摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力非常重要，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，加上正確引導(dǎo)啟發(fā)，逐步提高學(xué)生的觀察能力，從而學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；觀察；教學(xué)；能力

在教學(xué)中，教師既要使學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力。近年來(lái)，我在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力方面做了些嘗試?，F(xiàn)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、培養(yǎng)觀察的興趣

要使觀察有效，首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。有了興趣才能推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去觀察、學(xué)習(xí)。我利用課內(nèi)外一切時(shí)機(jī)讓學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)，讓他們看到觀察的效果，嘗到觀察的甜頭，從而對(duì)觀察引起濃厚的興趣。

在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持運(yùn)用直觀原則，采取實(shí)物直觀、模象直觀和語(yǔ)言直觀。例如，教介詞into，讓學(xué)生觀察一些實(shí)物和圖像的方位以及動(dòng)作的操作和方位的變換。如，我手中拿著一支筆說(shuō)：Boys and girls，there is a pen in my hand.Where is the pen？It’ in my hand.接著，我把鉛筆放在鉛筆盒里，說(shuō)：Now I’m putting the pen into the pencil-box. Look， where is the pen now？It’s in the pencil-box. Where was the pen a moment ago？It was in my hand a moment ago？繼而我（把筆放到書(shū)包里去）說(shuō)：Look， I’m putting the pen in the bag， Where is the pen？It’s in my bag.

然后，再把鋼筆放到課桌里、口袋里，讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)英語(yǔ)講述，使他們通過(guò)觀察在頭腦中形成into的感性知識(shí)。這是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的起點(diǎn)，又是由不知到知進(jìn)行轉(zhuǎn)化的開(kāi)端。沒(méi)有這個(gè)起點(diǎn)，就沒(méi)有這個(gè)開(kāi)端，學(xué)生只能從字面上學(xué)到一點(diǎn)抽象的概念。單憑漢語(yǔ)的翻譯和解釋?zhuān)瑢W(xué)生領(lǐng)會(huì)和理解知識(shí)是不深刻的。

有時(shí)，我還利用學(xué)生來(lái)我辦公室的機(jī)會(huì)，讓他們觀察房子里的環(huán)境以及人物的情景，要求他們口頭敘述和自由組織對(duì)話(huà)。這樣使學(xué)生在觀察中較快地獲得關(guān)于實(shí)際事物的感覺(jué)、知覺(jué)和表象，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和求知欲，使學(xué)生喜歡觀察、善于觀察，并逐步形成良好的觀察習(xí)慣。

二、觀察時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)

要提高學(xué)生觀察的效果，教師必須要加以啟發(fā)引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生知覺(jué)的無(wú)意性比較明顯，往往抓不住觀察的重點(diǎn)與要點(diǎn)，常常不能帶著目的任務(wù)去進(jìn)行觀察。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，我特別注意啟發(fā)學(xué)生抓住觀察的重點(diǎn)，使知覺(jué)的選擇性服從于觀察的目的任務(wù)。例如，教形容詞就引導(dǎo)他們觀察人和物的大小、長(zhǎng)短、胖瘦、強(qiáng)弱、高矮及顏色等。如，教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法時(shí)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察“某人在干什么？”除了提出觀察的目的任務(wù)外，還要知道觀察具體方法和技能。如，教現(xiàn)在完成時(shí)語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，我設(shè)計(jì)一幅圖片：一個(gè)女孩早晨起身后正在穿襪子。我先啟發(fā)學(xué)生觀察“女孩正在干什么？”我介紹情景說(shuō)：It’s six o’clock in the morning.接著提問(wèn)：What is she doing？學(xué)生答：She is putting on her socks.然后我手指女孩的衣服自問(wèn)自答：What has she just done？ She has put on her clothes.繼而再手指女孩椅子下面的一雙鞋子，提問(wèn)：What is she going to do？學(xué)生回答：She is gong to put on her shoes.

學(xué)生根據(jù)圖片的情景和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，做出正確的回答。然后我再讓學(xué)生多次觀察類(lèi)似的圖片與實(shí)際情景，在培養(yǎng)觀察力的同時(shí)，也提高了其實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

為了訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用幾種時(shí)態(tài)的技能，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了一幅圖片，圖片內(nèi)容是：一個(gè)男孩在哭，臉上哭得很臟，兩手空空的；一個(gè)女孩在笑，臉上很干凈，手里抱個(gè)娃娃，在對(duì)男孩說(shuō)話(huà)。我要求學(xué)生自己觀察，要綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的幾種時(shí)態(tài)。下面是幾個(gè)思考題：Whose face is cleaner， the boy’s or the girl’s？Why？Why does he cry？What is he going to do？ What is the girl doing？What has she just done？What does she say to the boy？然后要求學(xué)生連貫敘述，并綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，以檢驗(yàn)他們的觀察能力和活用水平。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，既能培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，又能使學(xué)生的雙基掌握得比較扎實(shí)。

三、觀察后的鞏固練習(xí)

要提高觀察效果還必須豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。春天來(lái)了，我同學(xué)生到校園去春游。事先就提出觀察的目的任務(wù)，要求他們?cè)谛@“找春天”。要仔細(xì)觀察那些具有春天特征的事物，指導(dǎo)他們抓住與冬天不同的細(xì)節(jié)，啟發(fā)他們到樹(shù)木花草中去找，從天氣、大地中觀察春天的跡象。觀察后要求學(xué)生口述與筆述觀察到的內(nèi)容。寫(xiě)一篇“Let’s Find Out the Spring in My School”的小作文。作文的質(zhì)量說(shuō)明觀察與不觀察大不一樣。在觀察中學(xué)生多種器官參加活動(dòng)。他們看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸、動(dòng)動(dòng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)，接觸了大量事物，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了觀察力。心理學(xué)家告訴我們：能力是在活動(dòng)中發(fā)展的。要抓住一切時(shí)機(jī)讓學(xué)生在課外活動(dòng)中觀察，這樣效果更為明顯。尤其是觀察后的練習(xí)，不僅能形成良好的觀察習(xí)慣，而且能鞏固知識(shí)，使讀寫(xiě)緊跟聽(tīng)說(shuō)，迅速提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