摘 要：普通高中藝術(shù)班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，學(xué)生需求不一，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以，對(duì)班主任工作要求很高。在班主任工作中不僅要求班主任有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和精湛的教學(xué)技能，還要注意用藝術(shù)的方式帶藝術(shù)班。

關(guān)鍵詞：個(gè)性；藝術(shù)；滿(mǎn)足；關(guān)注

普通高中設(shè)置藝術(shù)班，其目的是讓學(xué)生一入校就接受較系統(tǒng)的藝術(shù)教育，更好地為高三參加藝考打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以藝考要求和科目為主。就音樂(lè)班而言，主要是聲樂(lè)、器樂(lè)、音樂(lè)基礎(chǔ)理論和視唱練耳，不同于高中音樂(lè)課以欣賞和提高音樂(lè)素養(yǎng)為主。組織方式主要是在各文化課班級(jí)中選拔有音樂(lè)特長(zhǎng)和有參加藝考愿望的同學(xué)參加。平時(shí)正常的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在文化課班中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生臨時(shí)組建成一個(gè)班集體，這就是高中藝術(shù)班。學(xué)生來(lái)源相對(duì)復(fù)雜，就音樂(lè)藝術(shù)班而言，學(xué)生來(lái)源主要有三個(gè)方面：

第一部分學(xué)生是從小就有音樂(lè)方面的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，且有藝考愿望，他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，順利通過(guò)高考，進(jìn)入理想的高校，圓自己的音樂(lè)夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想走到了藝術(shù)班。這部分學(xué)生進(jìn)取心強(qiáng)，有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)刻苦，融會(huì)貫通能力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力要求很高，特別是教師在專(zhuān)業(yè)上的造詣對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有重大影響。他們對(duì)教師和班主任的看法主要集中在老師專(zhuān)業(yè)能力行不行，這也決定了他們?cè)诎嗌系谋憩F(xiàn)，或積極向上，或目空一切。它們是形成一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的有利因素。反之，也是造成紀(jì)律松散、各行其是的不利因素。

第二部分學(xué)生是文化課成績(jī)相對(duì)較差，覺(jué)得通過(guò)考文化課進(jìn)入理想高校的希望不大，但又有所不甘（因?yàn)樵谛W(xué)或初中這部分學(xué)生或許曾是學(xué)習(xí)尖子），強(qiáng)烈的自尊心和從小形成的優(yōu)勢(shì)思維時(shí)時(shí)在折磨他們，不得已走進(jìn)了藝術(shù)班，但他們大多藝術(shù)課基礎(chǔ)差，又沒(méi)有特長(zhǎng)，所以在藝術(shù)班的學(xué)習(xí)中有些吃力。聽(tīng)到有的學(xué)生歌唱得好、琴?gòu)椀煤?，說(shuō)起音樂(lè)頭頭是道，難免會(huì)產(chǎn)生自卑感。他們是心理負(fù)擔(dān)最大的一類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生在班里的表現(xiàn)反復(fù)性強(qiáng)，有時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高很快，有時(shí)心不在焉，學(xué)習(xí)定性不夠。

第三部分學(xué)生只是覺(jué)得學(xué)音樂(lè)又輕松又快樂(lè)，唱唱跳跳沒(méi)有負(fù)擔(dān)，自己又不參加藝考，混混再說(shuō)。這類(lèi)學(xué)生在班里是最不穩(wěn)定的，率性而為、情緒支配，特別是理論課上的表現(xiàn)尤差，因?yàn)槟欠N枯燥的知識(shí)不是他們的興趣所在，他們往往會(huì)隨意曠課、上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，甚至影響別人學(xué)習(xí)?？傊咧兴囆g(shù)班的學(xué)生大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我，一方面情緒易波動(dòng)，另一方面思想活躍，男女之間還有早戀現(xiàn)象。男生散漫者居多，女生活潑好動(dòng)者居多，他們接受新鮮事物快，也易沾染不良習(xí)氣。有好勝心和逞能心理，有時(shí)他們希望得到別人尊重和承認(rèn)的愿望得不到滿(mǎn)足時(shí)就以一種扭曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，他們不能容忍教師當(dāng)眾批評(píng)，有可能會(huì)當(dāng)眾頂撞老師。個(gè)別學(xué)生還有極強(qiáng)的逆反心理，看待周?chē)挛锍３Ｗ砸詾槭?，?duì)立情緒較多。有的學(xué)生矛盾心理非常突出，自尊與自卑，上進(jìn)與意志薄弱，渴望關(guān)懷與得不到理解，逞強(qiáng)好勝與得不到榮譽(yù)等等現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾集于一體。所以，帶領(lǐng)這樣一個(gè)比較特殊的班集體，并且讓班里的每一個(gè)學(xué)生都能在自己的努力之下考入理想高校，對(duì)班主任和任課教師都有著較高的要求。

