2014年沈陽中考作文試題

每個(gè)人心底都有一汪清泉，用心聆聽心泉激蕩的聲音，它可以很靜、很美……

請(qǐng)以“心泉叮咚”為題目，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等;

②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字;

③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;

④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

寫作指導(dǎo)

寫好一篇命題作文，首先必須理解題意。“心泉”是種比喻的說法，像“心潮起伏”“心花怒放”一樣，是心理的體現(xiàn)?！靶摹笔穷}眼，要強(qiáng)調(diào)心靈的感受?！叭笔且煌羟逅镐讣?xì)流，它不像潮水那樣波瀾壯闊、洶涌澎湃，它輕盈地流淌，輕歌低語，泠泠作響。適合表現(xiàn)寧靜、恬美的生活，抒寫細(xì)膩的感情。可以寫身邊事，親情、友情、師生情，均能動(dòng)人。也可以寫歷史故事、書中人物，歷史、社會(huì)、人生，皆可入文?！岸＿恕眲t要強(qiáng)調(diào)引起心靈變化與波動(dòng)的人、事、物。因此，敘事切忌平鋪直敘，要側(cè)重談自己的感受，注重心理、細(xì)節(jié)的描寫。

這個(gè)題目可以寫作的范圍雖然很寬泛，但若泛泛取材，難免流于平淡。在準(zhǔn)確審題之后，要選好寫作對(duì)象，選擇親情友情的素材要避免落入俗套，應(yīng)選取獨(dú)有的經(jīng)歷、獨(dú)特的角度。不妨考慮從詩書、音樂、自然等角度來寫，獨(dú)辟蹊徑，自有與眾不同的優(yōu)勢(shì)。

寫清“心泉叮咚”的原因，是文章的重點(diǎn)，我們只有選取熟悉而又新穎的內(nèi)容，心靈之泉才能源源不斷，才能倚馬萬言，在有限的時(shí)間內(nèi)完成作文。

真情實(shí)感和豐富的細(xì)節(jié)，是記敘文寫作成功的關(guān)鍵。為了達(dá)到“寫出真情實(shí)感”的目的，一定要合理運(yùn)用一些描寫手段，力求把情節(jié)寫細(xì)、人物寫活。可以使用比喻、排比等修辭方法，用景物描寫來烘托，也可巧妙運(yùn)用夸張、對(duì)比手法。技巧的使用可以把情節(jié)寫細(xì)膩、寫生動(dòng)，使原本普通的內(nèi)容驟然生色。

文章結(jié)構(gòu)的圓合，是評(píng)價(jià)好文章的標(biāo)準(zhǔn)之一。首尾呼應(yīng)、線索貫穿，都是應(yīng)該注意的結(jié)構(gòu)技巧。

文章的形式也可有所創(chuàng)新，書信體、日記體、小小說等形式均可采用。

名家例文

心泉

張佐香

初讀王維的《山居秋暝》時(shí)，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。

泉是古詩文中極富韻致的意象。漫步在唐詩宋詞明清小品里，耳畔不時(shí)傳來泠泠的泉聲，眼前晃動(dòng)的是一溪甘冽鮮潔的清泉，以及觀泉、聽泉者的身影。這身影，雜夾著青石、鳥影、梅枝，摻和些月光、清風(fēng)、松色。

我曾許多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些綠色透明的藤蔓，不時(shí)地從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛?，或滴珠，或一線，或幾綹，或成瀑。它在大地上漫步行走時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來，像琴，像笛，像鐘，像磐，發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂。立于澄澈的泉邊，讓泉水映照著身影，我掬泉浣面，飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)微澀的一張臉已“水色”豐足。

東山魁夷說：“人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音。”人生的生存秩序——結(jié)婚、生子、柴米油鹽等等淹沒了它的身影。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也好，失也好，最要緊的是心間不能沒有一泓清泉。清泉從地層深處噴涌而出，歷盡了脫胎換骨的磨礪，只剩下一身的清白。它是塵世間最純凈的東西。從古到今，它不間斷地流淌著，閱盡世間一切生物的生死榮枯。它何曾因風(fēng)霜雨雪而萎縮移易，又何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自適自得。眼中有泉的人，心中亦應(yīng)有泉。心中有泉才能甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨(dú)立的人格;才能做到一步一個(gè)腳印地攀登，不變心性;也才能有詩人的神韻和學(xué)者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉澆灌真善美之花。他們?yōu)槿祟惲粝铝藠A著熱血帶著體溫的生機(jī)勃勃的精神的清泉，屈子字字珠璣的楚辭;李白氣概奇?zhèn)サ脑姼?東坡閎肆奔放的散文;司馬遷的傳記，黑格爾的哲學(xué)，莎士比亞的戲劇，貝多芬的鋼琴曲，梵高的繪畫……這些歷盡磨難的藝術(shù)家以精神的清泉賦予人類文明以尊嚴(yán)與高貴。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育萬物的慈愛熔鑄一個(gè)民族的精神，譬如孔子，釋迦牟尼，還有圣雄甘地。

