閆麗麗

從教多年，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們的種種呼聲，例如“老師天天盯著我們考試的分?jǐn)?shù)。”“老師有的時(shí)候把我的缺點(diǎn)與其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比?！薄拔覀冇腥秉c(diǎn)、過(guò)失，老師應(yīng)該幫助我們，不要隨意責(zé)罵?！笨傊?，學(xué)生們不喜歡這樣的老師，他們心目中的老師應(yīng)該是一個(gè)對(duì)學(xué)生能理解，有愛(ài)心，能寬容，能與時(shí)俱進(jìn)，有開(kāi)拓進(jìn)取精神的老師。

一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有在充滿愛(ài)的教育中，才能激發(fā)學(xué)生各方面的積極性，去獲得成功。哪怕只是一句關(guān)心的話語(yǔ)、一個(gè)善意的微笑，都會(huì)在學(xué)生的心靈灑滿陽(yáng)光。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的例子。

開(kāi)學(xué)第一天，在孩子們天真而好奇的眼神中，我發(fā)現(xiàn)一雙膽怯、憂慮的眼睛，陽(yáng)陽(yáng)父親早逝，母親改嫁，和年邁的奶奶相依為命。她性格孤僻，很少與人交談，上課回答問(wèn)題不積極。五一假期過(guò)后，竟然沒(méi)來(lái)上學(xué)，跟她聯(lián)系之后，才知道她生病了。為了進(jìn)一步弄清情況，放學(xué)后，我決定去家訪。我買(mǎi)來(lái)一些水果和糕點(diǎn)，當(dāng)她見(jiàn)到我時(shí)，很是驚訝，但眼里卻充滿了感激。我讓她多休息幾天，并告訴她，落下的功課會(huì)利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。第二天陽(yáng)陽(yáng)來(lái)上學(xué)了。我表?yè)P(yáng)了她，并且叮囑大家：“人人都來(lái)關(guān)心陽(yáng)陽(yáng)，學(xué)習(xí)上更多幫助，生活中要多關(guān)照。”接下來(lái)，我又努力接近她。例如在日記本和作業(yè)本上，我會(huì)寫(xiě)下這樣的話，“你有什么困難請(qǐng)跟我說(shuō)”“我相信你能做得更好?！睗u漸地，她開(kāi)始和我接近，向我傾訴，終于在課堂上她主動(dòng)舉手并回答問(wèn)題了。畢業(yè)典禮上，她唱起周華健的那首《朋友》，她說(shuō)，這首《朋友》是唱給老師的，祝老師永遠(yuǎn)幸福。我流淚了，真舍不得她離開(kāi)，而她多年來(lái)對(duì)我也是念念不忘?？梢?jiàn)，老師真心的愛(ài)能使學(xué)生冰冷的心復(fù)蘇，也能使學(xué)生對(duì)生活充滿信心和勇氣。教師只有對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能用喚醒、激勵(lì)和鼓舞大開(kāi)學(xué)生心靈的“鑰匙”，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。

我班的李同學(xué)字跡潦草，有時(shí)根本無(wú)法辨認(rèn)。于是在課堂上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我會(huì)微笑地站在他的身邊指導(dǎo)，嘴里還不時(shí)地稱(chēng)贊：“這個(gè)字比那個(gè)字寫(xiě)得好，這一筆要是再往上提一點(diǎn)就更好了”“瞧，用心去寫(xiě)，字寫(xiě)得多工整，本面多清晰?。　边m當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我還會(huì)在他的作業(yè)本上貼張他喜歡的粘貼，他高興極了，用手撫摸著這小小的粘貼，眼睛都在笑。漸漸的，他的字比以前進(jìn)步了許多。因此，我相信只要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)激勵(lì)、理解、信任的空間，他們會(huì)做得更好。

