2015高考英語(yǔ)失分診斷

徐鴻鳴　盧建立

一套英語(yǔ)試題能否得高分主要看能否在聽讀寫三大塊上取勝。聽力（30分），閱讀理解（40—50分左右），寫作（25—30分）占去整套試卷總分的三分之二（100分左右）。因此要想能夠得高分務(wù)必確保這三大塊不能丟太多的分。一般而言聽力得高分的可能性要大于閱讀和寫作。

高分卷是怎樣練成的

——英語(yǔ)閱卷考場(chǎng)總述

湖北省英語(yǔ)高級(jí)教師 徐鴻鳴

近幾年全國(guó)各地英語(yǔ)高考試題在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下在考查內(nèi)容和試卷等方面皆有一定微調(diào)，但無(wú)論英語(yǔ)試卷怎樣變化，各地英語(yǔ)高考主要還是面向這幾個(gè)方面的知識(shí)和能力的考查：①聽力；②詞匯；③語(yǔ)法；④閱讀理解；⑤書面表達(dá)。

但對(duì)歷年來(lái)高考英語(yǔ)聽力的分析來(lái)看，高考聽力主要以考查獲取事實(shí)性具體信息和簡(jiǎn)單推理為主。所有的題目（除部分省市聽力有填空題型）都是圍繞五個(gè)W（When，Who，What，Where，Why）和一個(gè)H（How）提問(wèn)，因此聽力時(shí)只要事先認(rèn)真閱讀問(wèn)題，了解所問(wèn)內(nèi)容，帶著問(wèn)題傾聽，聽時(shí)可適當(dāng)筆錄，就容易聽到相關(guān)信息。

常言道“得閱讀者得天下”，閱讀絕不可以小覷。從近三年的全國(guó)卷I的閱讀理解來(lái)看，文章長(zhǎng)度，所含詞匯量、所含生詞量，及漢字注釋都保持得非常穩(wěn)定，且略呈下降趨勢(shì)。

從表1中可看出，近三年的全國(guó)卷閱讀理解由于在文章長(zhǎng)度、詞匯量和生詞量方面略呈逐年下降趨勢(shì)，說(shuō)明閱讀理解的難度在保持穩(wěn)定的前提下也略有下降，更由于2014年全國(guó)卷I的閱讀理解總分調(diào)至60分，這對(duì)于很多考生沒(méi)有了30分的聽力的優(yōu)勢(shì)的情況下，在試卷整體得分上不會(huì)有太大損失。

掌握好了教材中的詞匯和語(yǔ)言知識(shí)、有了充足的閱讀量和知識(shí)面，應(yīng)付書面表達(dá)也就不在話下。書面表達(dá)在整套試題中是最重要的主觀題部分，它的得失對(duì)試卷整體得分有著至關(guān)重要的影響。

當(dāng)然“丟卒保車”只是一種博弈戰(zhàn)術(shù)，一套英語(yǔ)試卷畢竟是1 50分，聽讀寫三大塊加在一起也就是100分左右，要確保整卷得高分（140分左右），還得發(fā)揮每一顆“棋子”的作用。一般而言，一套試卷是由“難、中檔題、易”三部分構(gòu)成，此三部分的比率一般是“2+5+3”。因此考生答題時(shí)不妨采取“田忌賽馬”的策略：對(duì)于容易題一定得保證不能丟分；對(duì)于中檔題應(yīng)格外細(xì)心，認(rèn)真思索，謹(jǐn)慎下筆，盡量做到不丟分，因?yàn)橹袡n題常常是一些貌似簡(jiǎn)單，但常常是比較靈活的、可能暗藏玄機(jī)的一類題目，稍有不慎便易答錯(cuò)題；而對(duì)于難題，如果的確是超出了自己的認(rèn)知范圍而無(wú)能為力，應(yīng)該敢于放棄。

