二小無拆

舸軒

二小無拆，還是原來的模樣。銹跡斑斑的鐵門，飄著木香的林蔭小道，綠窗與藍(lán)色木門錯(cuò)落有致的教學(xué)樓……

歲月在墻上剝落，看見小時(shí)候

木門吱吱呀呀地開了。我看見三張齜牙咧嘴的笑臉。

我坐在老座位，第二組的第三排，對(duì)著他們笑。

洛凌大步流星地走向最后一排，后來撤回第四組的某個(gè)角落，末了又說他好像是在我的東南方向。遠(yuǎn)汐毫不猶疑地坐到我后面，說我的背影深入他心，今天他終于找到失散多年的背影。小沫坐在第一排，說她此生難忘這個(gè)唾沫橫飛和粉塵肆虐的風(fēng)水寶座。

我們坐得端端正正，像孩子一樣。黑板左下角的“值日生”依舊，木桌上仍然覆蓋著涂改液和刻字亂碼，白色的墻上不再有寵物小精靈的貼紙，但還殘留著斑斑筆跡和莫名其妙的表情……我記得放掃帚、簸箕的那塊墻角，常有白片剝落，露出紅磚黃土。那塊被粉刷了N次的墻角，現(xiàn)在還一如既往地剝落嗎？

沒有。這么多年，在墻上剝落的，是歲月。

很難想象這么多年，天各一方，不曾敘舊，再見時(shí)，幾個(gè)人還能坐在兒時(shí)用的課桌上，望著似曾相識(shí)的黑板，回憶陳年舊事，一起說說笑笑，好像有說不完的話、講不完的故事。

還記得那時(shí)的鉛筆和橡皮嗎？我們喜歡把鉛筆削得尖尖的，把橡皮切成豆腐塊;鐵制的文具盒，沒過多久就爬滿銹跡;美少女戰(zhàn)士或黑貓警長什么的書包，格子多得數(shù)不清;我們還給新書裝上書套，小心翼翼地翻閱，怕有折痕……

放學(xué)后，我們成群結(jié)隊(duì)地玩耍，跳繩、跳房子、丟手絹、老鷹抓小雞等游戲深深地印在腦海里;抑或三五結(jié)伴，去小吃攤買一毛錢一根的冰棒，或者一毛錢一包的冬瓜茶，或者一毛錢兩顆的豬油糖，抑或五毛錢一包的雞炸面……那時(shí)我們只有一兩毛錢的零錢，買的東西也大多是幾毛錢的。現(xiàn)在物價(jià)飛漲，反倒羨慕懷念小時(shí)候的物美價(jià)廉。

那年盛夏心愿許得無限大

是不是小學(xué)的語文老師，都喜歡問小朋友長大后想做什么？

三年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，語文老師要我們寫長大后想當(dāng)什么。我小小的心靈糾結(jié)了很久，在紙上寫下“我想當(dāng)作家”，匆匆劃掉后，改成“我想當(dāng)老師”。左思右想后感覺我想當(dāng)發(fā)明家，于是我就寫我以后要當(dāng)發(fā)明家，要向愛迪生學(xué)習(xí)，發(fā)明很多很多東西……

四年級(jí)時(shí)，語文老師換了，作文題改成“我的理想”。我不假思索就信筆寫下“我的理想是以后當(dāng)一名飛行員”，還天真地寫上“我要飛到火星去，看看有沒有外星人”……老師的評(píng)語我記不清了，大概是“本文的小作者志向遠(yuǎn)大”之類的吧。

五年級(jí)是寫“二十年后的我”。我想了很久才決定讓二十年后的我去當(dāng)教師，還信誓旦旦地說要桃李滿天下、名師出高徒什么的。據(jù)說語文老師看了甚是感動(dòng)，說我感情真摯，還活用了不少成語和名人名言。

讀到六年級(jí)時(shí)，仿佛一恍惚就懂事了。老師沒叫我們談理想或者想象未來，但我們幾個(gè)小伙伴，還是會(huì)談?wù)剦粝胧裁吹?，雖然異想天開，不乏天真，卻開始認(rèn)真對(duì)待“長大”。

“我以后要開糖果鋪，吃糖就不用錢了?！?/p>

“我以后想當(dāng)廚師，和我爸一樣。”

“我愛唱歌，以后要當(dāng)歌星?！?/p>

“我以后要賺很多很多錢。”

……

長大后，發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的愿望是那么天真可笑。心愿可以許得無限大，但往往沒有膨脹，反而漸漸緊縮成一個(gè)笑點(diǎn)，在我們驀然回首時(shí)，激起嘴角或濃或淡的笑意。

