【摘 要】 價(jià)值鏈會(huì)計(jì)屬于管理會(huì)計(jì)的范疇。增值是管理會(huì)計(jì)的重要內(nèi)容，更是高校管理會(huì)計(jì)要突破的難點(diǎn)，文章修正了筆者關(guān)于高校不能增值的觀點(diǎn)。高校價(jià)值鏈的內(nèi)容應(yīng)包括內(nèi)部價(jià)值鏈管理的應(yīng)用、縱向價(jià)值鏈管理的應(yīng)用和橫向價(jià)值鏈管理的應(yīng)用。這三者既有降低辦學(xué)成本問題，又有提高整個(gè)高校價(jià)值鏈的增值問題。最后提出了構(gòu)建高校價(jià)值鏈會(huì)計(jì)應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】 高校增值； 高校價(jià)值鏈； 價(jià)值鏈會(huì)計(jì)

中圖分類號：G647.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5937（2015）09-0124-04

一、高校研究價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的意義

綦好東等（2004）認(rèn)為：“從學(xué)科分類的角度，價(jià)值鏈會(huì)計(jì)應(yīng)屬于管理會(huì)計(jì)的范疇。”綦好東等（2005）認(rèn)為：“價(jià)值鏈會(huì)計(jì)屬于管理會(huì)計(jì)的分支，……從學(xué)科屬性上屬于管理會(huì)計(jì)的重要組成部分?！币虼?，研究管理會(huì)計(jì)就不能不涉及到價(jià)值鏈會(huì)計(jì)。

閻達(dá)五在2003年首創(chuàng)了“價(jià)值鏈會(huì)計(jì)”概念。但是提出這個(gè)概念雛形的是陳良華，這可以從閻達(dá)五和陳良華的觀點(diǎn)中看出。陳良華（2002）認(rèn)為，這個(gè)概念使“會(huì)計(jì)不再是一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，而是一種價(jià)值管理活動(dòng)，它涵蓋了信息系統(tǒng)的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)只是價(jià)值管理的一個(gè)組成部分，準(zhǔn)確地講只是一種價(jià)值管理信息系統(tǒng)”。閻達(dá)五（2004）認(rèn)為：“我們把價(jià)值鏈會(huì)計(jì)定義為，價(jià)值鏈會(huì)計(jì)是對企業(yè)價(jià)值信息及其背后深層次關(guān)系的研究，亦即收集、加工、存儲(chǔ)、提供并利用價(jià)值信息，實(shí)施對企業(yè)價(jià)值鏈的控制和管理，保證企業(yè)的價(jià)值鏈能夠合規(guī)、高效、有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從而為企業(yè)創(chuàng)造最大化的價(jià)值增值和價(jià)值分配的一種管理活動(dòng)?！?/p>

閻達(dá)五在價(jià)值鏈會(huì)計(jì)應(yīng)用問題的第一個(gè)問題中提出：“價(jià)值鏈會(huì)計(jì)是否有行業(yè)特點(diǎn)？”這就要求我們探索，價(jià)值鏈會(huì)計(jì)是否適用于高校，價(jià)值鏈會(huì)計(jì)如何應(yīng)用于高校？

二、學(xué)者對高校價(jià)值鏈和價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的研究

（一）學(xué)者對高校價(jià)值鏈的研究

樊瑤（2009）認(rèn)為：“根據(jù)高校的基本價(jià)值活動(dòng)，也可以構(gòu)建高校價(jià)值鏈，但高校價(jià)值活動(dòng)有其特殊性。首先，對于高校，無法像對待企業(yè)那樣用利潤來精確地衡量大學(xué)的價(jià)值產(chǎn)出，大學(xué)的基本功能和所提供的產(chǎn)品的性質(zhì)決定了它的目標(biāo)只能是通過自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和不斷增值增加社會(huì)總價(jià)值的產(chǎn)出，即以人力資本增值、原創(chuàng)性的知識和技術(shù)為社會(huì)發(fā)展及生產(chǎn)力的提升提供動(dòng)力、社會(huì)需要的各項(xiàng)知識、文化和精神的服務(wù)和影響力，因此大學(xué)價(jià)值活動(dòng)的結(jié)果被稱作‘價(jià)值實(shí)現(xiàn)’而非‘利潤’；其次是高校的價(jià)值鏈只代表了高校價(jià)值運(yùn)動(dòng)的一種形式，表示高校通過經(jīng)營活動(dòng)獲取辦學(xué)資源。高校獲得辦學(xué)資源還有另外一種形式，如政府直接撥款、社會(huì)捐贈(zèng)等?！?/p>

