隨著教育信息化建設(shè)和發(fā)展的深入，特別是“校校通”的普及，廣大中小學(xué)校充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，紛紛建設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開始嘗試使用BBS、Blog.MicroBlog，QQ和微信等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本教研活動(dòng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)是信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐研究領(lǐng)域的一種創(chuàng)新應(yīng)用。

實(shí)踐證明，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)這一信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，不僅能夠提高教研活動(dòng)的效率，而且還豐富了教研活動(dòng)的形式。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)的展開，借助網(wǎng)絡(luò)所具有的時(shí)空拓展特點(diǎn)，使得“教學(xué)工作”和“集體活動(dòng)”的矛盾能夠得到緩解。在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)的展開過(guò)程中，教師之間的互動(dòng)方式從原來(lái)的“人際互動(dòng)”變成“人機(jī)互動(dòng)”，使得那些年輕的教師敢于在這種新的教研活動(dòng)形式下充分地發(fā)表自己的意見?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)支持跨校開展活動(dòng)，使得教育集團(tuán)也能有效地開展教研活動(dòng)。當(dāng)然，廣大中小學(xué)教師也能充分利用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)形式，有組織或者自發(fā)地形成“學(xué)習(xí)研究共同體”，利用“碎片化”的時(shí)間，自主地開展教研活動(dòng)。更值得一提的是，傳統(tǒng)的教研活動(dòng)是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行的，新思想、新方法的擴(kuò)張力有限，但基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)的開展，特別是BBS、Blog和MicroBlog等新媒體的應(yīng)用，教研活動(dòng)的過(guò)程和內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上得到充分展示，使得教研活動(dòng)的成果能夠迅速地傳播和廣泛地共享。因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研活動(dòng)形式受到中小學(xué)校、教師和地方教研部門的普遍歡迎和廣泛使用。

“網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)”賽項(xiàng)開賽以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的努力，品牌效果明顯。目前，有許多省、市（地區(qū)）、縣（區(qū)）的教研或電教部門積極響應(yīng)，按照“網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)”比賽的方式，在本地區(qū)舉辦網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)比賽，為“網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)”全國(guó)決賽選送優(yōu)秀選手。在“網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)”賽項(xiàng)開設(shè)以來(lái)，已有數(shù)百所學(xué)校、1000多個(gè)團(tuán)隊(duì)及3000多名中小學(xué)教師參加比賽。在一年一度的比賽過(guò)程中，參賽選手不僅展示了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教研水平，而且還得到了專家的引領(lǐng)和他人成果分享。

“網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)”作為國(guó)內(nèi)唯一的以展示教師基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教研水平的全國(guó)性比賽活動(dòng)，有著很大的發(fā)展空間。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研”的發(fā)展，建議根據(jù)教研活動(dòng)，特別是校本教研活動(dòng)的本質(zhì)屬性，倡導(dǎo)教師運(yùn)用“基于設(shè)計(jì)的研究”這一教育創(chuàng)新的研究方法，圍繞著教研活動(dòng)的內(nèi)容，選擇當(dāng)前ICT教學(xué)應(yīng)用的熱點(diǎn)問題或課程實(shí)施的重要問題作為比賽課題，在通用、流行和操作方便的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，組織廣大中小學(xué)教師參加比賽。

（摘編自本刊2014年9月上《專題》欄目）