摘 要：簡答題是每年的必考題型。培養(yǎng)學(xué)生使用化學(xué)用語準確、簡明、扼要地說明問題的能力，是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視和強化的問題。要準確解答化學(xué)簡答題，審題認真是前提，掌握理論知識是基礎(chǔ)，正確運用邏輯推理的方法是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：簡答題；方法；思維過程

簡答題是每年對口升學(xué)考試的必考題型。簡答題能夠很好地考查考生的思維過程，思維的嚴密性、精確性、完整性，甚至于創(chuàng)造性，用文字（或圖形、符號、表達式）表達的能力都可以體現(xiàn)在簡答題的應(yīng)答上，這又是選擇題或填空題等客觀題型所無法考查出來的，它尤其適合于高層次能力的選拔考試，因而成為歷年高考題中的重要角色，它不但用來考查考生的各種能力（理解能力、觀察能力、思維能力、文字表述能力），還用來考查考生掌握知識的情況；不但用來考查考生是否“知其然”，還用來考查考生能否“知其所以然”。

學(xué)生在簡答題中常見錯誤是：（1）基礎(chǔ)知識不牢固，對有關(guān)概念、基本理論理解不透徹，不能回答出知識要點；（2）思維混亂，缺乏嚴密的邏輯思維能力；（3）表達不規(guī)范，不能用準確的化學(xué)用語回答問題。如何才能準確、完整、簡練、嚴謹?shù)亟獯鸫祟愵}呢？我認為，解題時首先要緊扣題意，認真審題，抓住關(guān)鍵。其次在回答問題時，不但要回答出“是什么”，重點還要回答出“為什么”，回答問題，一般要體現(xiàn)“前提、理由、結(jié)論”的答題過程，切忌顧此失彼；最后聯(lián)系題意綜合分析、歸納，并對語言進行加工提煉，做到原理正確，回答切題，語言精練，意思完整。常用的解題方法有如下幾種。

一、因果分析法

該類題一般根據(jù)學(xué)生掌握的化學(xué)知識去解釋一些化學(xué)現(xiàn)象、實驗事實及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中怎么辦或為什么的實際問題等。解題思路是：（1）根據(jù)題目中給出的信息、現(xiàn)象、結(jié)果，找出分析此問題的理論依據(jù)。（2）結(jié)合反應(yīng)原理，物質(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)理論知識等闡明理由并能推測得出結(jié)論。（3）回答應(yīng)按照“因為……所以……”的格式進行。

例1.用熱水配制FeCl3溶液為什么會產(chǎn)生渾濁？一般在實驗室如何配制FeCl3溶液？

分析：因FeCl3是強酸弱堿鹽，可以水解，水解的化學(xué)方程式為：FeCl3+3H2O？葑Fe（OH）3+3HCl。鹽類水解是中和反應(yīng)的逆反應(yīng)，中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，水解就必然是吸熱反應(yīng)。因此，熱水促進FeCl3水解生成難溶的Fe（OH）3，致使溶液渾濁，得不到澄清溶液。根據(jù)水解原理，一般實驗室在配制FeCl3溶液時，常將它溶于較濃鹽酸中，然后再用水稀釋到所需濃度，以抑制它們的水解。

點睛：如果是有關(guān)平衡方面的問題，答題思路是先找平衡，再看移動，最后得結(jié)論。

例2.臨床上治療腦水腫，采用靜脈滴入200 g/L的甘露醇高滲溶液。簡要說明為什么要用高滲溶液。

分析：臨床上腦水腫通常指細胞間液水分增多造成顱內(nèi)壓升高的情況，一般采用靜脈滴注甘露醇高滲溶液來治療。甘露醇高滲溶液使血管內(nèi)形成高滲環(huán)境，細胞間液多余的水分進入血管內(nèi)，經(jīng)腎循環(huán)可將多余水分排出體外。

點睛：回答該問題，應(yīng)答清三點：（1）什么是腦水腫；（2）怎樣治療腦水腫；（3）為什么這樣治療。

二、分析歸納推理法

此類題一般是給出一定的條件情景或信息，要求考生根據(jù)題設(shè)情況分析、歸納、推理得出某一結(jié)論。在解題過程中要認真審題，仔細推敲，然后歸納概括出問題的實質(zhì)，并用準確的語言表達出來或用該規(guī)律來解釋其他問題。

例3.有機物A、B、C、D、E有如下衍生關(guān)系

又知C和E在濃H2SO4作用下加熱，得到一種具有果香味的液體，分子式為C6H12O2。試推斷A、B、C、D、E各為何物？并寫出結(jié)構(gòu)簡式。

解析：根據(jù)C、E在濃H2SO4作用下得到有果香味的液體說明C6H12O2為酯，且C為醇，E為羧酸。因E是由C氧化而得到，在此過程中碳原子個數(shù)不變，所以C為1-丙醇，E為丙酸，D為丙醛。B能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，則A為甲酸丙酯，B為甲酸鈉。結(jié)構(gòu)簡式為：A.HCOOCH2CH2CH3 B.HCOONa C.CH3CH2CH2OH

D.CH3CH2CHO E.CH3CH2COOH

三、圖示法

圖示法又叫圖解法，它適合于各種題型。一般的解法是把題中的內(nèi)容直接編寫成直觀圖，這樣就可一目了然地看出未知物、反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)果，根據(jù)三者關(guān)系導(dǎo)出正確答案。

解題的關(guān)鍵是通過認真審題，正確給出圖示，然后通過邏輯推理得出正確答案。

例4.某課外活動小組欲利用銅屑制取CuSO4，設(shè)計以下兩個實驗方案：

CuO+H2SO4=CuSO4+H20

硫酸的利用甲方案為50%，乙方案為100%，產(chǎn)生的尾氣甲方案為SO2，乙方案無尾氣。

據(jù)此可得出如下答案：銅跟濃硫酸直接反應(yīng)，有二氧化硫生成，降低了硫酸的利用率，而銅屑在空氣中灼燒后生成氧化銅，氧化銅與硫酸反應(yīng)沒有污染氣體生成，提高了硫酸的利用率，減少了對環(huán)境的污染，所以乙方案合理。

總之，要準確解答化學(xué)簡答題，前提是認真審題，基礎(chǔ)是掌握理論知識，關(guān)鍵是正確運用邏輯推理的方法。此外，還要注意：（1）語言要準確，不能主觀想象和猜測來回答。（2）化學(xué)用語要規(guī)范。（3）回答要字斟句酌，言簡意賅，邏輯性強，不要廢話連篇，同時還要注意答案要點要全面完整，不要顧此失彼等等。由此可見，提高學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生使用化學(xué)用語準確、簡明、扼要地說明問題的能力，是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視和強化的問題。

編輯 溫雪蓮