吳捍澤（2012）認(rèn)為：“營利組織和非營利組織的區(qū)別，來源于我們對‘利’認(rèn)識的局限性。通?！焕斫鉃閯?chuàng)造利潤，如果我們把‘利’理解為價(jià)值，即經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中效用的話，那么無論是對營利組織還是對非營利組織而言，創(chuàng)造價(jià)值從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，兩者的目的和任務(wù)是相同的?！咝Ｘ?cái)務(wù)活動(dòng)價(jià)值鏈特點(diǎn)。首先高校是無法像企業(yè)那樣用產(chǎn)生多少現(xiàn)金流量或利潤來衡量大學(xué)的產(chǎn)出，高校本身的功能和價(jià)值取決于大學(xué)的目標(biāo)是通過自身價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)總價(jià)值的不斷增加，即人力資本增值、原創(chuàng)性技術(shù)知識以及創(chuàng)新力量等。其次，高校自身是可以通過一些經(jīng)營活動(dòng)來進(jìn)行利潤創(chuàng)造的，比如高校可以舉辦一些課程培訓(xùn)、在職的學(xué)歷培訓(xùn)以及與企業(yè)進(jìn)行合作和科研開發(fā)等?！?/p>

劉丹（2012）認(rèn)為：“在現(xiàn)代教育環(huán)境下構(gòu)建高校價(jià)值鏈，首先需要明確高校的價(jià)值鏈一般只代表高校價(jià)值鏈進(jìn)行運(yùn)作的一種方式，高校獲得辦學(xué)資源的方式還有社會(huì)捐款與政府撥款；其次是要明確高校價(jià)值鏈構(gòu)建的目的，即以原創(chuàng)性的技術(shù)與知識以及人類資本增值為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供發(fā)展動(dòng)力?！?/p>

（二）學(xué)者對高校價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的研究

連小華等（2013）認(rèn)為：“高校價(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理各行為‘鏈’的節(jié)點(diǎn)上表現(xiàn)出學(xué)校的行政主體、教學(xué)主體、科研主體、生產(chǎn)開發(fā)主體橫向的價(jià)值增值單元上的價(jià)值活動(dòng)，也表現(xiàn)出學(xué)校主體、學(xué)院主體、院系及教研室主體、研究所主體縱向的價(jià)值增值單元上的價(jià)值活動(dòng)，還表現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部不同主體之間，甚至延伸到學(xué)校與學(xué)校主體之間、學(xué)校與企業(yè)主體之間、學(xué)校與科研院所主體之間、學(xué)校與社會(huì)其他主體之間等價(jià)值鏈聯(lián)盟上價(jià)值增值集合的交叉價(jià)值活動(dòng)?！?/p>

上述學(xué)者對高校價(jià)值鏈和價(jià)值鏈會(huì)計(jì)作了寶貴的探索，但對價(jià)值的涵義、對價(jià)值鏈的“鏈”闡述不夠，高校的價(jià)值能否增值，高校價(jià)值鏈和價(jià)值鏈會(huì)計(jì)如何應(yīng)用等問題似乎猶言未盡。筆者作進(jìn)一步探索。

