摘 要：在生活中總會看到一些家長每天愁著改掉孩子的壞習(xí)慣，但是習(xí)慣尤其是壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成再改就很難了。所以從小就要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。毫無疑問，幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知的開始階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。這一階段無論家庭教育還是幼兒園教育都十分關(guān)鍵。只有兩方都能正確引導(dǎo)才能使孩子的身心健康。就如何培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣展開討論，以幫助他們更加健康地成長。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；行為習(xí)慣；健康成長

一、明確哪些習(xí)慣是好的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣有好多種，有好的、也有不好的；有有益于孩子身心健康的，也有對以后人際交往和事業(yè)發(fā)展有利的，首先家庭和學(xué)校要明確這些。要養(yǎng)成孩子從小有擔(dān)當(dāng)、講衛(wèi)生、誠實(shí)守信、要有愛心、禮貌等對孩子以后發(fā)展有利的行為習(xí)慣，讓小孩從小就消除說臟話、拿別人東西這類不好的壞習(xí)慣。如果一個(gè)人從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣不只在人際交往上會很受歡迎，在事業(yè)上也會有很大的好處。

二、家長、老師要以身作則

都說家長是孩子的第一任老師，這一點(diǎn)毋庸置疑。幼兒與外界接觸較少，在一起時(shí)間最多的就是家長，家庭生活對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成影響很大，如果一個(gè)家長每天臟話連篇，隨地吐痰，想讓孩子不學(xué)這些壞習(xí)慣是很難的。相反，如果一個(gè)家長素質(zhì)高，不用怎么教育孩子好的習(xí)慣也就自然而然形成，所以家長要以身作則。老師也一樣，如果一個(gè)老師在幼兒園老打或者責(zé)罵小孩，又要求孩子不說臟話，這簡直是不可能的，所以老師也要在孩子面前以身作則，給孩子做榜樣，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、擺正心態(tài)，家校合作

現(xiàn)在有的家長有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。特別重視孩子從小智力的培養(yǎng)，而忽略孩子年幼時(shí)候行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒時(shí)期對孩子的人格形成十分重要。他們在孩子年幼時(shí)對孩子的各種溺愛，都會對孩子成長產(chǎn)生消極影響。等孩子上幼兒園之后，他們把教育完全托管給了幼兒園，認(rèn)為孩子在家只要吃飽穿暖就好了，在孩子習(xí)慣形成的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期完全不管不顧。所以需要改變這種錯(cuò)誤的觀念，加強(qiáng)家校合作，學(xué)校和家長都要盡到自己的責(zé)任，家長更要擺正自己在幼兒教育中的位置，學(xué)校也是一樣。都要認(rèn)真看待幼兒教育中家園合作這一模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]戈柔.淺談如何進(jìn)行家園合作[J].上海教育科研，2009（11）.

[2]周若冰.家園合作共育新模式的探索[J].學(xué)前教育研究，2005（10）.

編輯 李建軍