這些源于高貴的心靈的精神清泉，汩汩流進(jìn)我的心靈，源源不斷地滲入我的肌膚與內(nèi)臟，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的渾濁，還我以潔凈;它沖刷我骨子里的怯懦，還我以剛健;它撲滅我脾臟里的躁火，還我以平和。它疏通血脈，打通經(jīng)絡(luò)，以便我更和諧靈敏地感應(yīng)大地與天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清氣與浩然正氣。清泉流入我的身體，我會(huì)從心靈深處聽到絮絮低語的泉聲。每逢在人生的曠野上迷失，我會(huì)觀照著流泉的走向，尋找前進(jìn)的方向。

奔波于萬丈紅塵中的蕓蕓眾生，心中都有一汪清泉。只因塵世的瑣碎，生活的紛雜，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受無泉之痛，真正優(yōu)秀的人生更是如此。現(xiàn)代人的心靈缺少清泉。這種清泉是要自己去創(chuàng)造的，就像愛。我等凡俗之人，當(dāng)用淡泊寧靜的心懷澄清心泉，用心泉沖刷人欲物欲，用心泉滌盡如塵的煩擾。

觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈;傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。

作者簡(jiǎn)介

張佐香，筆名左襄、于怡等，江蘇盱眙人，江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。江蘇盱眙縣政協(xié)委員、江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、《思維與智慧》簽約作家、《創(chuàng)新作文》特約編輯等，獲過全國(guó)孫犁散文獎(jiǎng)、《青春》讀者最喜愛作品獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)20余次。其文獲得了著名作家蔣子龍、趙本夫、衣向東，著名評(píng)論家吳功正、曉華、古遠(yuǎn)清等高度評(píng)價(jià)。

聽泉

東山魁夷

鳥兒飛過曠野。一批又一批，成群的鳥兒接連不斷地飛了過去。有時(shí)候四五只聯(lián)翩飛翔，有時(shí)候排成一字長(zhǎng)蛇陣。看，多么壯闊的鳥群啊！……

鳥兒鳴叫著，它們和睦相處，互相激勵(lì);有時(shí)又彼此憎惡，格斗、傷殘。有的鳥兒因疾病、疲憊或衰老而失掉隊(duì)伍。

今天，鳥群又飛過曠野。它們時(shí)而飛過碧綠的田原，看到小河在太陽照耀下流瀉;時(shí)而飛過叢林，窺見鮮紅的果實(shí)在樹蔭下閃爍。想從前，這樣的地方有的是?？扇缃瘢教幎际峭坏竭叺哪脑?。任憑大地改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它們繼續(xù)打這里飛過。

不要認(rèn)為鳥兒都是按照自己的意志飛翔的。它們?yōu)槭裁达w，它們飛向何方？誰都弄不清楚，就連那些領(lǐng)頭的鳥兒也無從知曉。

為什么必須飛得這樣快？為什么就不能慢一點(diǎn)兒呢？

鳥兒只覺得光陰在匆匆忙忙中逝去了。然而，它們不知道時(shí)間是無限的，永恒的，逝去的只是鳥兒自己。它們像著了迷似地那樣劇烈，那樣急速地振翅翱翔。它們沒有想到，這會(huì)招來不幸，會(huì)使鳥兒更快地從這塊土地上消失。

鳥兒依然忽喇喇拍著翅膀，更急速、更劇烈地飛過去……

森林中有一泓清澈的泉水，發(fā)出叮叮咚咚的響聲，悄然流淌。這里是鳥群休息的地方，盡管是短暫的，但對(duì)于飛越荒原的鳥群來說，這小憩何等珍貴！地球上的一切生物，都是這樣，一天過去了，又去迎接明天的新生。

鳥兒在清泉旁歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽泉水的絮語。鳴泉啊，你是否指點(diǎn)了鳥兒要去的方向？