三、高校的價(jià)值能否增值

（一）價(jià)值的涵義

恩格斯早在1844年指出：“價(jià)值是生產(chǎn)費(fèi)用對效用的關(guān)系。價(jià)值首先是用來解決某種物品是否應(yīng)該生產(chǎn)的問題，即這種物品的效用是否能抵償生產(chǎn)費(fèi)用的問題。只有在這個(gè)問題解決之后，才談得上運(yùn)用價(jià)值來進(jìn)行交換的問題。如果兩種物品的生產(chǎn)費(fèi)用相等，那么效用就是確定他們的比較價(jià)值的決定因素?！倍鞲袼乖?878年強(qiáng)調(diào)指出：“在決定生產(chǎn)問題時(shí)，上述對效用和勞動(dòng)花費(fèi)的衡量，正是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值概念在共產(chǎn)主義社會(huì)中所能余留的全部東西，這一點(diǎn)我在1844年已經(jīng)說過了?！倍鞲袼沟倪@兩段話與成本是什么關(guān)系呢？中國成本研究會(huì)原會(huì)長許毅教授在1980年中國成本研究會(huì)成立大會(huì)上講話時(shí)，第一句話就講：“恩格斯講過，我們要研究產(chǎn)品的耗費(fèi)和效用的關(guān)系，這是我們研究成本的任務(wù)?！?981年，他在成本研究會(huì)年會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“成本實(shí)質(zhì)上反映了費(fèi)用與效用的關(guān)系?！睆纳峡芍杀緦?shí)質(zhì)上反映了價(jià)值的問題，也就是說，成本是價(jià)值研究中的核心概念。

（二）價(jià)值也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念

許多學(xué)者認(rèn)為，價(jià)值是個(gè)哲學(xué)的概念。筆者認(rèn)為，價(jià)值不僅僅是哲學(xué)的概念，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念。上述恩格斯指出政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值概念。許滌新（1980）在其主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典（上）》中指出：“價(jià)值是一個(gè)歷史范疇，是商品生產(chǎn)特有的范疇?！?/p>

（三）高校的價(jià)值能夠增值

1.企業(yè)很重視增值

企業(yè)管理會(huì)計(jì)重視“增強(qiáng)價(jià)值創(chuàng)造力”、“價(jià)值管理系統(tǒng)”、“價(jià)值鏈”、“從利潤最大化轉(zhuǎn)向股東價(jià)值最大化”等，如《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》指出：“建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度，增強(qiáng)價(jià)值創(chuàng)造力已經(jīng)成為企業(yè)的內(nèi)在需要；……這就要求財(cái)政部門順時(shí)應(yīng)勢，大力發(fā)展管理會(huì)計(jì)?！?/p>

秦長城（2014）報(bào)道：“臺灣政治大學(xué)教授吳安妮出席了在上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院舉行的‘管理會(huì)計(jì)：新理論、新實(shí)踐、新未來’高層研討會(huì)。歷經(jīng)20余年，吳安妮獨(dú)家創(chuàng)建了整合性策略價(jià)值管理系統(tǒng)（ISVMS），該系統(tǒng)分為五個(gè)部分：策略形成系統(tǒng)（組織的使命、愿景、SWOT記分卡等）、策略具體行動(dòng)化系統(tǒng)（平衡計(jì)分卡）、作業(yè)管理系統(tǒng)（從研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到售后的組織價(jià)值鏈）、價(jià)值管理系統(tǒng)（以ABC為主）、策略價(jià)值創(chuàng)造系統(tǒng)（策略智慧資本）。”因此，價(jià)值鏈會(huì)計(jì)是反映企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造過程、增值過程的一種新型會(huì)計(jì)。

陳良華（2002）認(rèn)為：“增值活動(dòng)管理又可以分為：（1）企業(yè)戰(zhàn)略的價(jià)值鏈分析。管理者運(yùn)用價(jià)值鏈分析來制定結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略，應(yīng)對經(jīng)營環(huán)境的變化。（2）價(jià)值鏈管理。在明確戰(zhàn)略目標(biāo)以后，對企業(yè)的多條價(jià)值鏈進(jìn)行構(gòu)建，以減少各條價(jià)值鏈上的無效活動(dòng)，采用的方法有全面質(zhì)量管理（TQM）、業(yè)務(wù)流程重組（BPR）等。（3）成本管理。成本管理是企業(yè)增值活動(dòng)中一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作。（4）公司財(cái)務(wù)管理。從現(xiàn)代財(cái)務(wù)學(xué)角度看，公司財(cái)務(wù)管理是財(cái)務(wù)學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！?/p>

