邱琳

網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)僅僅產(chǎn)生十幾年的新興媒體，被人們稱為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，以其技術(shù)優(yōu)勢，已經(jīng)成為人們最重要的信息渠道之一。網(wǎng)絡(luò)這種新媒體傳播技術(shù)日新月異，首先吸引的就是青少年受眾。在中國互聯(lián)網(wǎng)使用者年齡分布中，名列前兩位的是年齡層次在18歲～24歲之間和18歲以下的青少年，他們分別占網(wǎng)民總比例的36.8%和17.3%。如此巨大的數(shù)字每年還在攀升，而且網(wǎng)絡(luò)使用年輕化的趨勢已經(jīng)不可避免。隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體遭受了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，

網(wǎng)絡(luò)對青少年閱讀的影響

積極影響

網(wǎng)絡(luò)閱讀便捷，信息量大： 網(wǎng)絡(luò)擁有“光的速度，海的容量”，只要坐在一臺連接網(wǎng)線的電腦前，輕輕拖動鼠標(biāo)就可以博覽群書了。在家里、在學(xué)校可以隨時(shí)隨地?cái)y帶“萬卷圖書”輕松閱讀。而且網(wǎng)絡(luò)閱讀可以很快捷，網(wǎng)頁采用超文本鏈接的方式，彼此之間存在橫向聯(lián)系，可以一鍵跳至所讀著作、章節(jié)，節(jié)省了很多閱讀時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)閱讀動靜結(jié)合、趣味性強(qiáng)：期刊通過紙質(zhì)媒介利用文字和圖片傳遞知識，廣播以聲音傳遞信息，電視借助聲畫播放節(jié)目，而網(wǎng)絡(luò)則兼容了文字、圖表、聲音、動畫、影像等多種傳播手段，這種多媒體相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)閱讀能夠有效激發(fā)青少年的閱讀興趣。他們可以根據(jù)自己的需要選擇有字有聲、有聲有像、圖文并茂等多種形式，在閱讀中手到、眼到、耳到、心到，各種感官得以充分調(diào)動。

消極影響

網(wǎng)絡(luò)閱讀是一把雙刃劍，雖然擁有閱讀便捷、信息量大、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但是這些特性并非是對青少年閱讀完全有利的。網(wǎng)絡(luò)對青少年閱讀的消極影響有以下幾點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量重復(fù)、無用的垃圾信息和不良信息：網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，往往使少年兒童淹沒在信息的“海洋”里，他們無法篩選，以至于束手無措。青少年的年齡特征表明其分析、處理信息的能力還很弱，提供大量的信息給他們，往往令他們無法選擇，從而適得其反。

而且，少年兒童涉及網(wǎng)絡(luò)容易接收到“少兒不宜”的不良信息，或者轉(zhuǎn)而沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲而無法自拔。而正規(guī)出版的少兒期刊，具有長期以來形成的刪選和過濾功能，在社會上具有公認(rèn)的安全性和可信度。這一點(diǎn)對正在成長的少年兒童尤其重要。

網(wǎng)絡(luò)把少年兒童帶入“淺閱讀”時(shí)代：少兒期刊具有彌補(bǔ)或推進(jìn)教育的功能，因此學(xué)校老師會組織開展導(dǎo)讀，統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀期刊不受時(shí)間和地點(diǎn)等條件的限制，而網(wǎng)絡(luò)等新媒體則缺少這一優(yōu)勢。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的閱讀“自由”容易令自身控制力薄弱的青少年讀者陷入自我放松的內(nèi)容當(dāng)中，會把他們帶入“淺閱讀”時(shí)代，導(dǎo)致他們很少通過網(wǎng)絡(luò)來精讀圖書，一般情況下都是進(jìn)行快餐式的隨意性非常大的快速閱讀。尤其是學(xué)習(xí)壓力的增大使其在網(wǎng)絡(luò)上主要從事的是休閑性閱讀而非學(xué)習(xí)性閱讀，甚至許多學(xué)習(xí)性的閱讀內(nèi)容也越來越多地帶上了休閑色彩。例如過多地關(guān)注明星的八卦緋聞，對新奇好玩的星座知識樂此不疲。此外，青少年一般處于不具備完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)的年齡階段，如果在信息和知識獲取上養(yǎng)成“挑食”的壞習(xí)慣，就會引起他們看待問題的片面性和極端性。

