，加強品牌建設和國際合作，保持引領全國高職的地位；對內(nèi)要強化內(nèi)涵建設，加強隊伍建設和管理水平，真正把理念落到實處；要用海納百川的胸懷與和而不同的境界，形成學院統(tǒng)一的思想和良好的文化，共同建設與維護學院品牌，實現(xiàn)由優(yōu)質院校向品牌院校的華麗轉身。圍繞學院黨委提出的中心工作，學院科研工作如何開展，需要我們認真思考、扎實推進。

一、找準學院科研工作存在的主要問題

經(jīng)過十多年的快速發(fā)展，學院取得了突出的成績，成為國家首批示范高職院校。但是我們必須清醒地看到，與國內(nèi)很多高職院校一樣，學院的師資隊伍先天薄弱，成人高校和中專痕跡依然存在，具有高水平科研成果的教師所占比例不高，科研氛圍還不濃，科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和管理習慣有待形成。

學院的教育教學研究水平尚不能很好支撐教學中心地位，教學改革要有觀念更新，更需要有研究能力。一個科學系統(tǒng)的教改方案、課程標準需要艱苦積累，需要科研支撐。

學院專業(yè)應用研究、技術服務能力相比企業(yè)技術研發(fā)和產(chǎn)品升級的要求距離較大，不利于在專業(yè)層面校企合作、工學結合的深化。

學院多數(shù)科研活動依然“個體戶”為主，亟需打破“小作坊”式科研，建立起一批有實力、專兼結合的多樣化合作團隊，形成具有特色優(yōu)勢的科研隊伍。

學校粗放式的管理方式顯現(xiàn)缺少精細化的頂層設計與系統(tǒng)研究，亟需以科研提升管理水平、管理質量和管理效果。

學院科研職能部門管理服務水平需要提升，要加快建立起具有普通高校特征和高職自身特色的科研管理體系。

二、明確學院的科研工作著力點是應用性研究

1. 具有高校科研的共性

作為高職院校首先必須認識到自己作為高等學校一員，應該具有高等學校的共性特征，科研能力是高校教師的基本要求（基本功）。充分認識到科研水平（科研氛圍）提升對學校師資隊伍的整體素質和教學業(yè)務的提升作用，認識到科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度是學校提高各項工作水平的基礎。

2. 突出高職科研的個性

高職院?？蒲械闹黧w方向不是在理論研究上，而是在應用性研究上，在地方服務層面；立足于專業(yè)建設與教學改革需求，堅持與區(qū)域企業(yè)合作為生產(chǎn)服務。明確鼓勵學院科研要與教育教學改革研究緊密結合，與專業(yè)人才培養(yǎng)工作緊密結合。高職教育辦學必由之路是產(chǎn)學研結合，科研是實現(xiàn)產(chǎn)、學、研結合的紐帶。

3. 主動融入地方、校企協(xié)同創(chuàng)新

通過政校企合作，使學院成為區(qū)域性中小企業(yè)研發(fā)中心和技術服務中心。學院與區(qū)市、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)以及科研機構合作共建起“寧波模具汽配檢驗中心”、“北侖區(qū)工業(yè)設計促進中心”等，集成各路資源建立區(qū)域性的應用技術公共服務平臺，實現(xiàn)人才、軟件、設備資源共享，努力滿足本地企業(yè)的共性需求，優(yōu)先服務區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)，特別是科技成長型中小企業(yè)的相關需求。

通過與大院大所銜接合作，努力使學院成為區(qū)域骨干企業(yè)的合作伙伴。學院與浙江大學、西安交通大學、華南理工大學錯位銜接，開展與海天、甬華、力勁等區(qū)域骨干企業(yè)的合作，與寧波港集團合作成立勞模技師創(chuàng)新工作站，開展生產(chǎn)線上的科研，合作產(chǎn)品研發(fā)、技術協(xié)作與攻關，合作開展企業(yè)技術骨干培訓，合力提升專業(yè)建設水平和科技服務層次。