綜上可知，企業(yè)很重視增值，但高校能否增值，其內(nèi)容是什么呢？

2.高校增值的內(nèi)容

喬春華（1998）曾講過，高校是非營利組織，高校的資產(chǎn)屬非經(jīng)營性資產(chǎn)，高校的事業(yè)經(jīng)費(fèi)只能保值不能增值。但是，價(jià)值鏈會(huì)計(jì)拓展了我們的視野，筆者修正過去的觀點(diǎn)：高校的價(jià)值能夠增值。

（1）降低高校辦學(xué)成本即意味著高校的價(jià)值增值

安東尼等（2009）指出：“將組織看做生產(chǎn)產(chǎn)品或服務(wù)的作業(yè)活動(dòng)的序列是十分有益的。例如，一個(gè)圖書館借給客戶一本所需的書；一個(gè)警察局為一個(gè)社區(qū)提供保護(hù)服務(wù)；一個(gè)劇團(tuán)用戲劇來娛樂觀眾；一家電腦生產(chǎn)商為一個(gè)客戶裝配一臺筆記本電腦。正如所討論的，組織吸收客戶的戰(zhàn)略或者它的價(jià)值主張，都由組織如何組織和管理這個(gè)序列的作業(yè)活動(dòng)來決定的，組織通過這些作業(yè)活動(dòng)為其客戶制造和提供產(chǎn)品或服務(wù)。這個(gè)作業(yè)活動(dòng)的序列被稱做價(jià)值鏈，該價(jià)值鏈中的每一個(gè)步驟對產(chǎn)品最終作價(jià)值的貢獻(xiàn)都應(yīng)大于它對成本的貢獻(xiàn)?！卑矕|尼等（2009）還指出：“價(jià)值鏈：產(chǎn)生或發(fā)送一個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)給消費(fèi)者的一系列作業(yè)活動(dòng)。在這條鏈上的每一步都將對最終產(chǎn)品貢獻(xiàn)比成本高的價(jià)值?！?/p>

閻達(dá)五（2004）指出：“內(nèi)部價(jià)值鏈管理主要解決降低企業(yè)內(nèi)部成本問題，如管理成本、生產(chǎn)成本、儲(chǔ)存成本等?！庇纱丝梢?，高校在內(nèi)部價(jià)值鏈管理中努力降低辦學(xué)成本實(shí)際上表現(xiàn)為高校的價(jià)值增值。高校是非營利組織，不可能創(chuàng)造價(jià)值，不能追求價(jià)值最大化，高校只能在節(jié)約費(fèi)用（成本）方面下工夫。

（2）價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的取向不僅僅是本單位增值，而且價(jià)值鏈所涉相關(guān)單位增值

閻達(dá)五（2004）指出：“我們的基本思路是，以強(qiáng)化價(jià)值管理為主線，分別沿空間和時(shí)間兩個(gè)維度重構(gòu)會(huì)計(jì)管理框架。在空間維度上，把原來的以單一企業(yè)形式存在的會(huì)計(jì)核算主體擴(kuò)展為以價(jià)值鏈聯(lián)盟形式存在的會(huì)計(jì)管理主體，把原來的以貨幣為計(jì)量手段的各會(huì)計(jì)核算對象擴(kuò)展為以價(jià)值鏈形式存在的一切可以量化的會(huì)計(jì)管理對象。這樣，會(huì)計(jì)管理的視角就大為擴(kuò)展，財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息就統(tǒng)一為價(jià)值信息?！庇纱丝梢姡瑑r(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理實(shí)施的范圍是價(jià)值鏈，而不是單個(gè)企業(yè)。價(jià)值鏈會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)管理的區(qū)別在于，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)管理的對象是單個(gè)企業(yè)的價(jià)值運(yùn)動(dòng)，而價(jià)值鏈會(huì)計(jì)管理的對象是價(jià)值鏈的價(jià)值運(yùn)動(dòng)。企業(yè)價(jià)值鏈表現(xiàn)為：供應(yīng)商價(jià)值鏈——主體企業(yè)價(jià)值鏈——顧客價(jià)值鏈。以價(jià)值鏈的整體價(jià)值增值為根本目標(biāo)，只要是價(jià)值鏈涉及到的單位都被納入會(huì)計(jì)核算與管理的范圍。

