美國的外貌管理必修課

鞠韶雯

在美國，外貌管理也是一門必修課。在赴美的頭兩個月，研究同學(xué)的穿著打扮成了我適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的一部分。

不管是在哪所學(xué)校，社交圈金字塔的頂端永遠是一群帥哥、靚女。因此，學(xué)校也鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己管理外貌的能力。每隔一段時間，學(xué)校都會要求學(xué)生著正裝出席全校性的晚宴：學(xué)生們一邊交流，一邊優(yōu)雅地吃晚餐。

在我所在的學(xué)校，這類社交活動叫“晚課（vespers）”。晚課對著裝要求很嚴(yán)格，男生要西裝革履，女生則要穿正規(guī)的禮服，如果衣裝不整潔、不正式，則會被教導(dǎo)主任趕出去。

每次晚課，我的美國朋友都會花整個下午挑衣服、化妝。初來乍到的我完全不能理解他們對美麗的重視，心想：“好不好看又不會上成績單，花這么多心思干什么？”

每次晚課，我都假裝身邊那群忙里忙外的女生不存在，一個人在寢室里寫作業(yè)，直到開始前的一個小時才起身準(zhǔn)備。我不記得自己第一次參加晚課時穿了什么，但當(dāng)時一位韓國朋友的經(jīng)歷深深印在了我的腦海里。

上高一時，學(xué)校里的韓國人很多，中國人則寥寥無幾。當(dāng)我們懷著興奮緊張的心情踏入餐廳時，我身后的一位韓國朋友被教導(dǎo)主任叫到一旁，她因為服裝不達標(biāo)而被嚴(yán)厲地批評。教導(dǎo)主任說：“你為什么不好好打扮自己？這是對別人的不尊重！”

我一直記得這句話。其實，外貌管理是塑造自己公眾形象的一部分，美國的學(xué)校提倡外貌管理并不是鼓勵學(xué)生互相攀比、以貌取人，也不像在國內(nèi)一樣，為了維持良好的學(xué)風(fēng)，老師們告訴學(xué)生外表是虛的、不重要的，而是讓學(xué)生正視它在人類社會中的作用。

“看臉的世界”的道理就在于此。我的一位就讀于斯坦福大學(xué)的男性朋友說過一段讓我十分贊同的話：“既然這是一個看臉的社會，而且全世界通用，那么我們?yōu)槭裁床蝗娬{(diào)外貌很重要？我覺得每個人都有改造自己的能力，也需要有改造自己的覺悟。我們需要正視自己的外貌，敢于追求美。在很多時候，要保持陽光、干凈。”

相對于國內(nèi)的孩子，留美的孩子更早地認(rèn)識到了外貌管理的重要性。國內(nèi)女“學(xué)霸”的經(jīng)典形象無非是架著眼鏡、扎著馬尾辮、每天素面朝天，而國外學(xué)業(yè)有成的女生都長發(fā)飄飄、打扮得體！

為什么國外的“學(xué)霸”都才貌雙全呢？其實，對于她們而言，外貌管理本身和努力學(xué)習(xí)的性質(zhì)是一樣的，是一種通過自身努力——包括保養(yǎng)、化妝和衣著打扮——就能夠提高的能力。就連我的一位就讀于普林斯頓大學(xué)的“學(xué)神”朋友，在每次參加完女性學(xué)術(shù)社交活動后，都會對外貌管理進行反思，她說這是自己最大的收獲。

我常想，若“外貌管理”的概念能更早地進入中國的家庭教育中，結(jié)果會如何呢？

在西方家庭，這類觀念很早就通過家人的言傳身教進入孩子的腦海中。他們不是教育子女追求品牌，而是要求子女培養(yǎng)品位。實際上，外貌和考試一樣，一旦有了自由管理的空間，每個人對其不同程度的付出就會形成差異和競爭，而競爭就會帶來壓力。

我很感謝留學(xué)經(jīng)歷給了我盡早正視外貌的機會，畢竟求學(xué)于美國的目的就是讓自己在各方面變得更具競爭力。

所以，在讀高中的四年里，我在做“學(xué)霸”的同時，每個早晨都會仔細穿著打扮一番，幾乎每天都有人稱贊我。

四年時間里，我也和專業(yè)設(shè)計師一起，為學(xué)校舞臺劇做服裝設(shè)計和妝容發(fā)型設(shè)計，還在高四的時候設(shè)計了自己的時裝作品。無形中，對外貌進行管理的意識給我?guī)砹巳嗣}資源，為我增添了人格魅力。最重要的是，它讓我發(fā)現(xiàn)了我隱藏已久的另一面——那個自信、美麗、熱愛時尚的自己。