大學校長稱理工科學生沒有情感

全國人大代表、貴州大學校長鄭強，素有“最牛憤青教授”之稱。2015年3月5日晚上，在參加全國人大代表教育改革專場訪談時，他就再次語出驚人。他發(fā)言稱，一個人的精神是要靠身體來支撐的，一個人再偉大病了也不行。如果中小學要改革，他還希望加強藝術教育，因為藝術教育是給人情感的教育?！艾F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多理工科學生沒有情感，連孝敬父母的情感都沒有，這是很恐怖的。教育回歸常態(tài)，就是讓人回歸人樣。”鄭強說此語一出，便在網(wǎng)上引起了軒然大波。網(wǎng)友們議論紛紛，有人表示支持：“很多理科生缺乏人文教育和人文素養(yǎng)，多用理性思維，所以有些人的確顯得缺乏感情和孝心?！倍硪恍┤藙t表示反對：“是否孝敬父母，跟情感和文理沒有關系，大多數(shù)都是由從小到大的經(jīng)歷，以及家長和子女的相處方式所決定的?！?/p>

多維解讀

誰該對“沒有情感”負責

最能佐證“理工科學生沒有情感”這一觀點的是“復旦投毒案”。身為復旦大學高材生的林森浩，竟然喪心病狂地對朝夕相處的室友投毒，導致室友死亡，其心之冷酷著實令人震驚！

為何很多理工科學生沒情感？根源恐怕還出在中國的教育體制上。在中學階段，學生被過早地分科，加之很少有藝術學科的熏陶，理科學生接觸最多的便是那些冰冷的數(shù)字和公式，他們在題海中沉浮。而上了大學后，他們所接觸的大多是一些專業(yè)化的知識，語文、藝術等學科仍被邊緣化。這樣的教育模式致使很多理工科學生缺乏情感，不知道怎么去孝敬父母，不知道怎么去與同學和睦相處，不知道怎么去親近社會和服務社會。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)出有豐富感情的真人，而不是培養(yǎng)智商高情商低、智商高法商低的人。很多理工科學生沒情感的確很恐怖，可教育何時能回歸常態(tài)、讓人回歸人樣呢？

出語雖驚人，理性卻何在

我國大學生中確實有不少人缺乏感恩之情，因此很多大學都在開展感恩教育，可是卻沒有任何資料顯示，只有理工科學生沒有情感，而文科學生就有情感。拿理工科學生沒感情說事，語出雖驚人，但除了制造“口水仗”之外，對解決問題并無益處。鄭校長為理工科學生缺乏情感，開出的藥方是“藝術教育”，他說“藝術教育是給人情感的教育”，這當然不錯。可是，需要注意的是，藝術教育是所有學生都需要的教育，而且這類教育如果還是走知識化、技能化的教育路線，那么對提高學生的素質(zhì)、修養(yǎng)、情感和認知，并沒有多大益處。

再者，對學生進行情感教育，除了學校教育外，還要有家庭教育和社會教育。如果父母在家里，都不對孩子進行做人的教育，引導孩子做一個自主、自強、有責任心的人，那么單靠學校教育也是無濟于事的。對于我國學生的問題，必須有客觀的調(diào)查，同時必須針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，找準病根加以治療。作為人大代表，更應該以詳細的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，不能僅憑感覺來發(fā)表言論。像學生的情感問題，應有一定的樣本，分析全體學生，再對比分析不同學科的學生，再分析他們接受的教育，包括家庭教育、社會教育及學校教育，這才是科學、理性的態(tài)度，也才更有價值。

耳朵上的厚繭

萊斯·布朗是美國知名演說家。一次，他在紐約做完演講后，“粉絲”們排起長隊等著他簽名。布朗耐心地一個個簽著，可輪到一位年輕小伙時，卻停了下來。

小伙對布朗說：“我很崇拜您，但我今天不是來要簽名的，我只想看看您的嘴巴，可以嗎？”布朗疑惑地問：“為什么呢？”小伙說：“我從小就喜歡演講，苦練了好幾年，甚至為了糾正發(fā)音，還常常含著石子練習。我認為優(yōu)秀的演說家都靠一張嘴，就想看看您的嘴跟別人有什么不一樣，是不是因苦練長了厚繭？”

布朗笑了笑，張開嘴讓小伙看。小伙仔細看了看說：“您的嘴跟我的沒什么區(qū)別啊，看來您出名也不是練出來的?！辈祭饰⑿χ钢缸约旱挠叶屝』锩?。小伙這才看清那只耳朵上有層厚厚的繭，頓時怔住了：“您的繭怎么長在這兒了？”布朗點了點頭：“我剛開始演講時，沒名氣也沒資歷，但我決心要干出點名堂。于是，我一天到晚給人打電話，討教演講技巧，聯(lián)系演講業(yè)務，每天至少打100多個電話，請求別人給我機會演講……一個優(yōu)秀的演說家不單要口才好，更要善于向他人請教和傾聽，別讓你的繭長錯了地方！”

（張書寧）

素材點撥：成功離不開勤奮和堅持，但不要把它們用錯了地方。

適用話題：成功、方法比勤奮更重要