泉水從地層深處涌出來，不間斷地奔流著，從古到今，閱盡地面上一切生物的生死，榮枯。因此，泉水一定知道鳥兒應(yīng)該飛去的方向。

鳥兒站在清澄的水邊，讓泉水映照著身影，它們想必看到了自己疲倦的模樣。它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

鳥兒想隨處都能看到泉水。這是困難的。因?yàn)?，它們只顧盡快飛翔。

不過，它們似乎有所覺悟，這樣連續(xù)飛翔下去，到頭來，鳥群本身就會(huì)泯滅的，但愿鳥兒盡早懂得這個(gè)道理。

我也是群鳥中的一只，所有的人都是在荒涼的不毛之地上飛翔不息的鳥兒。

人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，掩蔽了它的聲音，當(dāng)你夜半突然醒來，你會(huì)從心靈的深處，聽到悠然的鳴聲，那正是潺潺的泉水??！

回想走過的道路，多少次在這曠野上迷失了方向，每逢這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我聽到心靈深處的鳴泉，我就重新找到了前進(jìn)的標(biāo)志。

泉水常常問我：你對(duì)別人，對(duì)自己，是誠(chéng)實(shí)的嗎？我總是深感內(nèi)疚，答不出話來，只好默默低著頭。

我從事繪畫，是出自內(nèi)心的祈望：我想誠(chéng)實(shí)地生活。心靈的泉水告誡我：要謙虛，要樸素，要舍棄清高和偏執(zhí)。

心靈的泉水教育我：只有舍棄自我，才能看到真實(shí)。

舍棄自我是困難的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低語的泉水明明白白對(duì)我說：美，正在于此。

作者簡(jiǎn)介

東山魁夷是日本風(fēng)景畫家、散文家。他的散文在日本與川端康成的作品并稱“雙璧”。主要作品有散文集《聽泉》《和風(fēng)景的對(duì)話》《探求日本的美》等。著有《東山魁夷》11卷。

學(xué)生例文

心泉叮咚

吳含笑

愛如清泉，在心中奏響，叮咚，叮咚。①

驕陽似火。漫長(zhǎng)的三圈長(zhǎng)跑將我身體中不多的能量消耗殆盡。刺鼻的橡膠味未經(jīng)許可便沖入我的肺部。疲憊上涌。我只覺得眼前發(fā)花，頭暈。體育委員發(fā)現(xiàn)后，將我?guī)У揭慌孕菹?。不多久，眼前出現(xiàn)了一瓶水。哦，是他買的。“你……你喝點(diǎn)水?！蔽业囊暰€很模糊，只聽到他的話中夾雜著喘息。接過瓶子，上面一片濡濕感，是汗。②還未等我道謝，他便又帶著凌亂的喘息回到隊(duì)伍。天氣不再炎熱，不時(shí)有清風(fēng)吹來，帶著一絲涼爽。

友情像一股清泉，在我的心湖上叮咚奏響，③帶著一絲清涼。

寒雨綿綿。車子壞了，媽媽今天載著我上下學(xué)，本以為能好好欣賞沿途風(fēng)景，但天公卻不作美，下起了淅淅瀝瀝的小雨。媽媽將唯一一件雨披“包” ④在我身上，就這么冒雨前進(jìn)。

初秋的雨，不大，卻是透骨的寒。那雨滴打在媽媽頭上，洗亮了那絲絲銀發(fā)，最后凝聚在發(fā)梢，像一顆晶瑩的珍珠墜，折射著炫目的光。

“媽，你冷不冷？”雖然我穿著雨披，也擋不住刺骨的寒意。

“不冷！”聲音洪亮，的確不像一個(gè)正在苦苦忍受寒冷折磨的人。

可我卻分明看到媽媽的身體在顫抖，每當(dāng)雨水滴入脖子，媽媽就會(huì)打個(gè)激靈……

眼中一陣溫?zé)?，我不顧反?duì)，伸出手抱住了媽媽。天氣不再寒冷，有股暖流在我心中激蕩。

母愛如溫泉，在我心湖上叮咚奏響，⑤帶著一絲溫暖。

友情、母愛……它們像一股股溫泉，蕩滌著我的心，洗去鉛華，拂去喧囂，永遠(yuǎn)在我心中回蕩。愿我也能成為別人的清泉，帶給他人沁人心脾的涼爽。更愿所有人都是一股溫泉，溫暖這個(gè)世界。

心泉叮咚，

叮咚，叮咚……⑥

點(diǎn)評(píng)

