侯喆元

摘要：提高農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)質(zhì)量是當(dāng)前農(nóng)機(jī)管理部門和農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)部門的當(dāng)務(wù)之急。介紹朝陽市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀，分析存在的問題，提出提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量的措施，以期為朝陽市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開展提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化；教育；培訓(xùn)；質(zhì)量；措施；朝陽市

中圖分類號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1161（2015）06-0089-02

農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新裝備得以推廣與普及的重要前提，是農(nóng)機(jī)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要途徑，是培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)農(nóng)民的重要手段。抓好農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)，是朝陽市農(nóng)機(jī)管理部門的一項(xiàng)重要工作。但就目前而言，全市農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)工作存在監(jiān)管措施缺乏、管理手段落后等制約因素，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)質(zhì)量上不去。有效開展農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作，是當(dāng)前農(nóng)機(jī)管理部門和農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)部門的當(dāng)務(wù)之急。

1 朝陽市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

朝陽市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作，一方面按照市農(nóng)機(jī)管理部門的統(tǒng)一部署與計(jì)劃安排，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)；另一方面結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和項(xiàng)目要求，開展靈活多樣的培訓(xùn)，著力突出人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提升。各級(jí)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以農(nóng)機(jī)化人才開發(fā)培訓(xùn)為重要內(nèi)容，以“因需施教、靈活機(jī)動(dòng)、形式多樣、注重實(shí)效”為培訓(xùn)原則，緊密結(jié)合農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的人才需求，重點(diǎn)開展以農(nóng)機(jī)駕駛操作及維修保養(yǎng)人員崗位技能培訓(xùn)和農(nóng)機(jī)化適用新機(jī)具、新技術(shù)培訓(xùn)為主要內(nèi)容的農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)了全縣農(nóng)機(jī)化先進(jìn)適用技術(shù)裝備的普及推廣和新型農(nóng)民數(shù)量的增長。

針對(duì)農(nóng)民群體的特有條件，農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)部門因地制宜、因人而異，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，開展多形式、多層次、多渠道的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、集中統(tǒng)一培訓(xùn)與分散施教相結(jié)合、校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育和普惠制培訓(xùn)相結(jié)合。采用集中電化教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示、技能競(jìng)賽、實(shí)物教學(xué)等手段，開展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、陽光工程培訓(xùn)等。

朝陽縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)部門從2009年開始，在全縣28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)村實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，把農(nóng)機(jī)培訓(xùn)技術(shù)從課堂送到千家萬戶。充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)主體作用，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)與維修管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣等工作的開展，激發(fā)農(nóng)機(jī)人員學(xué)技能、比技能、用技能的熱情。結(jié)合農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼，開展新購機(jī)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)機(jī)手使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備的水平。對(duì)參加陽光培訓(xùn)、普惠制培訓(xùn)、貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的農(nóng)機(jī)修理工、車工及電動(dòng)車使用維護(hù)人員等學(xué)員一律免收培訓(xùn)費(fèi)，對(duì)焊工、維修電工等學(xué)員只收成本材料費(fèi)，對(duì)享受低保的貧困戶家庭子女及農(nóng)村特困戶子女免收學(xué)費(fèi)，使學(xué)校招生難現(xiàn)象得到破解，社會(huì)效益彰顯，受到全縣農(nóng)民的熱烈歡迎。

2 朝陽市農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)工作存在的問題

2.1 經(jīng)費(fèi)投入少，培訓(xùn)手段落后

朝陽市因財(cái)力不足，多年來對(duì)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入一直欠缺。以縣級(jí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校為例，事業(yè)經(jīng)費(fèi)普遍不足，辦公、教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致培訓(xùn)環(huán)境多年沒有得到改善，設(shè)備設(shè)施因陳舊老化而跟不上農(nóng)機(jī)裝備的更新速度，先進(jìn)實(shí)用的電教設(shè)備、實(shí)物教具、教練機(jī)具等更新緩慢，學(xué)員學(xué)到的多是理論知識(shí)，沒有真正掌握賴以謀生的實(shí)踐技能。農(nóng)機(jī)校的吸引力不足，生源萎縮，這已成為制約農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的“瓶頸”問題。

2.2 教學(xué)投入低，師資力量不足

農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)部門缺乏高素質(zhì)人才的吸引力，導(dǎo)致培訓(xùn)教師的學(xué)識(shí)學(xué)歷水平偏低，人員結(jié)構(gòu)不合理，師資短缺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教學(xué)質(zhì)量上不去且缺乏特色。在有限培訓(xùn)資源的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一些培訓(xùn)單位因不適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境而被淘汰。從現(xiàn)有培訓(xùn)教師結(jié)構(gòu)來看，人員老化嚴(yán)重，他們所掌握的知識(shí)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)農(nóng)機(jī)更新的速度和時(shí)代發(fā)展的要求，滿足不了現(xiàn)代教學(xué)培訓(xùn)的需求，影響培訓(xùn)單位的吸引力。

