不忘初心 方得始終

季廣花

孩子剛到新的班級時，個個都熱情滿滿，可過不了多久，一些孩子學(xué)著學(xué)著就懶了惰了……青年教師初登講壇，每天對每個孩子和每項工作都盡心盡力，可過不多久，一些老師教著教著就倦了怠了……

現(xiàn)實生活中這樣的現(xiàn)象屢見不鮮，這是為什么？有時是因為，在漫長的人生路上，人們忘記了“初心”，走著走著就忘了自己最初的誓言、決心與信心。正如詩人紀伯倫所言：我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)。

為師的歷程，越是忙亂的時候，越是需要反思;越是迷茫的時刻，越是需要沉淀。每一次對自己心靈的叩問都會使我們對自身的認知變得愈加深刻。不忘初心，靜心修行，懷揣著“既做經(jīng)師，更為人師”這份純真的夢想堅定前行，入眼的風(fēng)景最是生動，入耳的樂章最是動聽，徜徉在教育的馥郁芳香的百花園里，慢慢走向人生的輝煌。在教育教學(xué)中，讓我們活在當(dāng)下，用初心對待每一位學(xué)生;讓我們真心關(guān)愛、尊重、寬容、等待每一位學(xué)生。

不忘初心，教育需要真愛。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。從孔子的“仁愛”，到墨子的“兼愛”，到陶行知先生的“愛滿天下”，到霍懋征的“沒有愛就沒有教育”，再到最美女教師張麗莉把生的希望留給學(xué)生，他們都在把愛的含義發(fā)揚光大。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

不忘初心，教育需要尊重。尊重學(xué)生的選擇，呵護學(xué)生的自尊。再小的學(xué)生都有自尊心，都有被尊重的權(quán)利。學(xué)生的選擇，學(xué)生的夢想，學(xué)生的未來，本應(yīng)該由他們自己作主，尊重就是不把教師的要求強加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見與看法。周國平曾說過：“愛孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養(yǎng)，而沒有教養(yǎng)，愛就失去了風(fēng)格，僅僅停留在動物性的水準上?！边@啟示教師必須先修練自身，尊重學(xué)生，與學(xué)生共同成長。

不忘初心，教育需要寬容。“寬容是在荊棘叢中長出來的谷?！保?dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，作為教師，我們要鎮(zhèn)定，控制好自己的情緒，給學(xué)生解釋的權(quán)利，給他們改正錯誤的機會。有個性的學(xué)生大多是有“棱角”的，只要他們本質(zhì)不壞，能認真學(xué)習(xí)，愿意改正錯誤，偶爾有“棱”有“角”又有何妨。當(dāng)然寬容不等于縱容，更不意味著犯了錯可以聽之任之。及時的點化一字千金，給學(xué)生一個表達訴求的通道，就會化“危”為“機”。

不忘初心，教育需要等待。教育恰如教孩子學(xué)步，來不得半點兒急躁，不能拔苗助長、越俎代庖。大膽放手是必要的，嘗試失敗是必要的，慢慢等待是必要的。如果孩子學(xué)步時你去牽引他，甚至一會兒抓住他的右腿，一會兒抓住他的左腿，幫他邁步，那孩子也許永遠也學(xué)不會走路。教育的秘訣是“三分教，七分等”。七分等，是指教師要尊重學(xué)生的天賦秉性、成長步調(diào)、敏感期等，保持耐心，讓學(xué)生去嘗試、去體驗、去失敗、去成功。學(xué)生的成長，需時日和世事的打磨，決不可能一蹴而就。課堂上，對于有些學(xué)生的回答，教師耐心地等待幾秒，精彩就會在聆聽中產(chǎn)生。對學(xué)生的違紀行為，有時慢兩拍，放一放，冷處理，留一些寶貴的反思時間給學(xué)生，也是一種教育藝術(shù)。如果班主任能用多元智能理論來看待學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是鮮活的、具有個性特點的、可愛的。教育是一個牽著蝸牛去散步的過程，需要靜下心來，一點點潤澤，一點點等候，一點點收獲，靜候未來，直至收獲滿園的花香。

《華嚴經(jīng)》中有句話：“不忘初心，方得始終?！蔽覀円欢ㄒ獣r刻謹記當(dāng)初為什么而出發(fā)，對學(xué)生保持一腔真愛，一份寬容，一份尊重，然后耐心等待，如此而已。

（作者單位：山東省棗莊市第二十九中學(xué)，棗莊，277000）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