單項(xiàng)選擇失分診斷

——為什么每次都要錯(cuò)一半以上呢？

湖北省英語(yǔ)高級(jí)教師 徐鴻鳴

單項(xiàng)選擇題雖然只有15小題左右，但涉及面廣，考點(diǎn)較為分散。平時(shí)復(fù)習(xí)和操練不可能面面俱到，因此高考中丟分的可能性較大。

失分原因

高考詞匯量大，難于抓住考點(diǎn)

我們都知道，每年會(huì)考到動(dòng)詞、形容詞、名詞、連詞等，但由于高考詞匯多達(dá)3000多，誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)到會(huì)考到哪些詞匯。盡管每年都有若干人會(huì)去整理高考高頻詞匯，但這些從很大方面講對(duì)考生沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，因?yàn)槟切└哳l詞匯都只是一些在試卷中會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，但并非皆是考點(diǎn)或是干擾考查項(xiàng)，即或出現(xiàn)在考查項(xiàng)目中也并非皆是重心考點(diǎn)。如冠詞a，the絕對(duì)是年年出現(xiàn)，可抓住這個(gè)能有什么實(shí)際意義？

語(yǔ)境不可預(yù)測(cè)

也許經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)預(yù)測(cè)到某些詞匯會(huì)在高考中出現(xiàn)，但任何一個(gè)詞匯必須置于語(yǔ)境中來(lái)考查，有誰(shuí)能預(yù)測(cè)到考查某一詞匯的語(yǔ)境？這些語(yǔ)境出自于命題老師的頭腦儲(chǔ)存，不管你能多會(huì)揣摩命題老師的心思也不可能讀出他們頭腦中的全部信息。

情景交際是檢測(cè)考生語(yǔ)言體驗(yàn)的最佳手段之一

近年來(lái)單項(xiàng)選擇題中所涉及的情景交際內(nèi)容越來(lái)越多。情景交際是體現(xiàn)考生平時(shí)英語(yǔ)言語(yǔ)實(shí)踐的非常有效的手段，經(jīng)常練習(xí)聽說(shuō)，尤其高度重視口語(yǔ)學(xué)習(xí)、注重英語(yǔ)跨文化交際的考生自然會(huì)占得先機(jī)。而那些語(yǔ)言環(huán)境較差，不夠重視英語(yǔ)交際和聽說(shuō)訓(xùn)練不到位的考生自然會(huì)處處碰壁。

詞匯量和閱讀量與單項(xiàng)選擇題不成正比

很多考生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要擴(kuò)大閱讀量和詞匯量，做單項(xiàng)選擇題便不成問(wèn)題。閱讀量和詞匯量大對(duì)做閱讀理解和寫作肯定是有好處的，但對(duì)單項(xiàng)選擇題并無(wú)多大幫助。單項(xiàng)選擇多與語(yǔ)法考查和情景交際有關(guān)，重在對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境進(jìn)行分析及理解，所涉及的詞匯都是最為常見的，不可能超出教材和高考考試大綱。詞匯辨析題在單項(xiàng)選擇題中所占比例非常小，而這些詞匯也都是教材中所常見，不會(huì)是長(zhǎng)難怪詞。

滿分攻略

熟記最常用詞匯.熟練掌握其用法

高考英語(yǔ)詞匯約有3000多個(gè)，不可能每一詞都能熟練掌握，這里常用指的是使用頻率高，而不是高頻考試詞匯，一般而言，曾在高考的單項(xiàng)選擇題中已出現(xiàn)過(guò)的詞匯不會(huì)再經(jīng)常出現(xiàn)（語(yǔ)法考查除外）。即或是完形填空、閱讀理解等題型，命題老師也會(huì)避免使用偏難怪詞，若有生詞一般會(huì)用漢語(yǔ)提示。而對(duì)于寫作（一般1 20詞左右），能夠運(yùn)用自如常用詞匯，再輔之以適當(dāng)復(fù)雜句型以及適宜的銜接過(guò)渡詞，就是較好的文章了。高考中的滿分作文或高分作文從來(lái)都不是高級(jí)、生澀、復(fù)雜詞匯或結(jié)構(gòu)成堆的文章。

