肖秧琳 劉偉

摘 要：成人繼續(xù)教育的重要方式之一是教育培訓(xùn)，以氣象部門新業(yè)務(wù)地面高空一體化培訓(xùn)為實例，從培訓(xùn)項目的設(shè)計、培訓(xùn)項目的實施、培訓(xùn)教學(xué)的亮點及培訓(xùn)項目的評估等方面對培訓(xùn)項目設(shè)計的針對性及有效實施進行實踐探索。

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；有效實施

中圖分類號：G72 文獻標(biāo)識碼：A

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。十八大以來，對加強和改進干部教育培訓(xùn)、提高干部素質(zhì)和能力提出了新的更高要求。在干部教育培訓(xùn)新常態(tài)下，氣象部門將教育培訓(xùn)的普遍性要求與不同類別、不同層次、不同崗位的特殊需要結(jié)合起來，設(shè)計并組織實施提升綜合能力和新業(yè)務(wù)新知識的繼續(xù)教育培訓(xùn)項目不斷加強。

一、培訓(xùn)項目的設(shè)計

（一）培訓(xùn)需求調(diào)研

加強培訓(xùn)需求調(diào)研，要綜合考慮組織需求、崗位需求、個人需求。找到培訓(xùn)對象應(yīng)然狀態(tài)與實然狀態(tài)之間的差距，通過培訓(xùn)項目的設(shè)計、教學(xué)計劃的編制及培訓(xùn)，縮短兩者之間差距。地面高空一體化培訓(xùn)集上述三層需求而開發(fā)設(shè)計。中國氣象局以十八屆三年中全會全面深化改革的精神為指導(dǎo)，制定全面推進氣象現(xiàn)代化和全面深化氣象改革重大部署。地面高空氣象觀測業(yè)務(wù)一體化是氣象現(xiàn)代化、觀測自動化發(fā)展的趨勢；是地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化實施臺站工作崗位的需要，臺站人員掌握地面高空氣象觀測業(yè)務(wù)知識和技能，適應(yīng)地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化的進程和崗位要求。

（二）教學(xué)計劃編制

教學(xué)計劃依據(jù)一定教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)而編制，決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的開展，是指導(dǎo)教學(xué)和教育活動，保證教學(xué)質(zhì)量的基本文件。成人繼續(xù)教育教學(xué)計劃雖然與一般意義上的教學(xué)計劃有所不同，但其教學(xué)計劃同樣是決定教學(xué)內(nèi)容和教育活動的基本文件。氣象部門繼續(xù)教育培訓(xùn)在實踐中，針對不同類別、不同層次編制教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，形成了本部門繼續(xù)教育教學(xué)計劃編制要素及特點。

培訓(xùn)目標(biāo)明確、培訓(xùn)對象強調(diào)針對性、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)采用模塊化課程設(shè)置、培訓(xùn)方式注重成人教育規(guī)律和成人學(xué)習(xí)特點、培訓(xùn)時間結(jié)合培訓(xùn)對象與培訓(xùn)內(nèi)容確定、教師選配采用開放式與多元式相結(jié)合、教材主要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)自主編寫實效性講義、考試考核采用多元評價機制。

（三）地面高空一體化教學(xué)計劃編制

培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)引言、高空氣象觀測前沿與綜述、高空氣象觀測基礎(chǔ)與業(yè)務(wù)規(guī)范、高空氣象探測系統(tǒng)、實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)模塊。

培訓(xùn)方式方法：綜合采用課堂講授、操作演示、實習(xí)實訓(xùn)、個例分析、體驗式教學(xué)、研討交流等多種培訓(xùn)方式方法。

培訓(xùn)目標(biāo)：熟悉高空氣象觀測系統(tǒng)的組成和工作原理，掌握觀測數(shù)據(jù)的處理方法和質(zhì)量控制，掌握高空氣象觀測系統(tǒng)的日常維護和常見故障維修的基本技能，熟悉高空、地面氣象觀測業(yè)務(wù)，掌握地面、高空觀測規(guī)范，初步具備從事地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化工作的能力。