3 提高朝陽市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)質(zhì)量的措施

3.1 結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)

解決當(dāng)前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)存在的問題已刻不容緩。各級(jí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門必須轉(zhuǎn)變思想，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，抓住當(dāng)前農(nóng)機(jī)化發(fā)展的難得機(jī)遇，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展、促壯大。改變以往單一培訓(xùn)模式，面向社會(huì)開門辦學(xué)，拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為行業(yè)生產(chǎn)服務(wù)、為滿足農(nóng)民致富需要服務(wù)的大局意識(shí)。

3.2 加強(qiáng)協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

閉門辦學(xué)是一條走不通的道路，等靠要只能讓單位失去動(dòng)力。各級(jí)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)部門要把培訓(xùn)工作作為事關(guān)生存發(fā)展的大事，打破部門界限，加強(qiáng)協(xié)同合作。一是加強(qiáng)與監(jiān)理部門協(xié)作，結(jié)合農(nóng)業(yè)機(jī)械年度核驗(yàn)工作，開展多種形式的安全教育。二是加強(qiáng)與科技推廣部門協(xié)作，深入鄉(xiāng)村地頭開展新機(jī)具操作手的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣培訓(xùn)應(yīng)以科研推廣項(xiàng)目為載體，堅(jiān)持因地制宜與因人制宜相結(jié)合，與農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)銷企業(yè)及農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)服務(wù)組織相溝通，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)更貼近生產(chǎn)實(shí)際和農(nóng)民需求。三是加強(qiáng)與農(nóng)機(jī)管理部門協(xié)作，圍繞主管部門年度工作目標(biāo)，開展崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。四是加強(qiáng)與項(xiàng)目實(shí)施單位協(xié)作，與農(nóng)業(yè)推廣部門、農(nóng)科系統(tǒng)等協(xié)作開展農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合培訓(xùn)，拓寬農(nóng)民的知識(shí)范圍。

3.3 加大宣傳力度，爭(zhēng)取資金支持

有為才有位。農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作只有干得出色，才能引起政府和社會(huì)的關(guān)注。農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的渠道多種多樣，哪一種適合、哪一種更加有效，需要教育培訓(xùn)部門在實(shí)踐中逐漸摸索。應(yīng)加大宣傳力度，使農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作的重要性深入廣大農(nóng)民心中，通過向社會(huì)不斷輸送各類農(nóng)機(jī)操作、使用及維修人才，擴(kuò)大社會(huì)影響力，才能贏得上級(jí)部門的資金支持。

3.4 加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

首先，必須以專業(yè)教師為主，具有大專以上學(xué)歷，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來解決學(xué)員和農(nóng)民提出的各種實(shí)際問題。其次，教師要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)意識(shí)，把培育適應(yīng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的農(nóng)村實(shí)用人才作為核心目標(biāo)，自覺鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高理論水平與業(yè)務(wù)能力，授人以漁。第三，教師要善于接受新技術(shù)和新知識(shí)。農(nóng)機(jī)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

3.5 建設(shè)培訓(xùn)基地，服務(wù)農(nóng)機(jī)大戶

缺乏示范實(shí)訓(xùn)基地是農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的短板。以農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)合作社為核心，共建示范實(shí)訓(xùn)基地，是當(dāng)前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的工作方向。農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)專業(yè)服務(wù)組織在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的示范樣板作用不可忽視，通過農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民培訓(xùn)，可以起到事半功倍的效果。今后應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社組織的技能培訓(xùn)及信息服務(wù)，利用其懂經(jīng)營、會(huì)管理、影響力大的特點(diǎn)，組織更多農(nóng)民加入培訓(xùn)隊(duì)伍，促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶竹林.新民市農(nóng)機(jī)推廣培訓(xùn)工作存在的問題及解決措施[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2014（4）：69-70.

[2] 王正林，吳代林.淺析當(dāng)前農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)工作的問題及解決辦法[J].江蘇農(nóng)機(jī)化，2009（4）：52-53.

[3] 季曉紅，王仲鋒.關(guān)于深化農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的思考[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2009（6）：14.

[4] 何仿珍.關(guān)于如何提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量的思考[J].農(nóng)業(yè)機(jī)械，2009（5）：62.

[5] 趙金輝.阜新市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作探討[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2014（7）：88-89.

Discussion on the Development of Agricultural Mechanization

Education in Chaoyang City

HOU Zheyuan

（Liaoning Agricultural Machinery Quality Supervision Administration Station， Shenyang 110034， China）

Abstract： To improve the quality of agricultural mechanization education is an urgent issue for agricultural machinery administration section and agricultural mechanization education department. In the article， it introduced the status of agricultural mechanization education working in Chaoyang city， analyzed the existing problems， and raised the measures for improving the quality of agricultural training， in order to provide a reference for further development of agricultural mechanization education in Chaoyang city.

Key words： agricultural mechanization； education； training； quality； measures； Chaoyang city