①開篇點(diǎn)題，“愛如清泉”，一個(gè)比喻，自然扣住題目?！皭邸弊郑c(diǎn)明主旨。

②細(xì)節(jié)描寫，非常生動(dòng)。

③點(diǎn)明友情，再次點(diǎn)題。

④“包”寫出包裹得嚴(yán)實(shí)，反映媽媽生怕漏進(jìn)一滴雨淋濕“我”的心理，寫出媽媽的愛和精心呵護(hù)。

⑤點(diǎn)明母愛，再點(diǎn)心泉叮咚。從友情到親情，表現(xiàn)出選材的層次。

⑥呼應(yīng)開頭，余味無窮。

評(píng)析

結(jié)構(gòu)完整、圓合是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。本文選材雖不標(biāo)新立異，但能在結(jié)構(gòu)布局上呈現(xiàn)特色，頗具謀篇之精妙。文章選取友情、母愛兩個(gè)方面，表現(xiàn)叮咚流過的心泉帶給人的美好心靈感受。作者用間隔反復(fù)構(gòu)筑情節(jié)，將友情、親情兩方面自然銜接，層次清楚。文章首尾呼應(yīng)，圓合嚴(yán)整。

學(xué)生例文

心泉叮咚

侯鑠純

清泉叮咚用歌聲問我①：要獲得白天，就必然失去黑夜嗎？

我沉默了。

一切都在失去中獲得呀！正如獲得了果實(shí)，失去了花朵;獲得了成熟，失去了青春;獲得了白天;失去了黑夜。于是，總要在獲得與失去中來回選擇，在獲得了白天的喧嘩之后，才來惋惜黑夜寧靜的失去。

清泉流經(jīng)石縫，涓涓地問我②：你獲得了多少，失去了多少？

我低下頭來，周圍沒有聲響！

我，獲得太多了，擁有了秋天的一派金黃景象，累累碩果;成熟了許多，懂得了人生的哲學(xué)與本領(lǐng);也擁有了一大片溫暖的陽光，在光亮中，盡享嬉戲、散步的美好。但我，也失去了太多，比獲得的更多。滿園春色，花滿枝椏，究竟花開了多少，凋落了多少，究竟要多少花蕊才換得秋天的收獲？而那匆匆流逝的青春呀，是怎樣地一去不復(fù)返呢，多少日子中，去學(xué)著成熟，但僅為成熟，青春漸漸遠(yuǎn)去。那蒼穹星空下，閃爍著我用幾輩子也數(shù)不盡的星辰，最后也只能在黎明的曙光中一一隱去，終于，模糊成一片白茫茫，換來一輪初升的旭日。失去總比獲得要來得多！

清泉沖開了石子，涌了出來，喧嘩著問我③：你甘心用失去的代價(jià)去獲得嗎？

我愣住了，好似風(fēng)停止了流動(dòng)，樹葉不再沙沙，鳴蟬睡去。

失去是痛苦的，誰愿意讓擁有的失去;但是獲得是美好的，誘人的。人總想去追求尚未到手的，盡管失去的很多，很痛苦，卻不愿去放棄很難得的獲得。不甘心失去，也不甘心放棄獲得呀！失去了昨天，才獲得今天，古往今來，人總在失去，總在獲得，只有甘心這樣，才能進(jìn)步呀。甘心也罷，不甘心也罷，人還是繼續(xù)在失去，在獲得！

清泉流經(jīng)兩岸，潺潺地流去，一泓清泉不也是失去了經(jīng)過的花香蟲鳴，才能獲得前方的風(fēng)景？

點(diǎn)評(píng)

①清泉的問話，引起“我”的思考，引起“我”心泉的波動(dòng)。

②清泉的進(jìn)一步提問，讓“我”的思考走向深入。

③清泉的第三次提問，使思考走向深刻。

評(píng)析

本文的選材與表達(dá)方式都很獨(dú)特，詩一般的語言和節(jié)奏也獨(dú)具風(fēng)格。清泉與心靈的對(duì)話，正是作者內(nèi)心的自省，表達(dá)了作者對(duì)失去與獲得的思索。面對(duì)時(shí)間，失去與獲得如何選擇，這是一個(gè)難以解答又必須解答的難題。一切的獲得，必須以生命的逝去及消失為代價(jià)，但人總是那樣地不悔。就像作者所說：一泓清泉不也是失去了經(jīng)過的花香蟲鳴，才能獲得前方的風(fēng)景？清泉的三次提問，使文章層層深入，主題逐漸明晰而深刻。

