孫小燕

中國(guó)優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子國(guó)學(xué)所蘊(yùn)含的“仁義禮智信”是我們民族文化中不可放棄的精髓，它能使我們以健康的心態(tài)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)變遷。更重要的是國(guó)學(xué)能夠使孩子們?cè)诮邮軆?yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德。

那么，幼兒園該如何實(shí)施國(guó)學(xué)教育？這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題。但有一點(diǎn)是共通的，即不能違背幼兒教育的基本規(guī)律。我們?cè)陂_(kāi)展國(guó)學(xué)教育時(shí)也同樣要貫穿這樣一種思想。

一、國(guó)學(xué)在幼兒園生活活動(dòng)方面的滲透

在幼兒的一日生活中，生活活動(dòng)是必不可缺的，也是相當(dāng)重要的。在生活活動(dòng)中有很多文明習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，但是教師也不能做到時(shí)刻提醒，那該怎么辦呢？對(duì)此，我們想了一個(gè)辦法，我們?cè)诮淌业膲Ρ谏蠄D文并茂的貼上一些文明禮貌用語(yǔ)，讓幼兒通過(guò)觀察圖片了解內(nèi)容，并能夠遵守。比如：我們?cè)谶M(jìn)教室的門(mén)上貼上了向老師問(wèn)好及再見(jiàn)的圖片，告訴幼兒要與老師問(wèn)好。在垃圾桶旁邊，貼上圖片提醒幼兒不要亂扔垃圾。在洗手池旁，我們也貼上圖片告訴幼兒應(yīng)排隊(duì)洗手，并用正確的方法洗手。我們的這些圖片無(wú)處不在，讓幼兒一目了然，并能自覺(jué)遵守。

二、國(guó)學(xué)在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透

在幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的方式應(yīng)該時(shí)形象生動(dòng)，靈活變化、不拘一格。孩子天性愛(ài)玩，游戲就是最好的教育方式，因此可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。例如在誦讀的過(guò)程中，教師利用各種游戲方式帶領(lǐng)幼兒誦讀，會(huì)增加幼兒的興趣。幼兒的天性好動(dòng)，喜歡嬉戲，玩耍，單純的背誦很難讓幼兒接受。因此，誦讀也必須采取活潑多樣的形式。如采用集體讀，指名讀，接龍讀，男女對(duì)讀，競(jìng)賽讀，傳悄悄話等形式。誦讀時(shí)也適時(shí)地給孩子豎起大拇指，給他們投去贊賞的目光，給讀得好的小組亮小紅旗等等。這樣，孩子們興趣盎然，樂(lè)此不疲，信心十足。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中還有許多富于教育意義的故事，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，或?qū)⑵渚幤鋬焊瑁蛲ㄟ^(guò)改造，使其更加生動(dòng)、有趣，便于孩子理解，做到深入淺出。除此之外，教師還可以將傳統(tǒng)的游戲“擊鼓傳花”、“搶椅子”、“抽卡片”、“摸彩”、“奇妙口袋”等兒童喜愛(ài)的游戲編入到誦讀活動(dòng)中，讓幼兒邊玩邊背，在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中背，使誦讀活動(dòng)增添樂(lè)趣和動(dòng)力。

這樣，在誦讀的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)起幼兒誦讀的積極性，使幼兒把誦讀看作一件快樂(lè)的事。愿意主動(dòng)積極地投入在良好的誦讀氛圍中，并且主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的各種表現(xiàn)，體驗(yàn)自己在誦讀活動(dòng)中的情感，自己提醒、監(jiān)督自己的行為，主體性素質(zhì)得到了提高。

三、國(guó)學(xué)在幼兒園民間游戲中的滲透

除了以游戲的形式開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更加有趣外，我們真正的民間游戲也能帶給幼兒快樂(lè)，也能在游戲中學(xué)到知識(shí)。民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，并流行于民間的游戲。其簡(jiǎn)單易學(xué)、靈活多變、趣味性強(qiáng)，曾為許許多多的人帶來(lái)過(guò)童年的歡樂(lè)。現(xiàn)如今，在“以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)”的理念倡導(dǎo)下，一些民間游戲經(jīng)過(guò)篩選和改編，具有了更加積極的現(xiàn)實(shí)意義和更為豐富的教育內(nèi)涵，這些游戲廣泛地開(kāi)展起來(lái)并深受孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)在幼兒園教育教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力。例如：在民間游戲“賽龍舟”中，幼兒不僅借助此游戲了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的來(lái)歷以及一些風(fēng)俗習(xí)慣，并且在活動(dòng)中積極參與，孩子們感受著規(guī)則對(duì)自己、對(duì)同伴、對(duì)游戲的意義。規(guī)則成為一種必須，在理解規(guī)則、遵守規(guī)則、利用規(guī)則的同時(shí)，規(guī)則意識(shí)在孩子們的頭腦中逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，還體驗(yàn)了合作游戲的樂(lè)趣，增加了團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)然，在幼兒園的一日生活中，要滲透國(guó)學(xué)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。幼兒能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握一些基本禮儀，養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，有一定的修養(yǎng)，這些才是最重要的，也是我們最希望看到的。所以，作為教師，我們就應(yīng)該不斷努力，為幼兒創(chuàng)造更好的氛圍，讓幼兒在一日生活中體驗(yàn)到國(guó)學(xué)的精髓。