秦丹

合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的一種新舉措，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何才能提高合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命的活力，讓每一個(gè)學(xué)生真正地在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？通過(guò)教學(xué)的不斷實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、師生合作，要恰到好處

高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多，難點(diǎn)多，課堂教學(xué)形式單一很容易使學(xué)生感到枯燥、乏味甚至厭學(xué)。所以靈活多樣的教學(xué)形式在高中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。

我們的語(yǔ)文課堂要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們要改變過(guò)去那種老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，教師要與學(xué)生平等對(duì)話，在關(guān)鍵時(shí)刻能給學(xué)生以啟示，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的熱情。

在教《雷雨》時(shí)，我與學(xué)生一起參與話劇的表演，我選擇了其中內(nèi)心復(fù)雜，不好把握的“周樸園”來(lái)演。課下我在服裝，臺(tái)詞等方面下足了功夫。課堂上，我一出場(chǎng)就得到了學(xué)生的掌聲，到位的表情，富有感情的語(yǔ)言感染了所有的學(xué)生。我的表演給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了意想不到的效果，學(xué)生真正體會(huì)到了這部戲劇揭示的深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

師生的合作是要求教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣要與學(xué)生同步，在合作時(shí)有時(shí)要征得學(xué)生的同意，讓課堂教學(xué)在平等和諧的氣氛中進(jìn)行。教師在教《將進(jìn)酒》時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。老師說(shuō)，李白的《將進(jìn)酒》寫(xiě)得豪放灑脫，令人蕩氣回腸。我也想讀一讀，你們同意嗎？這樣的老師與學(xué)生零距離的接觸，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀，老師讀的示范作用真正落到了實(shí)處。

二、生生合作，加強(qiáng)指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)要實(shí)實(shí)在在，每次合作都要讓學(xué)生有所收獲，要做到這點(diǎn)，首先是充分地自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是閱讀的基礎(chǔ)，不能在尚未充分自主閱讀的情況下就組織合作學(xué)習(xí)，無(wú)論課前還是課堂都要給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。

其次是有效的合作學(xué)習(xí)，不是大事小事必合作，有合作價(jià)值的，還要講究合作學(xué)習(xí)的效果。如在初讀課文時(shí)，可讓學(xué)生試著在小組內(nèi)提問(wèn)題，組內(nèi)成員解決問(wèn)題，組內(nèi)解決不了的再集體解決，這樣在組內(nèi)既培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

再次還要注意運(yùn)用科學(xué)的合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于最初的合作學(xué)習(xí)，教師可直接交給學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)方法，在后來(lái)合作學(xué)習(xí)中，可以讓合作能力強(qiáng)的小組介紹好的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。如在《登岳陽(yáng)樓》的教學(xué)中，在學(xué)生合作自學(xué)詩(shī)歌后，讓學(xué)生交流是如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，有的小組是開(kāi)展朗讀比賽，有的小組是用散文化的語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌的場(chǎng)景，有的小組則是一個(gè)人畫(huà)出詩(shī)歌中所描繪的圖景、一個(gè)人朗讀、一個(gè)人找作者的寫(xiě)作特點(diǎn)再一起交流。這樣給機(jī)會(huì)讓組內(nèi)自己選擇合作學(xué)習(xí)方法，再介紹經(jīng)驗(yàn)，給其它小組開(kāi)闊思路，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、組間競(jìng)爭(zhēng)，提高合作意識(shí)

學(xué)生們都有好勝心，非常喜歡比賽的形式，開(kāi)展組間競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，從活動(dòng)中體會(huì)到了互助帶來(lái)的智力樂(lè)趣和同學(xué)間的友愛(ài)，對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。

在以往的課堂的小組合作學(xué)習(xí)中，?？吹叫〗M長(zhǎng)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而其他成員像旁觀者，小組匯報(bào)時(shí)，總是小組長(zhǎng)“承包”匯報(bào)，運(yùn)用合作式競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)后，由于評(píng)價(jià)重心轉(zhuǎn)移到小組集體合作達(dá)標(biāo)，施加一定集體壓力以追求小組的共同目標(biāo)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生都做出貢獻(xiàn)，學(xué)生們不得不對(duì)這種“承包”式學(xué)習(xí)進(jìn)行改革。在小組合作預(yù)習(xí)課文時(shí)，各成員都有自己的任務(wù)了，有的查生字詞的意思，有的概括課文主要內(nèi)容，有的了解時(shí)代背景、作者等。小組匯報(bào)時(shí)，各成員負(fù)責(zé)匯報(bào)自己的任務(wù)，在匯報(bào)實(shí)踐成果時(shí)，每個(gè)組既有組員自己獨(dú)立完成的調(diào)查成果匯報(bào)，又有整個(gè)組匯報(bào)組員材料后的總結(jié)匯報(bào)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生只能在其他組員的幫助下，一步步學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作。合作式競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，學(xué)生非常投入，學(xué)習(xí)熱情高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，人人都有發(fā)言機(jī)會(huì)。它不但體現(xiàn)了集體的共性，也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性和自我價(jià)值。

四、評(píng)價(jià)多樣化，激發(fā)合作熱情

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)與多樣的評(píng)價(jià)方式，也是提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的必要手段，在合作學(xué)習(xí)中教師不要吝嗇自己語(yǔ)言，經(jīng)常用“看哪組讀得好”“哪組配合默契”“哪組提的問(wèn)題質(zhì)量高”等激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使人人參與學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中，除了教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言外，還需要教師把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們展開(kāi)互評(píng)，有進(jìn)步的組或表現(xiàn)好的組在評(píng)比欄貼星表示鼓勵(lì)。

五、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容寬泛，靈活多變。往往一堂課下來(lái)，所教授的知識(shí)很多，如果不能及時(shí)的鞏固，學(xué)生難免會(huì)走馬觀花，留不下深刻的印象。當(dāng)堂的檢測(cè)就顯得非常必要。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)當(dāng)提供當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容。詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，課堂訓(xùn)練可以是詩(shī)句仿寫(xiě)，詩(shī)人形象評(píng)價(jià)，詩(shī)歌情景擴(kuò)寫(xiě)，詩(shī)歌賞析等；散文教學(xué)時(shí)，課堂訓(xùn)練可以是文段仿寫(xiě)，讀后感，語(yǔ)句分析等；小說(shuō)教學(xué)時(shí)，課堂訓(xùn)練可以是細(xì)節(jié)分析，人物形象分析，小說(shuō)片段賞析等；文言文教學(xué)時(shí)，課堂訓(xùn)練可以是教材中關(guān)鍵文句翻譯，教材外含有重要實(shí)詞虛詞的文句、文段翻譯等；作文教學(xué)時(shí)，可以是擬寫(xiě)標(biāo)題，作文開(kāi)頭訓(xùn)練，作文結(jié)尾訓(xùn)練等。

課堂訓(xùn)練的方法也要靈活多樣，在訓(xùn)練過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的手段。以生生競(jìng)賽，師生競(jìng)賽，小組合作等方式進(jìn)行，使課堂訓(xùn)練真正能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的效果。

在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常采用合作學(xué)習(xí)的方式推動(dòng)學(xué)生互動(dòng)、活躍課堂氣氛、解決復(fù)雜問(wèn)題，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，使學(xué)生在合作的過(guò)程中相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，從而不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，及時(shí)高效的當(dāng)堂訓(xùn)練也會(huì)成為提高課堂實(shí)效性的重要手段。

★作者單位：寧夏靈武市第一中學(xué)。