我還踮著腳思念，我還任記憶盤旋

人是會(huì)漸漸地忘卻那張久未見面的面孔的。

而我好像還清晰地記得小學(xué)同學(xué)的名字和面容，只是長大后的他們可能并不是記憶中的模樣。

在記憶里，我再次遇到那個(gè)比較安靜，比較愛獨(dú)處的孩子。他長得很瘦弱，營養(yǎng)不良的頭發(fā)接近麥金色。他用手中長長的畫筆涂鴉著內(nèi)心里美麗的故事。如果他同時(shí)愛上玫瑰、羊和狐貍，他就會(huì)無限相似一個(gè)憂郁的小王子。他喜歡在有陽光的午后，背對(duì)著陽光畫畫，覺得畫畫就是把陽光密封。他曾經(jīng)送給我一幅皮卡丘的畫。

不知他現(xiàn)在還有畫畫嗎？和以前一樣安靜一樣喜歡陽光嗎？

我還想到了江楓。我知道他喜歡漫畫，尤其是幾米漫畫。當(dāng)書架上出現(xiàn)《向左走，向右走》《月亮忘記了》等繪本時(shí)，他開始接觸幾米的作品，一下子就迷上了。他只是喜歡看那些絢麗的色彩和天馬行空的構(gòu)圖，直到初中才開始注意到圖下詩意的三言兩語。因?yàn)槲覀円黄鹕隟中，所以我知道他上了初中后依然喜歡幾米，而且一眼就能識(shí)破那是否是幾米親筆。他說他不喜歡那些模仿幾米風(fēng)格的人。

我想起了很多老同學(xué)，想起一些或溫馨或搞笑的片段。最后想到的一個(gè)人，是個(gè)話不多、扎馬尾辮的小女生。小學(xué)時(shí)的大掃除是要自帶水桶、抹布、刷子的。有次大掃除我忘了帶洗衣粉，她便把她原本也不多的洗衣粉分一半給我，還幫我洗刷桌椅。她帶的水桶比我的大一倍，每次去廁所盛水后總會(huì)倒一些給我。后來的一次圣誕節(jié)，她送給我一張紅色的卡片;我知道她喜歡百變小櫻，便送給她一張小櫻的海報(bào)……不過小升初后，我們就失去了聯(lián)系。如果我再次遇到她，我想我會(huì)很開心地對(duì)她說，嘿，好久不見……

其實(shí)六年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績?cè)?jīng)不及格，此后就對(duì)數(shù)學(xué)有種莫名的恐懼。數(shù)學(xué)老師讓我放學(xué)后留下來做題，做完后他給我批改講解。那時(shí)候?qū)W校并沒有晚自習(xí)，他便獨(dú)自開了個(gè)空教室，叫我們晚上來學(xué)校做題寫作業(yè)，有什么不懂的直接問他。之后我就喜歡上了數(shù)學(xué)，成績也開始拔尖。回想至此，有種突然的想念和莫名的溫暖，在心底盤旋。

那些曾經(jīng)陪伴我們的人，如今安在？

我和洛凌、遠(yuǎn)汐、小沫意猶未盡地回憶著小學(xué)的點(diǎn)滴。我們緩緩走出二小3班這個(gè)熟悉的教室，輕輕關(guān)上藍(lán)色的木門。吱呀吱呀的聲音打破了校園的寧靜。

而當(dāng)我再次環(huán)顧二小時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)變化很大，變得不再熟悉，推翻了記憶中的模樣。我們長大了，看過往的風(fēng)景時(shí)，卻還停留在最初的印象。

不遠(yuǎn)處有兩個(gè)小孩玩得面紅耳赤卻笑若燦陽。

洛凌不禁感嘆兩小無猜真好。

遠(yuǎn)汐撲哧一笑，“二小無拆”更好。

之前聽說二小生源不足，可能要被拆除改建。那時(shí)我有點(diǎn)失落，畢竟二小承載了我們六年的記憶和老時(shí)光。在二小，沒有變壞的心情，沒有失落的感懷，有的是無憂無慮和天真爛漫。如果二小被拆，拆除的也就不僅僅是二小。幸好最后二小無拆，照常辦學(xué)。

只要二小無拆，記憶也還在，舊人舊事舊物舊時(shí)光，就不會(huì)蕩然無存。也許在某個(gè)天藍(lán)的晴天，你想起在二小的時(shí)光，會(huì)很想回二小走走，或者只是回到熟悉的教室，坐在那個(gè)熟悉的座位，什么都不想，什么也不用做，就能安享歲月的靜好安然。

編后：這樣一篇回憶舊時(shí)光的稿子，不知會(huì)勾起我們多少的回憶，讓我們沉浸其中，不愿醒來。