系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法用法

單項(xiàng)選擇中最?？嫉恼Z(yǔ)法項(xiàng)目包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句（名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句）等。而每一語(yǔ)法項(xiàng)目也都是?？计渥畛Ｓ?、最基礎(chǔ)的形式，如情態(tài)動(dòng)詞的考查主要涉及三個(gè)方面：①情態(tài)動(dòng)詞基本含義；②表示推測(cè)；③用在虛擬語(yǔ)氣中。而在虛擬語(yǔ)氣中，主要涉及“情態(tài)動(dòng)詞+have done”的結(jié)構(gòu)，事實(shí)上主要就是三個(gè)常用詞could/ should（n't）/needn't have done（本可以/本（不）應(yīng)該/本來(lái)沒(méi)有必要做某事）。如2014年全國(guó)19套試卷共有8個(gè)小題考查到情態(tài)動(dòng)詞，其中有4個(gè)考查情態(tài)動(dòng)詞基本用法，三個(gè)考查情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)，一個(gè)考查虛擬語(yǔ)氣。

高度重視聽力和口語(yǔ)

由于情景交際題在單項(xiàng)選擇題中的大量出現(xiàn)，平時(shí)對(duì)英語(yǔ)功能話題的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，首先考生要高度重視這些功能表達(dá)并要經(jīng)常在言語(yǔ)交際中靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)這些功能表達(dá)的時(shí)候要特別注意英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣用語(yǔ)，千萬(wàn)不可按照漢語(yǔ)思維的習(xí)慣來(lái)操作，這樣就會(huì)出現(xiàn)Chig-nish（漢式英語(yǔ)），此外多練習(xí)聽力可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，使自己能夠更容易進(jìn)入真實(shí)的語(yǔ)言情景模式。

完形填空失分診斷

——作者的心思很難猜！

湖北省英語(yǔ)高級(jí)教師 徐鴻鳴

完形填空是各地英語(yǔ)高考中必考題型，分值15—30不等。該題型是很多考生最為懼怕的題型之一。主要原因是題目是一篇?dú)埼?，由于一篇文章被挖空了多處，造成文章?nèi)容殘破不全，閱讀起來(lái)沒(méi)有整體感，故事情節(jié)和文章線索常被中斷，理解起來(lái)比較困難，加之選項(xiàng)設(shè)計(jì)又會(huì)增加一些干擾，致使在選擇時(shí)出現(xiàn)模棱兩可的局面而無(wú)從下手。

完形特點(diǎn)

完形多為美文，體裁常為夾敘夾議

完空的文章一般采用約300詞左右的記敘文或夾敘夾議的文章，文章語(yǔ)言精美，文中故事多為勵(lì)志性或哲理性、或贊揚(yáng)、或批評(píng)，文章充滿哲理，富有教育意義。

設(shè)題多以實(shí)詞為主

選項(xiàng)中主要涉及動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等，其他如動(dòng)詞短語(yǔ)、連詞、介詞等也有適當(dāng)選項(xiàng)。如全國(guó)卷Ⅱ在20個(gè)小題中動(dòng)詞6個(gè)，副詞5個(gè)，形容詞3個(gè)，名詞3個(gè)，動(dòng)詞短語(yǔ)2個(gè)，介詞短語(yǔ)1個(gè)。

不涉及語(yǔ)法考查

完形填空總是考查詞匯在語(yǔ)境中的用法，不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法考查，但偶爾會(huì)出現(xiàn)根據(jù)句子結(jié)構(gòu)或搭配來(lái)確定最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，少數(shù)情況需根據(jù)常識(shí)確定答案。如2014年安徽卷：

My family persuaded me that a（n）_36_ might bejust what the doctor ordered， so off I _37.

36.A holiday

B.ceremony

C. operation

D experiment

37.A kept

B.went

C dropped

D knocked

【解析】36.A。根據(jù)常識(shí)可知醫(yī)生給剛剛康復(fù)的病人的建議自然是“度假”，應(yīng)選擇A.