學(xué)生例文

心中的一泓清泉

李暢

喜歡在烈日炎炎的夏季，坐在長(zhǎng)椅上手執(zhí)一卷，喜歡在寒風(fēng)凜凜的冬天，躺在暖床上靜賞美文，因?yàn)闀俏倚闹胁豢苫蛉钡囊汇迦佟?/p>

我喜歡在唐詩中徜徉，隨李白一起醉臥天地之間，相思長(zhǎng)安;我喜歡在宋詞中踱步，細(xì)細(xì)品味李清照才下眉頭，卻上心頭的哀愁;我喜歡在元曲中遨游，為竇娥的含冤而泣、六月飄雪而感傷。古典的詩詞歌賦早已成為不朽，但我卻將它們深藏在心底，靜靜地欣賞，讓古韻之泉在我的心中流淌。②

（段落點(diǎn)評(píng)：以排比形式寫出詩詞古韻對(duì)自己的影響，表達(dá)閱讀感受。）

我喜歡獨(dú)自走進(jìn)郝思嘉的內(nèi)心世界，去聆聽這位亂世佳人的真摯獨(dú)白;我喜歡隨海明威筆下的老人一起出海捕魚，體會(huì)人魚相爭(zhēng)，魚擊海水的瞬間精彩;我喜歡隨卡特琳·溫索爾一起走入17世紀(jì)倫敦那個(gè)爾虞我詐、物欲橫流的丑陋社會(huì)，為人民的生靈涂炭而悲痛。經(jīng)典的名著也許不再像從前那樣綻放光彩，但我永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘它們帶給我的一個(gè)個(gè)精彩的故事，我會(huì)將從中獲得的人生啟迪珍藏，讓這智慧之泉在我的心中流淌③。

閱讀生活，享受生命，我會(huì)陶醉于冰心那盞小橘燈籠罩下的愛的靈光里;我會(huì)感動(dòng)于魯迅那發(fā)自心靈的“救救孩子”的吶喊;我會(huì)激動(dòng)于聞一多怒對(duì)反動(dòng)派拍案而起的義憤?，F(xiàn)代散文的獨(dú)特魅力讓我感受到了人性的光輝，我們都應(yīng)該懷著一顆虔誠(chéng)的心去面對(duì)生活，我也會(huì)將這虔誠(chéng)化為一泓清泉，讓它在我的心中流淌④。

書籍，是我們心靈的營(yíng)養(yǎng)品。她給予我們前進(jìn)的力量，讓我們勇敢地向生活挑戰(zhàn);她賦予我們生命的真諦，讓我們學(xué)會(huì)了“寧靜以致遠(yuǎn)”的灑脫;她教會(huì)了我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中昂首挺胸，多了一分沉穩(wěn)，少了一分狂傲。品悠悠綠茗，攜朗朗清風(fēng)，有了書籍的陪伴，我們?cè)跄懿蛔V寫出一個(gè)詩意的人生？

（段落點(diǎn)評(píng)：議論，點(diǎn)明書籍這一泓清泉對(duì)人的積極影響。）

有一縷縷撲鼻的清香，你是否感受到她的芬芳？有一聲聲熱切的呼喚，你是否感受到她的力量？⑤就讓書籍之泉在我們的心中汩汩流淌……

（段落點(diǎn)評(píng)：呼應(yīng)開頭，深化題旨。）

點(diǎn)評(píng)

①開篇點(diǎn)題，書籍是心泉，引出讀書的心理感受。

②詩詞歌賦是心中的古韻之泉。

③經(jīng)典名著是心中的智慧之泉。

④現(xiàn)代散文中表現(xiàn)的面對(duì)生活的虔誠(chéng)之心，化作一泓清泉。

⑤語言鏗鏘。整散結(jié)合

評(píng)析：

“書籍是我心中不可或缺的一泓清泉”，作者由此點(diǎn)題，抒寫讀書的心理感受。詩詞歌賦、經(jīng)典名著、現(xiàn)代散文，都是流淌在作者心間的一泓清泉，給予心靈營(yíng)養(yǎng)。大量舉例顯示了作者閱讀的廣泛，更顯示了作者在閱讀中的深刻思考，心與閱讀內(nèi)容一起波動(dòng)，正如流淌的清泉叮咚作響。

文章結(jié)構(gòu)上每段一小結(jié)，處處扣題，嚴(yán)整緊湊。語言也頗具功力，縱橫恣肆，優(yōu)美瀟灑。