（3）高校增值表現(xiàn)為高校價(jià)值鏈增值

邁克爾·波特說過：“企業(yè)的價(jià)值最終應(yīng)體現(xiàn)為客戶的價(jià)值?！笨蛻舻膬r(jià)值是指能為客戶提供利益和盡可能新的東西，包括使用功能、專有權(quán)、方便等。高等教育學(xué)家潘懋元（1984）認(rèn)為：“教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，就其本質(zhì)說，不屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)，但高校具有經(jīng)濟(jì)功能，能夠帶來巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，尤其是職業(yè)技術(shù)教育與高等教育的大部分科類所培養(yǎng)的學(xué)生要輸送到人才勞務(wù)市場去，參加市場競爭，它的辦學(xué)規(guī)模、效益、質(zhì)量、管理方式就必然要受到市場的無情檢驗(yàn)，它的經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)備等辦學(xué)資源的配置，也必然要受市場經(jīng)濟(jì)資源配置方式的影響而作出相應(yīng)的改革?！备咝Ｔ鲋档牧硪环矫姹仨氈糜趦r(jià)值鏈會(huì)計(jì)的視野內(nèi)認(rèn)識。高校價(jià)值鏈管理包括內(nèi)部價(jià)值鏈管理、縱向價(jià)值鏈管理和橫向價(jià)值鏈管理。內(nèi)部價(jià)值鏈管理在上面降低成本時(shí)已闡述。縱向價(jià)值鏈?zhǔn)侵父咝Ｉ舷掠螁挝恢g的整合；高校橫向價(jià)值鏈?zhǔn)侵父咝Ｅc高校之間、高校與企業(yè)之間的競合（競爭與合作）關(guān)系。高校培養(yǎng)的人才輸送給企業(yè)等單位，高校的科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力，就是上述潘懋元所指的“高校具有經(jīng)濟(jì)功能，能夠帶來巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益”。高校對下游企業(yè)帶來了增值，這就是高校價(jià)值鏈中的“鏈”（即高?！髽I(yè)）形成的增值。

四、高校價(jià)值鏈的內(nèi)容

（一）高校財(cái)務(wù)活動(dòng)是價(jià)值活動(dòng)

楊紀(jì)琬和閻達(dá)五（1984）指出：“我們認(rèn)為，價(jià)值管理就是對價(jià)值運(yùn)動(dòng)的管理，包括對價(jià)值的形成（含價(jià)值的增殖）、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、價(jià)值的分配（含已消耗價(jià)值的補(bǔ)償和價(jià)值的積累）的管理。在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)值管理就是資本主義社會(huì)對資本運(yùn)動(dòng)的管理和社會(huì)主義社會(huì)對資金運(yùn)動(dòng)的管理。在商品經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的社會(huì)中，會(huì)計(jì)管理是一種價(jià)值管理。”

閻達(dá)五（2004）指出：“當(dāng)我們把價(jià)值這個(gè)范疇放入會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域之中時(shí)，我們最關(guān)心的是如何通過價(jià)值管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值增值最大化，也就是說，我們所關(guān)心的應(yīng)是價(jià)值的交換價(jià)值表現(xiàn)形式。一種商品或服務(wù)只有在市場上得到顧客的認(rèn)可，才可以為企業(yè)帶來價(jià)值。因此，價(jià)值運(yùn)動(dòng)的一幅最簡單、最直觀的圖畫是，價(jià)值從顧客流向核心企業(yè)?！?/p>