37.B。本句為倒裝結(jié)構(gòu)，將表示方位的副詞0ff前置，句中本應(yīng)全部倒裝，但因主語(yǔ)是代詞，又不可倒裝，再根據(jù)前面的off可知選擇went構(gòu)成短語(yǔ)go 0ff“離開，出發(fā)”。而keep off“遠(yuǎn)離，（使）不靠近”；drop off“落下，減少”；knock off“將……敲出，完成”。這些與句意不符

上下求索，左右逢源，瞻前顧后

（2014年全國(guó)卷I）As a general rule，all forms of aCtiVity lead to boredom When they are performed on a routine（常規(guī)）basis.As a maller of fact，we can seethis_41_at work in peo p|e of a||_42_.For example，on Christmas morning children are excited about__43wilhtheir new foys.But their__44__soon wears off and by January those_45_10ys can be found put away_n lhe baSement.

41.A.principle

B.habit

C.way

D.power

42.A.parties

B.races

C.countries

D.ages

43.A.working

B.living

C.playing

D.going

44.A.confidence

B.interest

C.anxiety

D.sorrow

45.A.same

B.extra

C.funny

D.expensive

【解析】41.A。根據(jù)上文routine（常規(guī)）basis可確定此處答案為principle，二者含義接近。

42.D。下文談到children，而在文章后面又談到adolescents（青少年）和adults（成年人），可知此處指各個(gè)年齡段的人。

43.C。根據(jù)后面的with their new toys可知此處應(yīng)選擇playing才能與之適應(yīng)。

44.B。上文提到父母給孩子買了玩具，孩子對(duì)新買的玩具都很有興趣，但這種興趣很快會(huì)退去。只有選擇interest才符合句意。

45.A。上文提到在圣誕節(jié)的時(shí)候父母給孩子們買的玩具，而到了一月份，同樣的玩具就會(huì)扔到地下室。

一篇完形中的絕大多數(shù)選項(xiàng)都需要適當(dāng)借助上下文甚至全篇來(lái)進(jìn)行分析，因此做完形時(shí)需遵循“上下求索，左右逢源，瞻前顧后”的十二字方針，不可一葉障目而不見泰山，見詞選詞或根據(jù)本句句意選詞都會(huì)經(jīng)不起推敲，出現(xiàn)前后矛盾。

滿分攻略

選題之前需通讀文章

很多考生習(xí)慣于邊讀邊做，這樣會(huì)出現(xiàn)前后失聯(lián)，上下脫節(jié)現(xiàn)象，而等到讀完后，細(xì)心者會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的問(wèn)題，但由于時(shí)間問(wèn)題可能會(huì)無(wú)暇顧及。正確的做法應(yīng)是在答題之前先通讀一遍文章，了解其大意，這樣就會(huì)避免前后信息脫節(jié)現(xiàn)象。

以“十六字令”為準(zhǔn)則.認(rèn)真做選

完形填空因?yàn)榻^大多數(shù)皆要依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇答案，選擇時(shí)務(wù)必認(rèn)真關(guān)注上下文，選擇最能適合句意和文意的詞匯，若遇根據(jù)搭配或句型結(jié)構(gòu)確定答案的選項(xiàng)，則應(yīng)認(rèn)真分析和理解句型結(jié)構(gòu)，根據(jù)正確的表達(dá)方式確定答案。

做完應(yīng)再讀，認(rèn)真核對(duì)

作為一篇?dú)埼?，將所有選項(xiàng)填入空格，即成一篇文章，閱讀時(shí)若上下文通順，前后連貫，則說(shuō)明答案基本無(wú)誤，若讀著別扭、前后脫節(jié)則說(shuō)明選項(xiàng)有問(wèn)題，應(yīng)重新審視。