培訓(xùn)對象：從事過地面觀測業(yè)務(wù)，即將從事地面高空觀測一體化的觀測人員。培訓(xùn)對象的針對性保證了受訓(xùn)者業(yè)務(wù)基本知識在一個水平上，便于培訓(xùn)教學(xué)的有效性開展。

培訓(xùn)時間：20天（每周6個教學(xué)工作日，8學(xué)時/日，總學(xué)時144學(xué)時）。

二、培訓(xùn)項目的實施

地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)是氣象部門面向全國的性特色業(yè)務(wù)培訓(xùn)項目，從項目開發(fā)到實施再到評估全過程引入項目管理機制，實行動態(tài)化管理。

（一）培訓(xùn)管理

注重入學(xué)教育、加強教學(xué)引導(dǎo)、明確培訓(xùn)目標(biāo)；教師依據(jù)教學(xué)計劃備課，認真?zhèn)魇谥R；發(fā)揮班委作用，實現(xiàn)學(xué)員自主管理；實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境優(yōu)化，實習(xí)實訓(xùn)實效顯著；學(xué)員培訓(xùn)第一手培訓(xùn)資料收集整理，建立培訓(xùn)檔案。

（二）教師選配

采用多元開放式培訓(xùn)，教師選配包括課堂授課教師和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師既有中國氣象局職能司和中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院專家和領(lǐng)導(dǎo)又有氣象業(yè)務(wù)單位一線業(yè)務(wù)骨干、氣象儀器廠家工程師、湖南分院專職授課教師及地面高空臺站觀測人員的實習(xí)實訓(xùn)教師。整個教師隊伍專業(yè)素質(zhì)層級高，注重加強業(yè)務(wù)科研單位與培訓(xùn)機構(gòu)之間優(yōu)秀人才的交流協(xié)作，發(fā)揮專家學(xué)者、儀器廠家業(yè)務(wù)技術(shù)專家、一線業(yè)務(wù)骨干在氣象新業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的作用。

（三）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

開辟“學(xué)習(xí)園地”，開設(shè)學(xué)習(xí)體會、學(xué)員心聲、個例交流等欄目供學(xué)員學(xué)習(xí)交流；建立班級QQ群，將教師課件、“兩個帶來”、座談研討小結(jié)等學(xué)習(xí)資料上傳，分享學(xué)習(xí)資源、工作經(jīng)驗；創(chuàng)辦《學(xué)習(xí)簡報》，開設(shè)重返校園、理論課堂、實習(xí)實訓(xùn)、交流研討、體驗式教學(xué)、文體活動、培訓(xùn)心得等板塊，展示培訓(xùn)成果，同時，通過搭建的交流平臺，學(xué)員自主學(xué)習(xí)，在線交流。

三、培訓(xùn)教學(xué)的亮點

（一）開展個性化的多樣實訓(xùn)

1.量身制定實訓(xùn)方案

對不同需求學(xué)員進行定制化實習(xí)指導(dǎo)。如有的學(xué)員準(zhǔn)備階段時間掌握不準(zhǔn)、操作程序復(fù)雜、精度要求高、心理緊張等現(xiàn)象，安排學(xué)員觀測跟班、觀摩，訓(xùn)練學(xué)員動手操作。

2.實訓(xùn)采取小班教學(xué)

全班分組、小組分工、分別輪番進行不同內(nèi)容的操作演練。每組配備2名教師指導(dǎo)實習(xí)，確保每一位學(xué)員都能獨立完成4～5個班次的探空值班操作。

3.業(yè)務(wù)跟班納入實訓(xùn)

對有一定基礎(chǔ)、單位馬上要開展業(yè)務(wù)運行的學(xué)員，安排指導(dǎo)教師，采用一對一反跟班方式培訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)員單獨完成全套探空值班流程，盡快適應(yīng)崗位要求。

