李藝娜

一直以來，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，老師抱怨作文難教。大多時(shí)候，學(xué)生與其說是寫作文，不如說是“擠”作文，“榨”作文。實(shí)際上，這是長(zhǎng)期以來的習(xí)作訓(xùn)練脫離實(shí)際生活的必然結(jié)果。葉圣陶先生說，作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才能做成什么文字。所以論到根，除了不間斷地向著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法……大師的話，給我們的作文教學(xué)指明了方向。教師要讓作文教學(xué)走進(jìn)生活，組織豐富的課外活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走向生活，將作文教學(xué)還原于生活，讓作文跟著現(xiàn)實(shí)走。下面我就在作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫生活作文的談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生多“看”

文章是生活的真實(shí)寫照，要想寫好一篇作文，就必須善于觀察生活。學(xué)生生活空間狹小、平淡無奇，寫出來的作文也自然是干癟空洞。因此，我們要利用多種方式、多種途徑盡可能地讓我們的學(xué)生“放眼看世界”，在他們的心里印下五彩繽紛的生活畫面。只有深入細(xì)致地觀察，才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文章，才能避免文章空洞無物。在學(xué)生作文前，要盡量組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、觀察，為作文做準(zhǔn)備。這樣，他們作文時(shí)不僅有內(nèi)容可寫，還會(huì)寫得生動(dòng)、感人、真實(shí)、具體。有一次，我布置學(xué)生一個(gè)小練筆，讓學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去聽聽買菜人和賣菜人是怎樣討價(jià)還價(jià)的，然后寫下來，學(xué)生寫得妙趣橫生，讓人讀得笑不絕口。實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生多觀察生活，他們的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生多“說”

“生活中并不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)”這句話對(duì)于我們習(xí)作教學(xué)很有啟示，我們的習(xí)作教學(xué)應(yīng)給給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生本來的“習(xí)作視力”是很低的，主要表現(xiàn)在他們對(duì)生活中許多的事情漠不關(guān)心，他們不知道生活中哪些是“美”的，哪些是“丑”的，哪些是“真”的，哪些是“假”的，也就不知道作文中哪些該寫，哪些不該寫。因此，寫出來的話往往是毫無意義的“廢話”，或者便是些枯燥的“流水賬”。所以，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活，糾正學(xué)生的“習(xí)作視力”尤為重要。議論是課堂學(xué)習(xí)一種有效方法，既可以活躍氣氛，又可以訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，辨析能力，對(duì)寫好作文有很大幫助。

暑假快到了，我讓學(xué)生對(duì)自己的暑假生活做一下規(guī)劃，就“我的暑假我做主”展開議論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。學(xué)生在討論中懂得要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，合理安排自己的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤。暑假作文時(shí)，就不再是光顧著吐苦水，訴說煩惱，更多的是積極、陽(yáng)光之作。

三、引導(dǎo)學(xué)生多“仿”

生活是習(xí)作的源泉，仿寫同樣離不開活動(dòng)。在參觀，游戲，游覽，各種比賽等活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生用眼去細(xì)看，用耳去聆聽，用嘴去詢問，用腦去思索。在豐富多彩的活動(dòng)中積累寫作素材，體會(huì)樂趣，領(lǐng)悟道理?？蓪?duì)于三四年級(jí)的學(xué)生而言，如何將觀察體驗(yàn)到的東西留駐于筆端呢？仿寫無疑似一座航標(biāo)，為他們指明了方向。

如習(xí)作《一次體育活動(dòng)或游戲》，我是這樣處理的：利用體育活動(dòng)課進(jìn)行了一次跳繩比賽（親身實(shí)踐）→出示范文《跳繩比賽》→剖析范文（重點(diǎn)分析作者是如何將觀察體驗(yàn)到的東西轉(zhuǎn)化為文字的，包括立意選材，布局謀篇）→舉行拔河比賽（再次實(shí)踐）→仿寫《跳遠(yuǎn)比賽》。第二天學(xué)生就將自己的杰作呈現(xiàn)在我面前，無論是開頭還是結(jié)尾，亦或關(guān)鍵的第三局比賽。他們都描寫得淋漓盡致，讀著他們的作文，我能感受到比賽的緊張氣氛，感受到他們喜怒哀樂。

四、引導(dǎo)學(xué)生多“悟”

生活是一幅絢麗多彩的大圖畫，又是一只酸甜苦辣的五味瓶，還是一首娓娓動(dòng)聽的樂曲，需要我們的同學(xué)們用心去慢慢欣賞、細(xì)細(xì)品味、靜靜聆聽，從中視其真意、食其滋味、聞其韻律。習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，幫助孩子挖掘生活中的內(nèi)涵。感悟生活，不僅僅使學(xué)生的作文道出真情，還能寫出實(shí)感，感悟生活，不是對(duì)生活進(jìn)行五彩的勾勒，而是多彩的描繪，不是蒼白平淡地鋪敘，而是充滿情趣地描述。在指導(dǎo)孩子寫《給災(zāi)區(qū)的孩子的一封信》時(shí)，我讓孩子關(guān)注災(zāi)情，一幅幅畫面，深深地攫住了學(xué)生的心，給學(xué)生幼小的心靈強(qiáng)烈的震撼！孩子感受到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，感受到愛的潮流在涌動(dòng)。學(xué)生從內(nèi)心的深處傾吐出的話語(yǔ)怎能不感人至深？當(dāng)生活中的情景激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，引發(fā)他們深思，他們筆下的作文才富有生命。

五、引導(dǎo)學(xué)生多“愛”

熱愛生活是一種健康的積極向上的人生觀，是一種包容一切的樂觀豁達(dá)的胸襟，有了對(duì)生活的熱愛，才會(huì)有表達(dá)美好生活、抒發(fā)真情實(shí)感的強(qiáng)烈欲望。大多人認(rèn)為現(xiàn)在養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的“小皇帝小公主”們的感情已經(jīng)到了有些麻木的地步，他們不懂老師的辛苦、不理解父母的苦心、更不會(huì)感恩。語(yǔ)文課是豐富孩子情感的最好課堂。作為我，找到打動(dòng)自己的文章就一定讀給學(xué)生聽，用這樣的方法增加學(xué)生的感情體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，教育學(xué)生成為一個(gè)有感情的人，一個(gè)敏感的人，一個(gè)懂得關(guān)心懂得愛的人，一個(gè)感情豐富的人！學(xué)生熱愛生活，熱愛生活中的人、事、動(dòng)物和植物等等，作文自然可愛又真摯起來。