注重平時(shí)積累

完形填空雖然都是考查詞匯，但畢竟是放在一篇文章里面，考生需要完整閱讀文章，準(zhǔn)確理解大意及各個(gè)組成部分的信息。考生平時(shí)應(yīng)多讀一些美文，認(rèn)真體會(huì)文章的內(nèi)容之美、語(yǔ)言之美、層次之美、意境之美，這樣才能逐漸培養(yǎng)成自己閱讀欣賞的審美情趣和審美能力，有了這種審美能力，選擇恰當(dāng)詞匯自然就是小菜一碟了。

閱讀理解失分診斷

——明“心意”，得高分

浙江省英語(yǔ)高級(jí)教師 盧建立

作為英語(yǔ)高考分值最大的題型，閱讀理解都是高考英語(yǔ)得高分的關(guān)鍵。研究各地的高考考綱，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考對(duì)閱讀理解能力測(cè)試的要求主要集中于以下幾點(diǎn)：

1.要求考生掌握所讀材料的主旨大意，以及用于說(shuō)明主旨大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；

2.要求考生理解具體的事實(shí)和抽象的概念；

3.要求考生理解字面含義，也能理解深層含義，比如作者的意圖和態(tài)度等等；

4.要求考生能理解某字、句、段的含義，并能把握全篇的文脈，并能據(jù)此進(jìn)行合理的推理和判斷等。與此同時(shí)，考生在閱讀理解的失分點(diǎn)也往往集中于此。

在此，筆者根據(jù)以上4點(diǎn)的失分做一個(gè)剖析，與大家分享。

1 “粗心大意”導(dǎo)致事實(shí)細(xì)節(jié)題失分

追根溯源一：這類題目一般要求考生能根據(jù)閱讀理解文章所提供的直接信息而選擇正確的答案?？偟恼f(shuō)來(lái)，這是最基本的要求，考生一般都可以直接從閱讀理解文章中明確的某一詞、句、行等找到答案。

“提分”秘籍策略一：這種題目要求比較低，難度不大，屬于淺層理解題。做這類題目時(shí)，考生切忌粗心大意，一定要小心謹(jǐn)慎，確實(shí)從文中找出確切的能回答題目要求的答案。一般在平時(shí)要注意多用查讀法（即帶著問(wèn)題找答案）：快速瀏覽題目題干或選項(xiàng)，了解題目考查點(diǎn)是否與細(xì)節(jié)有關(guān)，然后再閱讀文章，在閱讀時(shí)注意題干中出現(xiàn)的敏感細(xì)節(jié)要點(diǎn)，適當(dāng)時(shí)可以用筆著重畫出。

2014高考真題實(shí)踐】

2 “三心二意”導(dǎo)致主旨大意題失分

追根溯源二：這類題目要求考生在全面理解閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，歸納文章的要點(diǎn)，概括文章的中心思想，理解文章的主旨大意。

“提分”秘籍策略二：做這類題目時(shí)，考生切忌“三心二意”，搖擺不定進(jìn)行選擇，而是要認(rèn)真分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，特別要抓住文章的開頭的主題句或者文章最后的結(jié)論，從而找出能概括整篇文章主旨的題目或中心思想。同時(shí)，要盡量利用有關(guān)信息詞來(lái)確定主題句，對(duì)于主題隱含的段落則可快速閱讀文章，逐句排除。

【2014高考真題實(shí)踐】

3“半心半意”導(dǎo)致推理判斷題失分

追根溯源三：這類題目要求考生能根據(jù)閱讀理解文章所提供的事實(shí)及自己的一些常識(shí)來(lái)進(jìn)行符合常理的邏輯推斷，能判斷作者的寫作意圖，人物的動(dòng)機(jī)、目的以及性格的特征，故事發(fā)展的前因后果等。

“提分”秘籍策略三：現(xiàn)在這類試題在逐漸增多，而考生往往由于“半心半意”進(jìn)行選擇，從而導(dǎo)致判斷不清而誤選錯(cuò)誤選項(xiàng)。所以在做這類題目時(shí)，考生要注意以下幾點(diǎn)：首先要確定作者的寫作觀點(diǎn)和寫作意圖或目的。其次還要會(huì)分析閱讀材料所提供的全部事實(shí)的邏輯關(guān)系，要注意根據(jù)閱讀理解文章本身來(lái)進(jìn)行合理推斷，不要從個(gè)人主觀觀點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行不著邊際地胡亂推理，把自己假設(shè)為寫作的作者是解題的關(guān)鍵所在。