（二）高校價(jià)值鏈的內(nèi)容

根據(jù)邁克爾·波特的觀點(diǎn)，高校價(jià)值鏈的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）內(nèi)部價(jià)值鏈管理的應(yīng)用；（2）縱向價(jià)值鏈管理的應(yīng)用；（3）橫向價(jià)值鏈管理的應(yīng)用。這三者既有降低辦學(xué)成本問題，又有提高整個(gè)高校價(jià)值鏈的增值問題。

五、構(gòu)建高校價(jià)值鏈會(huì)計(jì)應(yīng)注意的問題

（一）高校產(chǎn)出是“能力”，不是“人才”，高校價(jià)值鏈中帶來價(jià)值的是人的能力

陳麗萍等（2007）認(rèn)為：“價(jià)值鏈管理同樣可以用于高校，高校的‘產(chǎn)品’就是人才。學(xué)生入校，經(jīng)過高校一系列的價(jià)值活動(dòng)不斷增值，最后作為高校的‘產(chǎn)品’推廣到社會(huì)用人單位，從而實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。高校的競爭優(yōu)勢可以通過比其他高校更廉價(jià)或更出色的開展這些價(jià)值活動(dòng)而取得。高校價(jià)值鏈的構(gòu)造是開展高校價(jià)值鏈管理的基礎(chǔ)。”

馬克思指出：“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力?！苯邮芨叩冉逃膶W(xué)生在高校中增長的是專業(yè)知識和勞動(dòng)能力，這些學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作，能創(chuàng)造價(jià)值，并為企業(yè)增值。這就是高校價(jià)值鏈的“鏈”（即高?！髽I(yè)）形成的增值。

（二）企業(yè)對高校的投入僅是高校價(jià)值鏈中的某一“鏈”

羅欣（2009）在闡述高校價(jià)值鏈時(shí)，僅舉企業(yè)對高校投入的例子。他指出：“分析企業(yè)對大學(xué)投入的特點(diǎn)，形成資源模塊的設(shè)計(jì)思路。企業(yè)對大學(xué)的投入有以下特點(diǎn)：（1）追求大學(xué)的品牌效益和聲譽(yù)效應(yīng)，愿意把錢捐給名牌大學(xué)；（2）投入形式多樣，不僅有貨幣，還有硬件設(shè)備，如教學(xué)設(shè)備或是實(shí)驗(yàn)器材，或是幫助大學(xué)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室；（3）有些企業(yè)長年支付給大學(xué)研發(fā)經(jīng)費(fèi)，大多數(shù)的企業(yè)則屬于因某種原因而進(jìn)行一次性研發(fā)投入；（4）以科研為主的大學(xué)對企業(yè)資金的需求度要大于以教學(xué)為主的大學(xué)；（5）企業(yè)一般愿意投資應(yīng)用型科研項(xiàng)目而不愿涉及基礎(chǔ)性研究?！边@是高校價(jià)值鏈中處于上游的“鏈”（即企業(yè)→高校），是籌資渠道，是增收，亦可算增值。

（三）高校價(jià)值鏈中的“后勤”是指基本價(jià)值活動(dòng)，不是高校的后勤服務(wù)

梁小紅（2011）認(rèn)為：“高校的基本‘生產(chǎn)活動(dòng)’即為高校后勤、科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和校園文化的培育，從而產(chǎn)出科研成果、人力資本和文化價(jià)值等社會(huì)效益和一定的經(jīng)濟(jì)效益?！?/p>

