一、一份英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問卷調(diào)查帶來的思考

在新一輪課程改革的熱潮中，我根據(jù)新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，于2013年5月設(shè)計(jì)并實(shí)施了英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷，以了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及其對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。我組織并指導(dǎo)我校三個(gè)年級(jí)各200名學(xué)生填寫。共發(fā)放問卷600份，問卷采用不記名方式，回收到有效問卷596份，回收率為99.3%，保證了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和可信度。

調(diào)查問卷共設(shè)11個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容為學(xué)生對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)及教師授課方式和效果的評(píng)價(jià)。調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)情況如下：

1.對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：A.與生活實(shí)際聯(lián)系很緊密23.3% B.與生活實(shí)際聯(lián)系不太緊密40.2% C.基本脫離生活實(shí)際24.4% D.完全與生活無關(guān)12.1%

2.對(duì)教師授課方式的評(píng)價(jià)：A.靈活多樣10.3% B.較靈活多樣44.4% C.一般25.5% D.單調(diào)枯燥20.8%

3.教師是否重視學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練：A.很重視32.8% B.一般重視40.3% C.不重視17.3% D.其他9.6%

4.對(duì)教師設(shè)問的評(píng)價(jià)：A.有啟發(fā)性20.4% B.有趣味性23.9% C.沒意思21.7% D.只是一種檢查手段34%

5.學(xué)生喜歡的教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)：A.全英語(yǔ)課堂11.7% B.多用英語(yǔ)教學(xué)65.3% C.偶爾用英語(yǔ)13.5% D.較多漢語(yǔ)較少英語(yǔ)9.5%

6.教師課堂重難點(diǎn)是否突出：A.突出50.3% B.一般40.2% C.不突出9.5%

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂氣氛的評(píng)價(jià)：A.很活躍11.7% B.較活躍39% C.一般25.4% D.不活躍23.9%

8.對(duì)教師課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)：A.針對(duì)性強(qiáng)，形式多樣，效果好40.3% B.有一定針對(duì)性，形式較少，效果一般36.2% C.針對(duì)性不強(qiáng)，形式單一，效果較差15.5% D.使用成套資料，無篩選8.0%

9.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間情況：A.過多13.7% B.適中32.6% C.一般34.5% D.不足19.2%

10.教師的學(xué)法指導(dǎo)情況的評(píng)價(jià)：A.經(jīng)常43.1% B.偶爾35.7% C.很少16.4% D.從不4.8%

11.學(xué)生評(píng)價(jià)英語(yǔ)課教學(xué)效果：A.很好20.9% B.較好30.3% C.一般43.4% D.較差5.4%

調(diào)查問卷結(jié)論如下：

（1）我校大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教師授課形式過于單一，缺乏多樣性；（2）多數(shù)教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味、不太貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，造成學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)觀念淡??；（3）學(xué)生尤其是多數(shù)高三學(xué)生認(rèn)為教師不重視口語(yǔ)，課堂上教師講得偏多，留給學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)時(shí)間少；（4）教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，授之以漁，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

二、對(duì)照新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念

“以學(xué)生的發(fā)展為本，立德樹人”是新課程改革的核心理念。這一理念要求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，既要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)育、智育和德育等基礎(chǔ)性目標(biāo)，又要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的成長(zhǎng)。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究并有效實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究與合作，從而達(dá)到教學(xué)目的。再次，在教學(xué)效果評(píng)價(jià)上，要以學(xué)生評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，“先學(xué)后教，以學(xué)論教”，并以此來轉(zhuǎn)變教師的執(zhí)教觀念，改進(jìn)教學(xué)效果。

而現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般采用課堂聽課、測(cè)評(píng)和觀察的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)的主體僅是教師。新課程的評(píng)價(jià)理念要求把學(xué)生也作為評(píng)價(jià)主體之一，通過吸收學(xué)生評(píng)價(jià)意見來全面提升課堂評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)實(shí)情和效果。我所任教的遼寧省撫順縣高級(jí)中學(xué)正面臨著這種情況。要想改變農(nóng)村高中當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，使之更加符合新課改理念，需對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)做出準(zhǔn)確判斷。

三、調(diào)查問卷帶來的啟示

英語(yǔ)學(xué)科是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門語(yǔ)言學(xué)科，高中生應(yīng)該具備聽、說、讀、寫四個(gè)方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念中，高中英語(yǔ)教學(xué)注重詞匯教學(xué)、語(yǔ)法和閱讀訓(xùn)練，而忽視聽說能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生高中畢業(yè)后，卻口不能說、耳不能聽、動(dòng)筆不能寫英語(yǔ)！通過這次調(diào)查問卷得到如下啟示：

1.教師的教學(xué)理念亟須轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響下，教師過于注重語(yǔ)法知識(shí)講授，課堂上仍以教師為主，“一言堂”“獨(dú)角戲”，不注重放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自助學(xué)習(xí)、合作探究，全面完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，才能真正提升教學(xué)效率。

2.教材處理的“再創(chuàng)造”

“用教材教而不是教教材”是新課程的教材應(yīng)用理念。不能抱著傳統(tǒng)的“以本為綱，奉教材為金科玉律”的觀念不放，不敢對(duì)教材進(jìn)行合理的優(yōu)化創(chuàng)造加工。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該提高個(gè)人綜合素質(zhì)和魅力，認(rèn)真鉆研教材教法；在備課方面精益求精，全面了解學(xué)生，盡量滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)課堂中，都學(xué)有所得。

3.教學(xué)方法亟待改進(jìn)

“教學(xué)有法，教無定法?！苯處煴仨氄J(rèn)真鉆研教法，改善教學(xué)模式和方法，有針對(duì)性地組織開展豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，如英文朗誦比賽、對(duì)話表演、情景劇表演、英文演講競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、繞口令、英語(yǔ)角等活動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

4.教學(xué)硬件設(shè)施亟需改善

我校是一所地處農(nóng)村的省示范性高中，正處于發(fā)展階段，教學(xué)硬件設(shè)施還很不完善，部分教師不能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，造成教學(xué)模式較為單一，學(xué)生信息閉塞，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)效果較差。

新課程改革教學(xué)評(píng)價(jià)理念指出，在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要本著為師生共同發(fā)展服務(wù)的原則。通過課堂教學(xué)，學(xué)生是否有不同程度的、不同方面的收獲，這是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的意義也正在于此。教師既要關(guān)注教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化情況，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，這樣才可對(duì)課堂教學(xué)做出較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，同時(shí)才能不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

秦雪娟.追求有效的農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].湖南中學(xué)物理，2010.

編輯 薛直艷