4. 重視科研成果轉化應用推廣，使學院成為區(qū)域新技術的孵化器、蓄水池。學院與北侖區(qū)科技局共建“科技創(chuàng)新服務中心”和“生產(chǎn)力促進北侖分中心”等，開展科技中介服務、信息咨詢和應用技術推廣。學院堅持科研特色發(fā)展、錯位發(fā)展，充分尋求和發(fā)揮學院在技術應用和區(qū)域創(chuàng)新中的生力軍作用，科研工作重點轉向科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化突破，關注為地方政府、產(chǎn)業(yè)園、企業(yè)解決實際問題。

三、強化高等職業(yè)教育的技術技能積累作用

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）指出，推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，成為國家技術技能積累與創(chuàng)新的重要載體。強調(diào)高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的技術技能人才，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級。這應當作為推進高職院校應用科研能力建設的重要抓手。

技術技能的積累與創(chuàng)新原本含義主要是指企業(yè)通過不斷將日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中的小革新、小發(fā)明以及員工的生產(chǎn)技術經(jīng)驗、知識、技能持續(xù)積累而實現(xiàn)較大的甚至根本性的技術創(chuàng)新。在當前經(jīng)濟新常態(tài)下，圍繞浙江省委、寧波市委提出的創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略要求，學院努力與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動，合力打造區(qū)域服務中小企業(yè)產(chǎn)品升級的研發(fā)中心、應用技術解決方案的提供中心。學校與企業(yè)共建合作研究平臺，共同完成研究項目，并盡量吸收學生參與，既是產(chǎn)學研合作最好形式，也是培養(yǎng)“雙師型”教師很好的途徑。

為此，學院積極探索建立教學、科研與社會服務一體化彈性組合式團隊，依托科研機構，校企、校校合作建設特色科技服務團隊；支持各專業(yè)和研究機構選聘優(yōu)秀科技企業(yè)家或技術專家擔任“產(chǎn)業(yè)教授”，通過創(chuàng)新合作模式來帶動科研團隊和青年骨干教師隊伍成長；支持隸屬學院的數(shù)字科技園、科創(chuàng)中心等科技實體的獨立法人市場化運行，最大程度發(fā)揮其校企合作管理平臺作用和科技中介功能。

四、創(chuàng)設有利于形成高職科研特色的管理制度和氛圍

圍繞有利于科研創(chuàng)特色、上水平、出效益，修改完善科研管理制度和科研工作量計核辦法，引導教師科研面向企業(yè)生產(chǎn)一線和地方實際。鼓勵教師優(yōu)先關注研究政府、企業(yè)現(xiàn)實問題，注重解決實際技術難題，例如：教師為第一負責人或成果完成人，第一署名單位非寧波職業(yè)技術學院的縱向項目或成果，按對應計分標準的50%折合計算科研工作量；進入學院數(shù)字科技園、科創(chuàng)中心等歸屬于學院總賬戶的外來科研經(jīng)費，按進入學院財務賬戶經(jīng)費同等對待。

通過開展中小企業(yè)“種技術”專項活動、工業(yè)社區(qū)技術“門診”、科技特派員等，鼓勵教師圍繞中小企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場質量管理、技術工藝改進、項目咨詢策劃等方面，考慮中小微企業(yè)經(jīng)濟實力狀況，列入學院科研課題資助或配套范圍，為中小微企業(yè)解決實際問題不論經(jīng)費是否到賬均予以認可。

加大推進數(shù)字科技園、科技創(chuàng)新中心等隸屬學校的具有獨立法人實體的市場化運行機制改革試點，學院在制度建設、機構改革、權責關系、治理模式和監(jiān)督機制等方面給予更大的支持和協(xié)助，完善相關管理制度和辦法，最大程度發(fā)揮其校企合作管理平臺作用，為學院科研工作搭建起政校企產(chǎn)學研合作貫通的橋梁通道。