王天一

摘要：目前我國社會對管理會計人才的需求越來越大，但我國會計管理人才又普遍缺失。我國管理會計人才體系的建立跟不上社會發(fā)展的需要，我國的管理會計人才與世界其他國家相比還有差距。面對這種情況，本文探討了我國管理會計人才建設(shè)中出現(xiàn)的問題，綜合社會各方面提出了建設(shè)管理會計人才體系的幾點對策。

關(guān)鍵詞：管理會計；人才；制度

一、引言

管理會計是一門新型的學(xué)科，是指為了提高企業(yè)經(jīng)濟效益通過專門方法加工、整合和報告財務(wù)會計提出的各種資料，使企業(yè)內(nèi)部管理人員對企業(yè)日常的和預(yù)期的經(jīng)濟活動進行規(guī)劃、把控、評析和考核，幫助管理者做出最優(yōu)策略。管理會計人才是國家人才體系的重要組成部分，是推動科學(xué)發(fā)展的重要力量，是會計建設(shè)事業(yè)的重要內(nèi)容。我國財政部高度重視管理會計人才的培養(yǎng)工作，在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷建設(shè)完善我國管理會計人才體系。

二、管理會計人才體系建設(shè)的重要性

在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展迅速的社會下，人才資源成為企業(yè)、國家競爭力強弱的關(guān)鍵資源。

只有實施人才強國戰(zhàn)略才能推進社會主義各項建設(shè)不斷前進?？傮w上來看，我國并不是會計強國，并且會計人才的培養(yǎng)注重財務(wù)會計人才，管理會計人才在會計人才中并不是太多，現(xiàn)代社會對管理會計人才的需求越來越大。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)積極適應(yīng)市場需要，大力推進管理會計人才的培養(yǎng)，建立并完善我國管理會計人才，推動我國邁進會計強國的行列，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。建設(shè)管理會計人才體系是企業(yè)對管理會計需求的必然結(jié)果。

三、管理會計人才體系建設(shè)中的問題

（一）高校培養(yǎng)制度不完善

管理會計人才的培養(yǎng)主要是在高校，但是高校培養(yǎng)制度并不完善。如今高校管理會計人才培養(yǎng)體制并沒有圍繞社會需求這一主題進行，高校設(shè)置的管理會計人才專業(yè)課程與傳統(tǒng)財務(wù)會計并無大的差別，二者培養(yǎng)目標(biāo)也基本一致，這樣造成了培養(yǎng)出的管理會計人才與社會企業(yè)需求的人才不相符，影響整個管理會計人才培養(yǎng)效果。

（二）管理會計的后續(xù)教育機制不系統(tǒng)

后續(xù)教育是一個人終身教育的重要組成部分。現(xiàn)代社會的發(fā)展使會計學(xué)科面臨巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的會計理論已經(jīng)滿足不了社會發(fā)展企業(yè)發(fā)展的需要，這就需要會計人才進行后續(xù)教育，提高自身的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。但是我國目前的管理會計后續(xù)教育存在許多不足，沒有建立起規(guī)范完善的管理會計后續(xù)教育體系，缺乏正規(guī)專業(yè)的管理會計人才培養(yǎng)模式，沒有嚴(yán)謹(jǐn)完善的考核認(rèn)證體系。

（三）管理會計的人才評價體系缺乏

在我國并沒有明確地規(guī)定管理會計人才應(yīng)該具備的能力標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確采用何種方式來觀察和培養(yǎng)管理會計人才的能力。沒有標(biāo)準(zhǔn)的評價體系就無法培養(yǎng)出高端人才。只有制定完善人才計劃的具體標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建可行的人才評價體系和科學(xué)的人才能力框架，才能有計劃地培養(yǎng)專業(yè)化的管理會計人才。

（四）管理會計人才體系建設(shè)缺乏理論和實踐參考

管理會計人才體系的建設(shè)需要理論指導(dǎo)。實踐是檢驗一切理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，在理論的基礎(chǔ)上進行實踐再發(fā)展出新的理論指導(dǎo)，形成良性循環(huán)。但是我國管理會計人才建設(shè)的理論實踐都是滯后的，人才的建設(shè)沒有依據(jù)形成惡性循環(huán)，不利于管理會計人才體系的建立，因此理論界和實務(wù)界的呼聲越來越高。