邁克爾·波特在其《競爭優(yōu)勢》一書中將企業(yè)的價(jià)值活動(dòng)分為基本價(jià)值活動(dòng)和輔助價(jià)值活動(dòng)。基本價(jià)值活動(dòng)包括內(nèi)部后勤、生產(chǎn)作業(yè)、外部后勤、市場營銷和服務(wù)；輔助價(jià)值活動(dòng)包括采購、技術(shù)開發(fā)、人力資源管理和企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。其中，內(nèi)部后勤是指與接收、儲(chǔ)存以及向產(chǎn)品的生產(chǎn)部門分發(fā)投入原材料相關(guān)的活動(dòng)。例如搬運(yùn)、倉儲(chǔ)、存貨控制、運(yùn)輸工具的安排和向供應(yīng)商返回產(chǎn)品。外部后勤是指產(chǎn)成品的存儲(chǔ)、搬運(yùn)、交貨等活動(dòng)。

（四）高校價(jià)值鏈?zhǔn)紫纫紤]的是高校戰(zhàn)略

邁克爾·波特是美國哈佛商學(xué)院著名的戰(zhàn)略管理學(xué)家，是價(jià)值鏈分析原理的創(chuàng)始人。價(jià)值鏈的原理已經(jīng)跳出了單個(gè)單位，從戰(zhàn)略高度考慮整個(gè)價(jià)值鏈的增值問題。在整個(gè)價(jià)值鏈增值的同時(shí)，本單位（價(jià)值鏈中核心單位或主體單位）也會(huì)增值。

丹尼爾·若雷等（2006）指出：“戰(zhàn)略規(guī)劃是最有希望幫助我們有效進(jìn)行管理變革的方法?！薄昂芏鄬W(xué)校發(fā)現(xiàn)，高等教育正面臨一個(gè)分水嶺，學(xué)術(shù)界以前不關(guān)心的大量問題，現(xiàn)在不僅成了每天的現(xiàn)實(shí)，而且還威脅著他們的生存，如變化、競爭、有效回應(yīng)學(xué)校利益相關(guān)者以及其他很多問題。變革力量已經(jīng)存在，現(xiàn)在是要每個(gè)學(xué)校決定它將如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的時(shí)候了?！彼麄兊暮诵挠^點(diǎn)是：每一種現(xiàn)有學(xué)校類型都代表一種發(fā)展戰(zhàn)略，每一種戰(zhàn)略的資源依賴關(guān)系和在競爭中的風(fēng)險(xiǎn)程度也是不相同的。因此高校在制定戰(zhàn)略時(shí)，要從基本資源約束出發(fā)，在風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)上，建立比較可行的發(fā)展戰(zhàn)略。若雷和博德斯頓兩人都認(rèn)為，當(dāng)前高等教育外部環(huán)境的根本性變化是造成學(xué)校需要新的發(fā)展戰(zhàn)略的原因。丹尼爾·若雷認(rèn)為，制定戰(zhàn)略規(guī)劃的根本原因是促進(jìn)大學(xué)與環(huán)境更好地協(xié)調(diào)發(fā)展，確保高校長期持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，大學(xué)需要健康的財(cái)務(wù)與資金基礎(chǔ)。

邁克爾·波特提出了三種基本的競爭戰(zhàn)略：成本領(lǐng)先、標(biāo)歧立異和目標(biāo)集聚。所謂“成本領(lǐng)先”就是追求低成本，所謂“標(biāo)歧立異”就是追求差異化，而“目標(biāo)集聚”又分為成本集聚和差異集聚兩種戰(zhàn)略。因此，波特的三種基本競爭戰(zhàn)略可以歸納為兩類：低成本和差異化，低成本戰(zhàn)略是傳統(tǒng)的競爭戰(zhàn)略。

成本領(lǐng)先是指高校從事的所有增值活動(dòng)的累計(jì)成本低于競爭對手。成本領(lǐng)先能夠使高校在同等情況下獲得超額收益，從而增加價(jià)值。

差異化競爭戰(zhàn)略是指高校提供的服務(wù)具有個(gè)性化，注重顧客的滿意度，這就要求注重特色、品牌的建設(shè)，營造獨(dú)特的大學(xué)文化和大學(xué)精神。要具有比別的高校能搶占制高點(diǎn)的速度優(yōu)勢和高質(zhì)量的良好聲譽(yù)的可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。

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