網(wǎng)絡(luò)閱讀的趣味性會分散少年兒童的注意力：我們大家都知道具體生動、直觀形象的事物容易引起青少年的注意，因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)的圖片、聲音、影像、背景等多媒體信息總是會時(shí)不時(shí)地分散著他們的注意，超文本鏈接的方式形成了一次又一次的“網(wǎng)絡(luò)迷航”，使他們對文本的閱讀注意力減少很多，浪費(fèi)了閱讀時(shí)間，最終達(dá)不到預(yù)期的網(wǎng)絡(luò)閱讀效果。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，少兒期刊如何開展導(dǎo)讀工作

網(wǎng)絡(luò)閱讀存在著上文所列的優(yōu)缺點(diǎn)，因此少兒期刊不能一味地強(qiáng)調(diào)其優(yōu)點(diǎn)，將少兒讀者全權(quán)推給網(wǎng)絡(luò)閱讀，更不能以傳統(tǒng)閱讀捍衛(wèi)者自居，視網(wǎng)絡(luò)閱讀為洪水猛獸。理想的狀態(tài)應(yīng)該是選擇一條傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢最大化的道路，汲取兩方面優(yōu)點(diǎn)做好少兒讀者導(dǎo)讀工作。

面對網(wǎng)絡(luò)等新媒體的市場競爭，少兒期刊的采編人員應(yīng)熟練掌握處理現(xiàn)代信息技術(shù)的各種方法，隨時(shí)掌握新媒體信息傳播的動態(tài)和進(jìn)展。引導(dǎo)少兒讀者正確接觸和利用網(wǎng)絡(luò)，也應(yīng)成為少兒期刊關(guān)注和報(bào)道的內(nèi)容。

開展媒介素養(yǎng)教育

在商業(yè)動機(jī)的刺激下，網(wǎng)絡(luò)所傳播的價(jià)值觀和審美情趣與傳統(tǒng)的文化理念多有沖突，這種低水平的滿足會對青少年的成長產(chǎn)生各種負(fù)面的影響。因此，應(yīng)以系統(tǒng)化的課程或訓(xùn)練，培養(yǎng)青少年的媒介批判意識，使其能夠辨別和抵御大眾傳媒的不良影響。國外的一些國家已經(jīng)開始在中小學(xué)開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課。這些課程的共同目的是培養(yǎng)少年兒童建立對待媒介傳播的多元的觀點(diǎn)，使他們具有識別和判斷媒介虛擬世界與真實(shí)世界的能力，并教導(dǎo)他們?nèi)绾握J(rèn)識、分析和運(yùn)用大眾傳媒。

針對我國的媒介素養(yǎng)教育還處于起步狀態(tài)，中小學(xué)校尚未設(shè)置系統(tǒng)教育課程的現(xiàn)狀，少兒期刊可以邀請媒介素養(yǎng)教育方面的專家，在雜志中開設(shè)專欄，面對家長和少兒展開正確的教育，指導(dǎo)少年兒童更好地理解網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，從而更好地為自己服務(wù)，提高自己使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀的能力。

正確處理因網(wǎng)絡(luò)傳播而形成的閱讀熱點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)的互動性為愛好寫作的人們提供了一個(gè)平臺，可以隨時(shí)將自己的文學(xué)作品在網(wǎng)站、博客上發(fā)表。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自由開放的寫作方式，特有的口語化、網(wǎng)絡(luò)化的語言，適應(yīng)了今天快節(jié)奏、快餐化的閱讀習(xí)慣。而其離奇古怪、搞笑幽默的內(nèi)容往往是傳統(tǒng)純文學(xué)作品所欠缺的，在很大程度上滿足了少年兒童讀者的好奇心。

為了貼近讀者，迎合讀者的需要，少兒期刊在進(jìn)行選題策劃時(shí)，就不得不注重市場的熱點(diǎn)。針對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀熱點(diǎn)的產(chǎn)生，少兒期刊可從以下幾個(gè)方面著手，強(qiáng)調(diào)其對少年兒童閱讀促進(jìn)，淡化其不利因素：

熱點(diǎn)的推動： 有意識地對那些有益于中小學(xué)生身心健康和對社會產(chǎn)生積極影響的閱讀熱點(diǎn)進(jìn)行推動，如玄幻類網(wǎng)絡(luò)小說風(fēng)靡，少兒期刊就可以開設(shè)相關(guān)專欄，采取多種形式引導(dǎo)小讀者探究玄幻現(xiàn)象背后的科學(xué)知識，并區(qū)分哪些現(xiàn)象有科學(xué)道理，哪些現(xiàn)象只是文學(xué)創(chuàng)作虛構(gòu)出來的。