通過以上分析，我國管理人才體系建設(shè)任重而道遠，可以從以下幾方面入手。

四、管理會計人才建設(shè)的對策

（一）充分發(fā)揮高校培養(yǎng)，改革教學(xué)模式

在高校培養(yǎng)教育中，注重專業(yè)設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容。管理會計專業(yè)的設(shè)置應(yīng)不同于財務(wù)會計，應(yīng)該偏向于企業(yè)管理，財務(wù)信息的分析和統(tǒng)計知識。管理會計專業(yè)需要掌握基本專業(yè)知識外，還需要有較強的文字表達能力，人際交流能力，時間創(chuàng)新能力，環(huán)境適應(yīng)能力，還需要有強烈的學(xué)。熱情和對本學(xué)科發(fā)展的信心。這就要求高校設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)課程，改進高校組織結(jié)構(gòu)。加強高校教師隊伍的建設(shè)，加強教師的激勵及考核，調(diào)動教師的工作積極性，定期對教師進行培訓(xùn)，使教師團隊為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)知識有具有實踐性的管理會計人才?？梢云刚埳鐣麑＜覍W(xué)者參與學(xué)校教學(xué)管理工作，這樣可以使管理會計人才學(xué)到新知識新技能。

（二）加強與企業(yè)合作

管理會計是企業(yè)中不可缺少的職務(wù)。在培養(yǎng)管理會計人才的過程中，應(yīng)該和社會企業(yè)相結(jié)合，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，建立培養(yǎng)管理會計人才的培訓(xùn)基地，使管理會計人才提前了解企業(yè)的文化和實踐內(nèi)容，不斷優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)模式。

（三）重視管理會計人才的職業(yè)再教育

政府教育部門應(yīng)加大對管理會計人才再教育的投資與重視，以高校為中心，整合優(yōu)化教育資源，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系；高校積極鼓勵人才進行再教育，根據(jù)自身的發(fā)展進行再教育，加大本碩連讀，博士學(xué)位的攻讀；企業(yè)應(yīng)對管理會計人才進行集中培訓(xùn)，優(yōu)秀的管理會計人才在以后的工作中有機會進行出國深造。繼續(xù)教育模式可以引進網(wǎng)絡(luò)教育模式，提升教育效果。政府、高校、企業(yè)相結(jié)合共同建設(shè)我國管理人才體系。

（四）建立管理會計人才評價體系

參考國際慣例，推進管理會計師的資格認(rèn)證制度。推動改革會計專業(yè)資格考試內(nèi)容，盡快構(gòu)建管理會計師職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，提升這一行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，根據(jù)社會企業(yè)和用人單位的要求科學(xué)的制定考試內(nèi)容，使獲得職業(yè)資格的管理會計人才在社會上被普遍認(rèn)可，而不是只有一個合格證。建立完善管理會計人才評價標(biāo)準(zhǔn)也可以推動管理會計教育，對于沒有取得資格證的人才進行培訓(xùn)教育，使我國管理會計人才隊伍更加壯大。獲得職業(yè)資格的管理會計人才繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，和置業(yè)再教育相結(jié)合。

（五）推動加強管理會計人才的國際化交流

根據(jù)調(diào)查，我國企業(yè)中80%會計人員是財務(wù)會計，而管理會計卻很少，無法發(fā)揮到應(yīng)有的作用。在國外很多國家的企業(yè)中，管理會計人才可以達到90%，為企業(yè)進行風(fēng)險分析、戰(zhàn)略制定等方面的工作。為我國管理會計工作與國際之間存在巨大差距。我國應(yīng)該加強高端管理會計人才的培養(yǎng)，加強高校雙語教學(xué)，讓學(xué)生擁有國際視野和思維，學(xué)習(xí)國際管理會計人才學(xué)習(xí)。對我國管理會計人才進行出國再教育。企業(yè)應(yīng)將優(yōu)秀的管理會計送到境外實習(xí)培訓(xùn)，熟悉掌握國際規(guī)則，與國外人才進行合作與交流，積極參與管理會計國際活動，提升我國管理會計的綜合實力。

五、結(jié)語

面對我國管理會計人才建設(shè)中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，必須大力發(fā)展管理會計人才，建立健全的管理會計人才培訓(xùn)制度，加強管理會計人才的再教育并形成完善的再教育體系，規(guī)范我國管理會計人才評價體系，培養(yǎng)與世界接軌的管理會計人才，為社會培養(yǎng)出合格的管理會計人才，建立健全完善的管理會計人才體系。

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