面對(duì)這樣一個(gè)班集體，班主任該如何開(kāi)展工作呢？

首先，藝術(shù)班班主任要有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和精湛的“手藝”，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)在藝術(shù)班能得到普遍的提高，使學(xué)生心服口服，這樣才能最大限度地將學(xué)生注意力吸引到課堂上，避免一些無(wú)謂的事端，減輕班主任的工作壓力。學(xué)生看到希望，學(xué)業(yè)有所提高，學(xué)生的積極性自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：影響走路的不是眼前的高山，而是鞋里的一粒沙子。所以要盡量避免和學(xué)生發(fā)生一些無(wú)謂的事端，也盡量預(yù)防學(xué)生會(huì)產(chǎn)生小的摩擦和矛盾，以免影響“走路”。

其次，要注意用藝術(shù)的方式來(lái)帶藝術(shù)班。生硬的規(guī)定、強(qiáng)制的方式、刻板的要求與藝術(shù)是背道而馳的。而激情的、張揚(yáng)的、靈性的、人性化的才是屬于藝術(shù)的，給人以美感和滿(mǎn)足精神需求才是它的主要功能。所以對(duì)待藝術(shù)班的學(xué)生，班主任要胸懷寬廣、氣度恢弘，眼里要能容得下沙子，對(duì)那些個(gè)性張揚(yáng)、舉止怪異、說(shuō)話(huà)做事不合常理的學(xué)生，一定不要輕易下結(jié)論，要仔細(xì)觀察，通過(guò)側(cè)面了解、個(gè)別談話(huà)、集體活動(dòng)等方式，了解他們的內(nèi)心需求，特別是精神需求，對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓他們表演，或宣泄不良情緒，減輕精神壓力。要時(shí)刻記住他們是精神壓力比較大的一類(lèi)學(xué)生。在平時(shí)的管理中用幽默風(fēng)趣的藝術(shù)語(yǔ)言代替啰啰嗦嗦的說(shuō)教，用靈動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式代替刻板枯燥的填鴨式教學(xué)，用人文關(guān)懷代替冷漠乏味，用各種活動(dòng)沖淡枯燥的基本訓(xùn)練。所以，品味和情懷是藝術(shù)班班主任必有的素養(yǎng)。有了它，你才可能帶出一班不甘平庸、不甘落后的學(xué)生來(lái)。

第三，要特別關(guān)注后進(jìn)生。在藝術(shù)班里的后進(jìn)生大多屬于那些思想矛盾比較突出的學(xué)生或是思想壓力比較大的學(xué)生。本來(lái)已經(jīng)趕不上大家了，負(fù)擔(dān)很大、情感脆弱、怕受傷害，如果老師再任其發(fā)展，不聞不問(wèn)，他們身上很可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，甚至?xí)?yán)重影響他們以后的發(fā)展。所以班主任要密切注意他們的動(dòng)向，在學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，讓他們?cè)谇楦猩嫌幸环N進(jìn)步的愉悅。在班級(jí)活動(dòng)中，為他們量身定做一些表演角色，使他們能找到表演的平臺(tái)，從而發(fā)現(xiàn)自我，感受存在的價(jià)值，喚起他們刻苦努力的信心和勇氣。在行為上注意糾偏，把一些不良習(xí)性逐漸改善，并得到同學(xué)的認(rèn)可。在生活上多加關(guān)心，但千萬(wàn)不要觸及他們脆弱的自尊。針對(duì)不同學(xué)生要有不同的方法，或贊賞，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，或肯定，都要注意分寸，有的放矢，寬有限、嚴(yán)有度。把教師和學(xué)生放在平等的地位上，加強(qiáng)與后進(jìn)生的心理溝通，消除后進(jìn)生的戒備心理，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

總之，教育是藝術(shù)，藝術(shù)班班主任工作更是需要教育智慧和藝術(shù)的一項(xiàng)工作。它承載著班級(jí)學(xué)生藝考的夢(mèng)想或者是一部分學(xué)生從事藝術(shù)工作的夢(mèng)想，其擔(dān)子之重、工作之繁雜，需要做這項(xiàng)工作的老師慎之又慎，要多想辦法，藝術(shù)地做好藝術(shù)班班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱永新.我的教育理想[M].文化藝術(shù)出版社，2011-09-01.

編輯 趙飛飛