劉長(zhǎng)錄

2010年開(kāi)始，我校開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，力求通過(guò)高效課堂的組織形式，把明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、合作交流、展示反饋、拓展提升、反饋檢測(cè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)有效地融為一體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正成為課堂的主人。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，改革已初見(jiàn)成效。這場(chǎng)教學(xué)模式改革也使我校的體育教學(xué)“脫胎換骨”，教師注重開(kāi)展以合作學(xué)習(xí)小組為單位的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和應(yīng)用為主線，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作交流能力和綜合素質(zhì)，取得很好的教學(xué)效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)使教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的空間更大，教師可以用最短的時(shí)間講解教學(xué)內(nèi)容和要求，指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)并做好示范，然后利用更多的時(shí)間深入到每個(gè)小組中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是學(xué)生按照課堂教學(xué)目標(biāo)的要求在小組內(nèi)開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，具體的學(xué)習(xí)方式可以多種多樣，可由小組的某個(gè)成員示范，也可由小組成員各自練習(xí)并交流感受，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，在互幫互學(xué)中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提高運(yùn)動(dòng)能力。在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生解決平時(shí)個(gè)人能力所解決不了的困難，從中體會(huì)到合作的快樂(lè)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，使不同天賦、潛能、氣質(zhì)和性格的學(xué)生在彼此交流中都得到充分發(fā)展。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育學(xué)習(xí)小組的上課形式優(yōu)于常見(jiàn)的班級(jí)整體授課形式。從學(xué)生的年齡、心理、生理發(fā)育程度等方面來(lái)衡量，體育學(xué)習(xí)小組的上課形式更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)小組為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為更多的學(xué)生提供了展示自己才能的機(jī)會(huì)。在小組中學(xué)生相互交流，相互尊重，共同分享成功的快樂(lè)，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

3.有利于融洽學(xué)生間的關(guān)系

學(xué)習(xí)小組成員由于有共同的努力目標(biāo)，因此在思想方面容易達(dá)成共識(shí)，在交流方面能夠相互鼓勵(lì)，在行動(dòng)方面能夠相互幫助，小組成員之間不但能夠形成默契的合作關(guān)系，而且能夠建立起親密的友誼。在這種良好的人際環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持健康的心理狀態(tài)，并在與他人的合作和競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

1.優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)

小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基本單位，科學(xué)分組是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的重要措施。在小組組建過(guò)程中，教師首先要下大力氣開(kāi)展動(dòng)員工作，和學(xué)生講清楚分組的原則及人員分工，打亂原有文化課的學(xué)習(xí)小組，按照優(yōu)差搭配、學(xué)生自愿的原則組成小組，每個(gè)班級(jí)分成5-6組，每組6—7人，每組選出兩名體育成績(jī)優(yōu)秀且具有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。小組成員要保持相對(duì)穩(wěn)定，但也可以根據(jù)學(xué)生間存在的個(gè)體差異或不同訓(xùn)練項(xiàng)目的需要，在本人和各組學(xué)生同意的前提下組與組之間可以臨時(shí)調(diào)換人員。組內(nèi)學(xué)生在體育課上要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在課余時(shí)間也可以一起活動(dòng)，這種小組活動(dòng)的方式有助于提高學(xué)生的整體參與度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2.規(guī)范小組建設(shè)

學(xué)習(xí)小組建設(shè)要規(guī)范，要確立組規(guī)和宣傳口號(hào)，體現(xiàn)小組的朝氣和影響力。每節(jié)課前組長(zhǎng)都要帶領(lǐng)組員共同制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)要求了然于心，這樣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為了達(dá)到目標(biāo)全體組員都會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高。

3.協(xié)調(diào)組內(nèi)矛盾

學(xué)習(xí)小組內(nèi)部難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，耐心給予指導(dǎo)，做到正確處理和化解組員間的矛盾沖突。對(duì)于矛盾加劇需要解散重組的小組，教師要根據(jù)小組的特點(diǎn)重新選出小組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，并要求小組成員遵守組內(nèi)紀(jì)律。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，小組的凝聚力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，大家能夠團(tuán)結(jié)一致，一起完成各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自身的主體作用。

4.建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是新課程理念下促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的需要。教師要靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，對(duì)一些學(xué)習(xí)態(tài)度積極、能夠主動(dòng)幫助組員的學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于因個(gè)人言行失當(dāng)、對(duì)集體產(chǎn)生不良影響的學(xué)生給予批評(píng)指正。實(shí)踐證明，這種評(píng)價(jià)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，也有助于提高教學(xué)效率。

當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中這種小組合作的學(xué)習(xí)形式也存在一些問(wèn)題，如在教師評(píng)價(jià)機(jī)制的刺激下，為了與其他小組一爭(zhēng)高低，學(xué)生往往為了成績(jī)而忽視規(guī)則；有些學(xué)生只注重本學(xué)習(xí)小組成員之間的交流，只顧自己的小圈子，而忽視與其他學(xué)習(xí)小組的交往；本小組成員出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，為了不影響小組成績(jī)，逃避責(zé)罰，學(xué)生間有時(shí)互相包庇掩護(hù)等。針對(duì)以上問(wèn)題，在學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面，教師要做好宣傳工作，建立完善的獎(jiǎng)懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行，還要經(jīng)常找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待利益與規(guī)則，公平參與競(jìng)爭(zhēng)，以積極的心態(tài)面對(duì)失敗與挫折。

小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)老話題，也是一個(gè)常談常新的課題。在教育教學(xué)工作中，教師還應(yīng)不斷探索實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的路徑與方法。

（責(zé)任編輯 趙永玲）