梁桂波

生活總要一點點地過，遇到他，我卻希望2013年像拍電影那樣，字幕一打，就是多年以后……然而多年以后，回首凝望，那個別樣的男孩愈加可愛！那段別樣的師生緣格外的彌足珍貴！

進入八年級，由于學校教師人手不夠，學校把四個班125人打亂重分合為兩個班，可以想象，擔任大班額班主任的難度系數(shù)。好在時間可以平復一切，經(jīng)過一個月的整頓，班級總算是安定下來了，可是與此同時，我和小欣同學的角逐也開始了……

鏡頭一

開學全校鋤草，幾個同學來告狀，“老師，小欣不勞動，跑沒影了！”我嚴肅地說：“好吧！我知道了，他回來一定收拾他，不能就這樣過去了！”

下午放學前，我總結(jié)完勞動情況，告訴小欣把走廊的兩扇窗戶擦干凈，可是那勞動現(xiàn)場，真是不看則已，一看崩潰！他舉著一個折斷的凳腿，把抹布放在凳子腿上，在窗戶上揮舞了幾下，過來告訴我，擦完了！正巧放學鈴聲響起，他風似的背著書包消失了……

面對小欣離去的背影，我陷入了沉思：面對這樣的學生該怎么辦？

鏡頭二

在我和小欣的一系列戰(zhàn)爭中，我不得不忍氣吞聲，因為這個孩子實在不按正常套路出牌，于是，我開始學聰明了，不想在學生面前下不來臺，有事就單獨和他在走廊說，以免當眾處于尷尬的境地。

“小欣，經(jīng)過月考，我發(fā)現(xiàn)你的成績不錯，如果多用心會更好，別的同學紅花都得了很多，你怎么這么少??？咱們得加油了！”我和顏悅色地對他說。

“老師，我看這‘紅花沒什么用！我沒有紅花，學習一樣很好！”小欣面無表情地說。

我說：“紅花是沒什么用，但是量的積累會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，這是一種精神力量的鼓舞，大家都覺得不錯啊……”當然，說再多也無濟于事，他開始東張西望了。

我要瘋了，他實在太可氣了！我要是會念“緊箍咒”該多好！可是，我也真切地知道，是我一直沒找到打開他心門的鑰匙！

鏡頭三

一波未平，一波又起。又聽鄰班班主任說，她得到可靠消息，我班同學把匿名電話打到教育局，說我搜身沒收手機。其實根本沒這事，一定是有的學生被我批評后，懷恨在心，伺機報復。

不可想象，我天天關(guān)心備至的學生竟有如此的舉動，我利用晚課開了“家庭會議”，目的是讓學生懂得我的用心良苦；還有在這種事上，讓學生去影響學生總比老師一個人有力量！

我語重心長地和學生心交心，情到深處，淚流滿面……學生哭了，班長泣不成聲地說：“同學們：我們的老師多么辛苦，多么不容易，大家都看到了，是誰這樣惹老師傷心？怎么能做出這樣的事？敢做敢當，那就站起來吧！”那帶有號召力的話語，激起了學生對打匿名電話人的憤怒，我就勢布置以“此次匿名電話”為話題的作文，50分鐘后交卷。

晚課回家后，看到一篇篇情真意切的文章，我又落淚了，因為一行行文字，道出了學生們對此事的感悟，更稱出了孩子們愛我的重量！

小旭說，“因為老師對他的關(guān)心與寬容，轉(zhuǎn)成他對老師的無情，這足以讓我們傷透了心！”

小金說，“我們心中都有一桿秤，我相信秤砣會毋庸置疑的偏向您，因為您的付出與回報就應該成正比！

小瑩說，“老師，忘記我們在迷茫時犯的過錯嗎？”

小新說，“將來會讓您以我們?yōu)闃s，二班的明天一定會被我們書寫得光輝燦爛！”

而小欣的文章引起了我的注意。他說，“難道他要讓一個離婚的女人，再次失去工作，難以生存嗎？”

原來他是個本性善良的孩子！我的眼前一亮，心情頓時舒暢起來，一塊心病好了大半，我開始換一種眼光看他了。

課堂上他雖一個字不寫，但是聽得極為認真；經(jīng)常趴桌子，但功課不會受到影響；前后桌背書時，認真聽，他說：“你多讀兩遍，我就記住了”，可見其記憶的優(yōu)勢；他總能以十字左右搞定語文發(fā)揮題答案，雖得分受阻，但是足見其很強的概括能力。最重要的是他每次的考試成績在年級總能排到前30名，是考重點高中培養(yǎng)對象。但如果稍有閃失，就有可能與其失之交臂。

鏡頭四

一個教育家說過“對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通人的居多，因此，教師不必刻意去追求要使學生怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。”這句話給了我很大的啟示，于是我用心呵護著學生，希望他們都能有較大的發(fā)展空間，找到適合自己的生存位置。

我開始給小欣的媽媽打電話，希望家長能接受我的建議，攜手共助小欣升入重點中學！在與家長的多次溝通中，我才知道，小欣一直認為，我們之間發(fā)生了那么多不愉快的事情，我一定會帶著有色眼鏡看他，所以他一直曲解我的良苦用心。

如今有家長的適時引導，事態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)，再后來，他的媽媽聽取我的建議，雙休日領(lǐng)著小欣去地里耕作，栽茄苗，晚上回家他被累得躺在炕上，有氣無力地說：“我一定好好學習，天天這么干活，不得把我累死啊，我一定要找到適合自己的位置！” 就這樣，在我和家長的共同努力下，他漸漸地能聽進去我說的話了，從前那些特殊的表現(xiàn)也越來越少了！再后來，他在作文《班主任，我想對您說》中寫到：靠近離別，才讀懂班主任的心……老師您放心，我一定全力以赴！

中考如期而至，小欣緊張得睡不著覺，我就想辦法幫他買來“安神補腦口服液”……中考圓滿結(jié)束，小欣終于考上了重點高中，我倆的戰(zhàn)爭也成了永遠的歷史。

2014年教師節(jié)，我收到了孩子們的短信和電話祝福，同樣，我也收到了小欣的短信，只覺得心里暖暖的……

圣誕節(jié)到了，我的辦公桌上擺滿了學生送來的平安果，讓我意外的是：小欣背著鼓鼓的背包迎面而來，他從背包里小心翼翼的拿出一個漂亮的平安果，送到我的手里……說實在的，我覺得這是我收到的最珍貴的禮物！

一個從樹上掉下來的蘋果，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”；一個被咬了一口的蘋果，讓世界認識了喬布斯；一個平安果，讓我見證了一個男孩的成長！此時此刻，無需多言，只要用心，自有縷縷馨香彌漫左右！endprint