關(guān)于中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的探究

施亞楠

【摘要】 財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問(wèn)題。企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最終都要反映到財(cái)務(wù)成果上來(lái)。財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)價(jià)值指標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的重要依據(jù)，搞好財(cái)務(wù)管理對(duì)于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益具有重要的作用。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作程度的不斷加強(qiáng)，使得國(guó)內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善，從而迫使企業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，財(cái)務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。

【關(guān)鍵字】 中職學(xué)校 財(cái)務(wù)管理 教學(xué)方法 探究

有效的財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)正常運(yùn)作的必要保證。2008年爆發(fā)的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，讓人們對(duì)現(xiàn)代理財(cái)觀念及理財(cái)能力有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，如何向社會(huì)輸送具備現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念及理財(cái)能力的畢業(yè)生是目前急需解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法做出了一些思考。

一、案例實(shí)作導(dǎo)入理論教學(xué)

由于中職學(xué)校的特點(diǎn)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用型人才，重在對(duì)知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)用，所以在相關(guān)的理論教學(xué)之前，可以運(yùn)用一些案例直接讓學(xué)生分析應(yīng)該如何解決問(wèn)題，如何作出決策，然后帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這就好比我們?cè)谑褂秒娔X、手機(jī)，或者駕駛汽車(chē)之前，不需了解它們的構(gòu)造原理，只需要知道如何來(lái)使用它們，在不知如何使用的時(shí)候再對(duì)照產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)使用。而我們的教材就好比產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們首先是運(yùn)用自己的思維和能力分析問(wèn)題；在遇到需要較為專(zhuān)業(yè)的參數(shù)分析的時(shí)候則要運(yùn)用我們的理論知識(shí)作為支撐和依據(jù)。案例教學(xué)作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，可以采取小組討論、課堂發(fā)言、撰寫(xiě)案例報(bào)告等一系列方式。其中包括大量相關(guān)資料的查閱和案例素材的收集和案例多角度分析的整理等。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方法一方面對(duì)我們的教師提出了較高的要求，需要對(duì)案例所涵蓋的理論知識(shí)把握較為準(zhǔn)確；另一方面對(duì)教材的編寫(xiě)也提出了更多的案例實(shí)用性的要求。

二、充分利用實(shí)踐模擬情境教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)科的知識(shí)性、應(yīng)用性和可操作性。實(shí)踐教學(xué)通過(guò)實(shí)踐操作可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是讓學(xué)生充分參與到實(shí)際財(cái)務(wù)管理的具體工作中去，學(xué)校應(yīng)建立多元化的實(shí)踐教學(xué)基地，作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。多鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，到運(yùn)營(yíng)公司內(nèi)參與實(shí)際的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生組織企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作的模擬團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)可設(shè)置CEO、CFO、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)主管、會(huì)計(jì)主管、出納和審計(jì)主管等職務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員按專(zhuān)業(yè)或特長(zhǎng)分配角色，相互協(xié)調(diào)配合，模擬企業(yè)采購(gòu)、訂貨、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、融資、投資等各個(gè)環(huán)節(jié)，并在團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行比賽活動(dòng)。

實(shí)踐教學(xué)亦可以通過(guò)ERP沙盤(pán)教學(xué)來(lái)較好地實(shí)現(xiàn)。ERP沙盤(pán)課程是將企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬對(duì)抗課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的生產(chǎn)型企業(yè)。此課程將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成4～6組，每組4～5人，每組各代表一個(gè)不同的虛擬公司。在這個(gè)訓(xùn)練中，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），而這幾個(gè)公司都是同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們從先前的管理團(tuán)隊(duì)中接手企業(yè)，在面對(duì)來(lái)自其他企業(yè)（其他學(xué)員小組）的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，將企業(yè)向前推進(jìn)、發(fā)展。在這個(gè)課程中，學(xué)員們必須作出眾多的決策，例如新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)設(shè)施的改造、新市場(chǎng)中銷(xiāo)售潛能的開(kāi)發(fā)等等。每個(gè)獨(dú)立的決策似乎容易作出，然而當(dāng)它們綜合在一起時(shí)，許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。

這與我們財(cái)務(wù)管理的課程特點(diǎn)是非常一致的，在企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的活動(dòng)中就是始終貫穿著“籌資一投資一營(yíng)運(yùn)一分配”四個(gè)活動(dòng)來(lái)運(yùn)行的，并且在這些活動(dòng)中會(huì)不斷形成多種需要決策的方案，而財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)就是幫助我們?cè)谶@些互斥方案中如何博弈，如何決策。

三、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)

目前中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要是通過(guò)社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)型人才的需求來(lái)制定的。在前面的論述中我們也強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)的重要性。但在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，還有一個(gè)理論教學(xué)方面的問(wèn)題值得我們探討，就是整個(gè)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)所面臨的關(guān)于考級(jí)考證的問(wèn)題，這也是中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一大特色，這將為學(xué)生步入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取更多的敲門(mén)磚。而財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程所涉及的理論知識(shí)是“中級(jí)會(huì)計(jì)師”職稱(chēng)考試中較為重要的一門(mén)考試——“中級(jí)財(cái)務(wù)管理”。另外，在注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試中也有一門(mén)是財(cái)務(wù)管理。所以在我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)重要性的同時(shí)，并不代表輕視理論的教學(xué)模式，只是在理論教學(xué)度的把握上還值得我們進(jìn)一步探討。這就需要我們充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果很多同學(xué)是有愿望要參加此類(lèi)考試的，那么在理論教學(xué)的層面我們也應(yīng)該盡可能地為這些同學(xué)將來(lái)的考級(jí)考證奠定一定的理論基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

總之，在中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，我們應(yīng)盡力去探索在滿(mǎn)足理論教學(xué)水平的基礎(chǔ)上能夠提高財(cái)經(jīng)類(lèi)中職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法，以提高他們的專(zhuān)業(yè)操作技能，使他們積累崗位工作經(jīng)驗(yàn)；而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)，使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，具有創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力；使他們真正成為能夠適應(yīng)社會(huì)，能夠被社會(huì)所需要的人才。