（二）有針對性開展個例教學(xué)

個例教學(xué)與個例點評。教師利用長沙站及其他臺站日常值班中的突出問題，結(jié)合教學(xué)計劃，開發(fā)教學(xué)個例，內(nèi)容涵蓋業(yè)務(wù)操作流程、雷達、儀器、預(yù)審等方方面面。充分利用學(xué)員的教學(xué)資源，學(xué)員相互之間開展個例研討、教師點評、學(xué)員互評。

（三）制作課件上傳遠程平臺

精心制作動態(tài)教學(xué)課件。利用動漫、圖片，通過多媒體向?qū)W員播放講授，讓學(xué)員聽得懂、記得住、用得上。全景實錄課堂授課內(nèi)容。編制36個48學(xué)時的遠程教學(xué)課件，上傳遠程教學(xué)平臺，便于基層業(yè)務(wù)人員根據(jù)自身需要，個性化地選擇學(xué)習(xí)資源，擴大培訓(xùn)學(xué)習(xí)群體。

四、培訓(xùn)項目的評估

（一）學(xué)員對象

舉辦2期地面高空一體化試點培訓(xùn)班，來自全國25個省區(qū)的84名一線業(yè)務(wù)人員參加了培訓(xùn)。本科以上學(xué)歷占73.8% 、氣象類專業(yè)占85.7% 、中級職稱以上占46.4%，學(xué)員整體年輕、專業(yè)素質(zhì)較高、求知欲強，培訓(xùn)教學(xué)中提出了許多探討的問題，提供了豐富的個例資料，給的教學(xué)和培訓(xùn)帶來了很多啟發(fā)（見表2）。

（二）模塊設(shè)計

理論講授。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計與課程模塊設(shè)置是實現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。在地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化特色培訓(xùn)項目開發(fā)階段，就地面與高空觀測人員業(yè)務(wù)、崗位與實踐經(jīng)驗的差別，課程模塊和主體課程均進行針對性的設(shè)計。主體課程為高空氣象觀測基礎(chǔ)模塊和高空氣象探測系統(tǒng)模塊。熟練掌握高空氣象觀測業(yè)務(wù)操作流程、常規(guī)高空氣象觀測規(guī)范和規(guī)章制度；全面學(xué)習(xí)軟件使用、常見故障維護維修、數(shù)據(jù)處理及報文編制。目的在于緊密結(jié)合工作需要和實際，系統(tǒng)全面掌握一體化觀測業(yè)務(wù)流程，符合崗位上崗要求。

1.個例點評

地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)，針對培訓(xùn)對象與培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，師生個例研討點評占10%。既有學(xué)員帶來的個例，又有教師根據(jù)工作實際與教學(xué)需要開發(fā)的個例。學(xué)員相互之間的講解、研討，師生共同點評交流的開放式、交互式學(xué)習(xí)方式，學(xué)員樂于接受，學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)員普遍反映：個例研討學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，既學(xué)到了知識又交流學(xué)習(xí)了經(jīng)驗還解決了工作中的困惑，找到了解決問題的思路。

2.實習(xí)實訓(xùn)

地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化具有很強的實踐性，培訓(xùn)必須理論與實踐結(jié)合，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量?；诖?，實習(xí)實訓(xùn)模塊64學(xué)時，占總課時比例的44.5%。學(xué)員普遍認為：實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)非常必要，甚至有學(xué)員希望再增加實習(xí)實訓(xùn)課時。在實習(xí)實訓(xùn)平臺上可以將老師講授的理論知識與實際操作結(jié)合起來，即學(xué)即用，在實習(xí)實訓(xùn)中消化，回到崗位就能發(fā)揮作用，收獲非常大。

