用真情撥動(dòng)孩子的心弦

袁靜

摘 要：孔子曰：“親其師才能信其道?！崩蠋熤挥信c學(xué)生建立起深厚的感情，學(xué)生才能領(lǐng)悟你的愛(ài)，學(xué)生在心理上才會(huì)得到滿足，才會(huì)向你傾訴內(nèi)心世界，才會(huì)聽(tīng)從你的教誨，接受你的教育，才能把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的需要，并為滿足需要而去努力。在我十多年的教育教學(xué)體驗(yàn)中，特別是在班主任工作實(shí)踐中，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，我認(rèn)為 “情”可以從四個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：情感教育；探究

一、用“豪情”激發(fā)孩子

美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的最大秘密?！比绾巫尯⒆訕?shù)立自信？如何激發(fā)起孩子的自豪？教師激情的演講，教師豪邁的語(yǔ)言，教師自豪的神情會(huì)喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生渴望，獲得情感體驗(yàn)，從而真正相信自己。

案例一：每接一個(gè)新班，我上的第一堂課不是語(yǔ)文，而是思想品德教育課。一走進(jìn)教室我就會(huì)精神飽滿地問(wèn)學(xué)生：“孩子們，我知道你們會(huì)的東西很多，能不能把你們最拿手的說(shuō)給袁老師聽(tīng)聽(tīng)??？”有的孩子說(shuō)：“我會(huì)溜冰、騎車(chē)?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)做飯、洗衣服。”有的說(shuō)：“我會(huì)唱歌、跳舞?！边€有的說(shuō)：“我會(huì)跟媽媽種菜、買(mǎi)菜。”……聽(tīng)完同學(xué)們的交流，我會(huì)向他們豎起大拇指微笑著說(shuō)：“孩子們，你們真能干呀！你們會(huì)的有的袁老師都還不會(huì)呢？所以呀，你們要相信自己”——我馬上在黑板上用紅筆寫(xiě)下李白的千古佳句——“天生我材必有用?！比缓蠼兴械耐瑢W(xué)大聲地讀讀這句話?！巴瑢W(xué)們，知道這句話的意思嗎？”許多同學(xué)都搖頭。“你們想知道嗎？”“想！”幾十個(gè)同學(xué)異口同聲答道。我正是我想要的，我馬上由老師變成“演說(shuō)家”，我站在講臺(tái)上激情飽滿地演講：“‘天生我材必有用這是李白留下的不朽的名言，更成了人們自我肯定和鼓勵(lì)他人的名言！每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界都有其自身的意義、價(jià)值！上帝既然降生出你來(lái)，必有所用！要知道李白他的一生并不順利，他有過(guò)貧窮的處境、有過(guò)失去朋友的悵惘、有過(guò)失業(yè)的無(wú)奈、有過(guò)貶官的打擊……但是他豪爽樂(lè)觀，唱出‘天生我材必有用的響亮聲音，而且還瀟灑自信地進(jìn)取，怎不讓人欽敬感慨？上帝給予了每一個(gè)人的生命，同時(shí)每一個(gè)人有自己獨(dú)特的一面，那么為什么不把它展示出來(lái)呢？為什么不相信自己？為什么不給自己一個(gè)機(jī)會(huì)呢？孩子們，相信自己！——‘天生我材必有用！”有的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎感悟到什么。些時(shí)的我趁熱打鐵，“孩子們，你們能向李白學(xué)習(xí)嗎？”“能！”“你有自信嗎？”“有！”“好！讓我們帶著自信，讓我們帶著自豪再來(lái)大聲地讀這句話?！薄爱?dāng)你遇到困難時(shí)，你要自信地說(shuō)”—— “天生我材必有用?！薄爱?dāng)你灰心失望時(shí)，你要自信地說(shuō)”——“天生我材必有用。”“當(dāng)你的朋友想要退縮時(shí)請(qǐng)自信地告訴他”——“天生我材必有用?！?/p>

這就是激情的力量，在豪言壯語(yǔ)的演講與引導(dǎo)中，所有的孩子內(nèi)心的情感暴發(fā)，奮發(fā)向上的斗志涌起，自信的力量樹(shù)立，讀出了自豪，讀出了激情。

二、用“友情”幫助孩子

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“教師要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者?！彼岳蠋熞衽笥岩粯咏o無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的小手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄清。