熱點(diǎn)的淡化：少兒期刊可采取一些轉(zhuǎn)移閱讀熱點(diǎn)、有意識疏導(dǎo)等方法和措施使之淡化。例如少兒期刊可以倡導(dǎo)、鼓勵青少年積極閱讀有思想、有深度的書本。中外古典名著就是首選。但據(jù)了解，今天少年兒童的閱讀興奮點(diǎn)已經(jīng)不在文學(xué)名著上，他們不愿花費(fèi)時(shí)間和耐心去完整地閱讀名著。輕松化、興趣化、情緒化成為他們的閱讀追求。根據(jù)這個(gè)心理，少兒期刊可以開設(shè)專欄連載名著的漫畫版、縮寫版，然后再搭配舉辦一些互動活動，例如類似“有獎知識問答”、“名著興趣閱讀小組”等，通過形式多樣的活動提高小讀者的興趣，讓更多的小讀者關(guān)注名著，提高他們的人文素養(yǎng)，陶冶他們的性情，啟迪他們的心靈。

熱點(diǎn)的持續(xù)：對于有益的閱讀熱點(diǎn)，少兒期刊的編輯要抓住時(shí)機(jī)積極地去做工作，有意識地使幾個(gè)閱讀熱點(diǎn)在一段時(shí)間內(nèi)保持相對持續(xù)狀態(tài)，使其閱讀熱點(diǎn)產(chǎn)生更廣泛、更深入更持久的影響。比如如果一段時(shí)間內(nèi)“節(jié)能”是大家關(guān)注的熱點(diǎn)，那就想辦法收集很多小讀者對節(jié)能的認(rèn)識、自己總結(jié)的節(jié)能小妙招等內(nèi)容，刊登在雜志上，對熱點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)深度挖掘，讓小讀者增長知識的同時(shí)，又讓熱點(diǎn)持續(xù)。

熱點(diǎn)的結(jié)束：作為閱讀活動的最后一關(guān)，少兒期刊可以在小讀者當(dāng)中舉辦閱讀心得交流活動，或者舉辦有關(guān)主題的征文比賽、演講比賽，讓小讀者可以深層次地思索這個(gè)主題，發(fā)表自己的見解，使他們的印象更加深刻。

建設(shè)有特色的網(wǎng)站，形成刊網(wǎng)互動

少兒期刊的網(wǎng)站建設(shè)必須要注意新穎性，切忌知識將刊中內(nèi)容搬上網(wǎng)絡(luò)。例如，科普類的知識可以運(yùn)用flash、影音文件來進(jìn)行說教，讓小讀者易于接受；為滿足讀者的需要，網(wǎng)站上的內(nèi)容可以做刊中內(nèi)容的延伸。因?yàn)橛袝r(shí)候版面有限，有些內(nèi)容無法完全刊登在雜志中，這時(shí)可以在網(wǎng)站上全文刊登；網(wǎng)站要增加流行的健康的游戲。游戲?qū)τ谇嗌倌甑奈κ欠浅＞薮蟮?，比如現(xiàn)在有不少健康益智的flash游戲可以考慮；網(wǎng)站可以設(shè)計(jì)風(fēng)趣動人的動漫形象，采取多媒體的傳播手段，以動漫的特有表現(xiàn)手法，配上悅耳動聽的音樂，使期刊內(nèi)容更生動，更多彩，更有動感。

另外，刊網(wǎng)互動可為廣告商和活動贊助商提供多媒體業(yè)態(tài)產(chǎn)品，打包向廣告商出售，多方介入活動，增強(qiáng)刊社在經(jīng)營中的競爭力。

在版式設(shè)計(jì)上勇于創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)等新媒體之所以能吸引少兒受眾，首先是在視覺體驗(yàn)上勝于傳統(tǒng)的期刊。少兒期刊也應(yīng)改變多年來形成的老面孔，在版面的設(shè)計(jì)上下工夫，做到圖文并茂，生動而豐富，以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，吸引少兒讀者的眼球。

把網(wǎng)絡(luò)作為信息源

網(wǎng)絡(luò)的另一優(yōu)勢是信息量眾多而廣泛，少兒期刊可以把網(wǎng)絡(luò)作為信息源之一，廣泛瀏覽，精確挑選。在有限的期刊版面中，千方百計(jì)地保證信息的有效性和豐富性，堅(jiān)持做到少兒讀者已經(jīng)知道的信息不用，可能知道的信息少用，一定要知道的信息盡量多用，保證采用的信息對少兒讀者更有針對性，更有指導(dǎo)性。

在新媒體興起的背景下，少兒期刊只有勇于競爭，求新求變，才能求得新發(fā)展，取得新效益。