二、微笑面對(duì)學(xué)生

微笑是一種親切的語(yǔ)言，能架起溝通的橋梁；微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，能融化他人心中的冰雪，使生活更加燦爛。可是有的教師習(xí)慣板著臉，一臉嚴(yán)肅，在學(xué)生面前很少微笑，害怕失去尊嚴(yán)，其實(shí)不然，學(xué)生們喜歡讓我們笑，高興看到我們的笑容。他們認(rèn)為，老師笑了，是對(duì)他們的理解、信任和寬容，能讓他們感覺(jué)到溫暖。的確，我們做教師的，應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)的架子，面帶微笑，走到學(xué)生們中間去，聽(tīng)他們講故事，跟他們做游戲，一起暢談遠(yuǎn)大的理想。所以請(qǐng)教師把微笑毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

三、用寬容接納學(xué)生

面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的問(wèn)候，可以送去包容和諒解的暖意。我班的小宇，是個(gè)淘氣又倔強(qiáng)的學(xué)生，頭腦反應(yīng)快，上課卻不注意聽(tīng)講，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我耐心地和他談過(guò)很多次，但是效果都不明顯。一天中午，我剛到學(xué)校就有同學(xué)告訴我：小宇和別人打架了。我走進(jìn)班級(jí)，看見(jiàn)書(shū)、本、文具盒散落一地，真是一片狼藉?？吹竭@一切，我不由得發(fā)起火來(lái)，決定好好教訓(xùn)他一番，我把他叫到面前，準(zhǔn)備給他的母親打電話，可就在我問(wèn)他家里的電話號(hào)碼時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)他的頭壓得很低，手不停地搓著衣角，看上去害怕極了。這時(shí)一位同學(xué)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，別打電話了，他媽媽知道他犯錯(cuò)誤后會(huì)懲罰他的?！钡弥@個(gè)事情后我還是撥打了他媽媽的手機(jī)，我沒(méi)有告狀，而是將他平時(shí)好的表現(xiàn)告訴了家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)多關(guān)心和鼓勵(lì)他，他聽(tīng)到這些話后，慚愧地哭了起來(lái)。放下電話我又和他長(zhǎng)談一次，他向我保證他今后一定改正，爭(zhēng)取做到更好，并謝謝我沒(méi)告他的狀。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他改變了很多。沒(méi)想到，寬容的作用讓人得到意想不到的收獲。

四、溝通贏得學(xué)生

夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。”在教育過(guò)程中應(yīng)該先了解學(xué)生的想法，傾聽(tīng)他們的心聲，多與他們溝通，然后再對(duì)癥下藥。只有這樣，師生間才能多一些理解、多一份信任、多一點(diǎn)兒包容。教師要尊重學(xué)生的人格，用民主、平等的方式對(duì)待每一名學(xué)生，用愛(ài)心將他們冰凍的“心里防線”融化，只有這樣師生間才會(huì)架起情感交流的橋梁。因?yàn)閷W(xué)生的心是清純的，老師一個(gè)期望的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)、一句關(guān)心的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生開(kāi)心。我校一名學(xué)困生特別貪玩，見(jiàn)到足球、籃球就不撒手，而且在自習(xí)課上經(jīng)常說(shuō)話。一次自習(xí)課，他遇到不會(huì)寫(xiě)的字，正在請(qǐng)教同桌時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)，老師一氣之下找了家長(zhǎng)，不僅使師生產(chǎn)生誤解，也嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。失去了往日的歡樂(lè)。我想，如果這位老師不是急于找家長(zhǎng)，而是先與他溝通，適時(shí)進(jìn)行正面引導(dǎo)，結(jié)果會(huì)是截然不同的，可見(jiàn)，心靈的溝通是多么的重要。

作為一名教師，我們要把愛(ài)滲透在教育工作中，不要吝惜自己關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和善意的微笑，多一份理解和尊重給學(xué)生，相信，學(xué)生將會(huì)收獲無(wú)限的夢(mèng)想與希望。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）