“活動引領”模式下小學語文課前預習的意義

陶赟龍

深化教學改革，全面提高學生素質，是時代的要求。倡導自主學習是我國當前教學改革的重點之一。而預習是自主學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是新課程改革積極倡導和組織實施的學習方式之一。近年來我學區(qū)積極推行“活動引領”模式教學改革，在這種模式下預習已經成為學生獲取知識的重要方式，通過預習，不但可以提前了解學習內容，降低課堂學習難度，促進課堂參與學習的積極性主動性，提高學習效率，而且可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，作為基礎教育工作者的我們，要從學生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學生的預習習慣，提高學生的自學能力，以適應時代發(fā)展的要求。

在日常學習生活中，許多同學對預習的重要性的認識還不夠，他們認為既然老師明天還要講，上課注意聽不就行了嗎，為什么還要預習呢？甚至有的同學認為預習是浪費時間。事實上，這種觀念是錯誤的，不可取的。為了取得聽課的主動權，提高學習的效率，那么勢必摒棄這種觀念，重視預習，養(yǎng)成良好的預習習慣。

一、課前預習的必要性

小學語文課前預習是小學語文教學的一個重要的組成部分，這對于學生養(yǎng)成良好的預習習慣，提高預習水平，是大有益處的。在實際教學中，通過“預習”這一環(huán)節(jié)對學生進行學法指導，重視預習中的個體差異，強化訓練，從而提高閱讀教學的課堂效率，不失為一個良策。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的好方法。

二、課前預習的重要性

課前預習是“活動引領”模式流程的重點之一。預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用。是學習知識的一個重要環(huán)節(jié)。其主要任務是復習、鞏固有關的舊知識，初步感知新教材，找出新教材的疑難點，為學習新知識掃清障礙做好準備。而在整個學習的過程中，學生課前如果沒有準備，聽課就顯得被動了，況且課堂上還要聽講，又要記筆記，就顯得既聽得緊張，又記得忙亂，對什么是重點，哪些是難點，根本就抓不住，那么在復習的時候就會費時費力。如果學生課前有準備，那么聽起課來就主動了，課堂記錄就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，預習能起到了事半功倍的效果。

三、課前預習的意義

1.語文課前預習有利于鞏固所學的知識

首先，因為預習中獨自弄懂的內容，經過了積極思考，就難于遺忘。其次，因為預習中沒有弄清的問題，經過了一番思考，聽課時豁然貫通，會使你產生強烈的印象經久不忘。再次，因為預習中理解錯誤之處，聽課中得到了糾正，有了正反兩方面的對比，較之只有正面的認識，印象也會深刻得多。最后，因為如果預習沒弄懂，課堂仍然沒聽懂，到專門請教老師時或復習時才徹底搞清楚的問題，經過三番五次鉆研，花費不少心血，一般是很難忘卻的。

2.語文課前預習有利于培養(yǎng)和提高自學能力

課前預習一般是學生自己獨立地首次接受新知識。現(xiàn)代社會科學技術的發(fā)展十分迅速，知識更新的周期愈來愈短，因此，學生在校學習期間就開始培養(yǎng)自學能力，具有十分重要的意義。預習主要是為學生提供一個閱讀和獨立思維的機會，一般說來，它是學生根據(jù)一定的預習要求進行自己練習的過程。這種自練，從近期目的看，是為學習具體課文作鋪墊，從長遠目的看，它是在培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、獨立擷取知識等能力，這樣不僅有助于對課文的理解，而且長期堅持下去，利于培養(yǎng)和提高自學能力。

3.語文課前預習有利于提高聽課的效率

預習是了解課文的階段。其實質在于把學生引導到一個新的水平線之上，提高他們學習課文的起點，從而改變學習的被動局面，為高質量的教和學打好基礎。通過預習，如果把舊的知識加以適當復習，就能減少聽課中的困難，把精力集中到新的內容上，提高聽課效率，課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，也可能是自己不熟悉的思考方法或特殊解法等。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。

4.語文課前預習有利于扭轉學習被動的局面。

學習困難的學生存在的問題，主要是基礎不牢，已學的知識不鞏固，因此，聽課中碰到的“攔路虎”比較多，難以跟上老師的思路，課后用于復習、做作業(yè)的時間也相應增加，而且不可能徹底掌握，以致愈學愈困難，造成“惡性循環(huán)”。預習可以解決以上問題扭轉學習被動的局面，雖然預習用掉了一些時間，但從聽課、復習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統(tǒng)地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學習逐步轉為主動，學習成績也相應會上升。

5.語文課前預習能開拓思路、能增強求知欲望。

學生經過預習，對要學的知識已經心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調動學習的積極性。

總之，語文課前預習是一個重要的學習方法，是一種良好的學習習慣，也是一種人生智慧。真正有質量的預習不僅能極大地提高教學效率，而且能培養(yǎng)學生善于質疑、勤于思考的學習習慣，將使他們終身受益。