（三）跟蹤反饋

培訓(xùn)中期，組織召開座談會，反饋學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)信息，及時了解學(xué)員學(xué)習(xí)動態(tài)及教師授課情況。培訓(xùn)后期，學(xué)員填寫《地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表》，統(tǒng)計數(shù)據(jù)形成《地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)班教學(xué)質(zhì)量匯總表》，進行教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、評估。對2期培訓(xùn)班質(zhì)量調(diào)查表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：培訓(xùn)設(shè)計與安排項目整體的平均滿意率在96%以上，培訓(xùn)學(xué)員認可程度很高。培訓(xùn)教材的適用性指標(biāo)滿意率平均值為93.0%，學(xué)員對培訓(xùn)教材需求，湖南分院有較大提升空間（見圖1）。

培訓(xùn)半年以后，湖南分院對培訓(xùn)學(xué)員進行跟蹤評估，編制《地面高空一體化培訓(xùn)班行為層調(diào)查問卷》，通過網(wǎng)絡(luò)進行跟蹤信息反饋。調(diào)查問卷反饋30份，統(tǒng)計情況如下：目前從事地面高空一體化崗位18人，地面觀測崗位12人；對工作素質(zhì)有幫助29人；對工作態(tài)度轉(zhuǎn)變有幫助29人；能熟練處理高空觀測工作29人；成為單位高空觀測業(yè)務(wù)骨干的10人。

（四）總結(jié)反思

1.培訓(xùn)特色

培訓(xùn)平臺。充分發(fā)揮長沙高空氣象觀測站、馬坡嶺國家基本氣象站業(yè)務(wù)資源優(yōu)勢，將培訓(xùn)和業(yè)務(wù)觀測有機結(jié)合起來，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)平臺和實訓(xùn)實操平臺有效銜接，形成有別于體驗式或觀摩式等蜻蜓點水式的實習(xí)實訓(xùn)，具有比較獨特的地面高空一體化業(yè)務(wù)培訓(xùn)平臺。

學(xué)習(xí)資源?！皩崱弊重灤┡嘤?xùn)全程，學(xué)員自始至終處于實景、實物、實戰(zhàn)、實用教學(xué)情境中。培訓(xùn)教學(xué)突出實用性，重點傳授操作技巧、實用竅門，這種一點通式的教學(xué)方式，使學(xué)員在培訓(xùn)中學(xué)得實在，回到崗位上用得實在。

2.培訓(xùn)建議

培訓(xùn)內(nèi)容。依據(jù)培訓(xùn)對象，合理設(shè)置地面高空理論知識學(xué)習(xí)與實習(xí)實訓(xùn)的比例，對于熟悉地面觀測業(yè)務(wù)的學(xué)員，可對地面觀測理論知識進行課時調(diào)整，加大高空觀測技能實踐的課時量，熟悉掌握高空氣象觀測業(yè)務(wù)流程，加強對復(fù)雜天氣及疑難問題的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及應(yīng)急演練，提高業(yè)務(wù)人員應(yīng)對復(fù)雜情況的處理能力。同時安排更多個例、案例教學(xué)。培訓(xùn)教材需要隨著業(yè)務(wù)的調(diào)整與發(fā)展、儀器設(shè)備的更新，適時進行修訂與完善。出臺與一體化相適應(yīng)的觀測業(yè)務(wù)規(guī)范和配套的規(guī)章制度后，及時結(jié)合業(yè)務(wù)需要針對綜合氣象觀測系統(tǒng)的運行監(jiān)控、數(shù)據(jù)質(zhì)量控制、觀測設(shè)備維護與保障等方面開展專項培訓(xùn)。

培訓(xùn)教材。需要隨著業(yè)務(wù)的調(diào)整與發(fā)展、儀器設(shè)備的更新，適時進行修訂與完善。出臺與一體化相適應(yīng)的觀測業(yè)務(wù)規(guī)范和配套的規(guī)章制度后，及時結(jié)合業(yè)務(wù)需要針對綜合氣象觀測系統(tǒng)的運行監(jiān)控、數(shù)據(jù)質(zhì)量控制、觀測設(shè)備維護與保障等方面開展專項培訓(xùn)。

參考文獻

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