留影

張盟

語文老師李老師要走了。

同桌小金伏在桌子上有氣無力地說：“男神走了，不知道班里多少女生要心碎了?！?/p>

我起身，抱著厚厚的一摞作業(yè)本走進(jìn)李老師的辦公室。李老師不在，桌面上干干凈凈的，只剩下一盒抽紙。我想起第一次給他送作業(yè)時(shí)，頭一低，血水就在紙上濺開了一朵花，他拿出紙幫我堵住鼻孔，笑著說：“是我太帥了嗎？我的課代表一見到我就流鼻血！”當(dāng)時(shí)雖是秋天，但我的臉?biāo)查g熱得發(fā)燙。

我們?cè)谏铣醵r(shí)，李老師來接替休產(chǎn)假的語文老師。就在我們以為隔壁班那個(gè)小個(gè)子的方臉老頭要來接班的哀號(hào)聲里，他拎著語文書的一角瀟灑地跨進(jìn)了教室，高高的個(gè)子，英俊的臉龐、陽光的外表，頓時(shí)，他聚焦了班上每一個(gè)女同學(xué)的眼光，就連一向?qū)浉玎椭员堑男〗鹨脖凰?。他站在講臺(tái)上用富有磁性的聲音做了自我介紹，然后帶著我們讀蒲松齡的《狼》。突然，他用手指調(diào)皮地指著瞇著眼睛趴在桌子上的男同學(xué)，高聲道：“看，這就是‘假寐！”全班哄堂大笑。

灰暗的學(xué)習(xí)生活仿佛因?yàn)樗牡絹矶稽c(diǎn)亮了，李老師的帥氣和優(yōu)秀成了全班女生的談資，上他的語文課也成了我每天最大的期待。我不再抱怨收作業(yè)的麻煩和辛苦，每次課間都計(jì)劃著問他各種各樣的問題，也因?yàn)樯险n時(shí)和他不經(jīng)意的對(duì)視而激動(dòng)得不能自已，每次在回教室的時(shí)候，都要故意經(jīng)過他的辦公室，隔窗看看他伏案工作的側(cè)臉，一顆跳動(dòng)的心伴著急促的上課鈴聲在空中震動(dòng)，起起伏伏。

雖然我們每天都見面、交流，但這無法掩蓋我們之間的鴻溝。他是我的老師，只此一點(diǎn)，我就必須壓抑住為他悸動(dòng)的心跳，在為他憂愁的面容上展露出若無其事的微笑。

我并沒有見李老師最后一面。他走的那天下午我們?cè)谏险Z文課，教課的是我們不喜歡的那個(gè)小個(gè)子老師。我在教室里聽著陌生的聲音，想象著李老師走出校門時(shí)那瀟灑的背影，沉默著用語文課本遮住朦朧的淚眼。

后來上了高中，我遇到了自己喜歡的男孩，他和李老師一樣帥氣、高大，身上仿佛有李老師的影子。后來，我聽說李老師去了外地工作、結(jié)婚，便輾轉(zhuǎn)找到他的聯(lián)系方式送去了祝福。他還記得我——當(dāng)年那個(gè)鼻血流在作業(yè)本上的小姑娘，電話里他的聲音依舊像當(dāng)年帶領(lǐng)我們朗讀課文時(shí)，那般有磁性。

或許每個(gè)女孩都喜歡過自己的老師吧，那些隱秘的、掙扎著的幸福與疼痛，就那樣滿滿地鋪陳了整個(gè)青春。