案例二：去年，我接手一個(gè)畢業(yè)班，班上有一個(gè)叫王麗瓊的女孩子，由于種種原因，這個(gè)孩子非常自卑，非常脆弱，只要有人在竊竊 私語(yǔ)她也會(huì)哭上好一陣兒，因?yàn)樗傄詾閯e人是在說(shuō)她。哪怕是別人一個(gè)斜著瞟她的眼神，她也覺(jué)得是不懷好意，所以她常常受到“自我傷害”。于是，我對(duì)她也特殊相待——小心關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，漸漸地她信任我把我當(dāng)作了朋友，有什么事都會(huì)以寫(xiě)信的方式告訴我。

有一天下午，我忽然收到她這樣一封信：“袁老師，我決定要走了，同學(xué)們不喜歡，媽媽也不愛(ài)我，我覺(jué)得自己就好像是多余的。不過(guò)在走之前，我要把自己打扮得漂漂亮亮的……”當(dāng)看到這封信時(shí)，我嚇得直冒冷汗，直奔教室，看到她仍然在教室我才長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。但是，我知道這件事決不簡(jiǎn)單。我把她叫到教室的走道上問(wèn)她怎么回事，她只是不斷地哭泣，我輕輕地拍著她的肩膀說(shuō)：“你不是把袁老師當(dāng)作朋友了嗎？朋友之間還有什么不能說(shuō)的呢？”“我……我……”這樣吧，你先上完這節(jié)課，放學(xué)后我們?cè)僬労脝?？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。帶著煎熬的心等到放學(xué)時(shí)間，我馬上走向教室，當(dāng)我看到她沒(méi)在教室時(shí)我傻眼了。她到哪里去了？其它同學(xué)說(shuō)她一下課就背著書(shū)包走了。難道到我家找我去了？我急奔回家，沒(méi)有。難道她？？？不會(huì)的！不會(huì)的！我不停地安慰自己。走，到她家去看看！我馬上叫老公用摩托車(chē)帶著我狂奔她家。天啦，家里也沒(méi)有！她媽媽還根本不知道孩子有會(huì)這種輕生的念頭。她究竟到哪里去了？我們分頭尋找，終于在天黑前把她找到了。當(dāng)她看到我們時(shí)，頭埋得低低的，眼淚花不停打轉(zhuǎn)。“袁老師，我……我……不是故意的……”“別解釋?zhuān)灰闫桨簿秃?！”我頓了頓，“你還把袁老師當(dāng)朋友不？如果你還把我當(dāng)作朋友，你跟我說(shuō)說(shuō)心理話?！痹瓉?lái)，頭天晚上，她媽媽誤會(huì)她偷了家里的10元錢(qián)，還說(shuō)不送她讀書(shū)了，她非常傷心，整整哭了一晚上。聽(tīng)完事情的原尾，我一邊像朋友一樣安慰、鼓勵(lì)她，一邊給她講父母愛(ài)的表現(xiàn)形式：一種是慈祥的鼓勵(lì)的愛(ài)，一種是嚴(yán)厲的嚴(yán)格要求的愛(ài)。讓她感受到她媽媽這樣做其實(shí)也是一種愛(ài)，當(dāng)時(shí)的媽媽只不過(guò)是氣話而已……后來(lái)，她也向我承諾再也不會(huì)做傻事了。

“朋友是天，朋友是地，朋友能夠頂天立地；朋友是風(fēng)，朋友是雨，朋友能夠呼風(fēng)喚雨?！闭嬲晫W(xué)生為朋友，就要俯下身子和學(xué)生站在同一平臺(tái)上，像朋友一樣親切友好，師生間的情感才會(huì)順暢交流。

其實(shí)，每個(gè)孩子心中都有最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，只要用“情”撥動(dòng)它，就會(huì)發(fā)出獨(dú)特的動(dòng)聽(tīng)的音符?！昂狼椤比缣?yáng)，給孩子們帶來(lái)蓬勃的朝氣；“愛(ài)情”如清泉，悄無(wú)聲息滋潤(rùn)孩子們的心田；“真情”如燈塔，照亮孩子們前行的道路；“友情”如夜空中的星星，點(diǎn)亮孩子心中的明燈。讓我們用“情”為孩子們譜出一曲曲美妙的音樂(lè)之花吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《班主任最需要什么》.

（作者單位：重慶市石柱縣王場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)校）