【2014高考真題實(shí)踐】

4 “空心假意”導(dǎo)致詞義推測(cè)題失分

追根溯源四：這類題目要求考生能根據(jù)閱讀理解材料所提供的信息，特別是上下文的信息，再結(jié)合已知的常識(shí)來(lái)推測(cè)一些不熟悉的詞或詞組的含義。

“提分”秘籍策略四：由于很多考生對(duì)于詞匯掌握不夠細(xì)致，屬于“空心假意”，而不是真實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。這類題目的設(shè)置是以特點(diǎn)語(yǔ)境為依據(jù)的，所以考生可以利用上下文線索，比如通過(guò)對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)、平行結(jié)構(gòu)、反義詞、定語(yǔ)從句、構(gòu)詞法等多種手段來(lái)進(jìn)行對(duì)該詞的詞義推測(cè)。但最重要的是要有足夠大的詞匯量，平時(shí)能多用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)，多背誦必要單詞等手段來(lái)提供自己解答此類題目的能力。

【2014高考真題實(shí)踐】

失分點(diǎn)一：審題不清，遺漏重大要點(diǎn)

“審題明確，要點(diǎn)齊全”是寫好高考書面表達(dá)的基礎(chǔ)?？忌诳吹綍姹磉_(dá)試題時(shí)，首先要弄清楚該書面表達(dá)題目主要要求和內(nèi)容是什么，然后再考慮用什么形式來(lái)表達(dá)。同時(shí)要注意高考試題的要求，也就是要點(diǎn)要全面，而不遺漏任何細(xì)節(jié)。如2014年浙江卷書面表達(dá)要求考生推薦兩類書：科普類圖書（popular science books）和文學(xué)類圖書（literary books）給圖書館王老師，并分別說(shuō)明推薦理由。從這里可以看出要求要寫出這兩類書各自的特點(diǎn)并闡述推薦理由。但有些考生由于審題不清，沒(méi)看到“分別說(shuō)明”，從而只寫了其中一類書的推薦，這顯然屬于審題不清導(dǎo)致的跑題，最終導(dǎo)致這類考生的最終考分基本都在15分以下。

真題再現(xiàn)：2014浙江卷書面表達(dá)

失分點(diǎn)二：段落不明，運(yùn)用句式簡(jiǎn)單

“段落清晰，句式多變”是高考書面表達(dá)能得高分的關(guān)鍵。而事實(shí)上，很多考生對(duì)于基本的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力不過(guò)關(guān)，掌握不牢固。在寫作時(shí)的常見段落安排問(wèn)題就是通篇只有一個(gè)段落，欠缺段落的層次感。與此同時(shí)，考生寫作時(shí)使用的英語(yǔ)句子太過(guò)單調(diào)，整篇文章十幾句話基本都是簡(jiǎn)單句，從而導(dǎo)致最后得分低于15分。英語(yǔ)書面表達(dá)的一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是要使用較高級(jí)的句型，達(dá)到文理通暢。所以，我們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)除了運(yùn)用基本的五種句型外，還可以嘗試在書面表達(dá)中使用狀語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句以及強(qiáng)調(diào)句和倒裝句等。此外，我們還可以使用分詞做狀語(yǔ)或某些過(guò)渡性的詞語(yǔ)或詞組，如：and，so，then，but，otherwise，however，personally， finally， in addition，at the same time，one the other hand，what's more等。

真題再現(xiàn)：2014江西卷書面表達(dá)

失分點(diǎn)三：書寫潦草，亂用詞匯語(yǔ)法

“書寫整潔，用詞準(zhǔn)確”是高考書面表達(dá)得到基本分的保障。但在現(xiàn)實(shí)中，許多考生由于書寫不夠認(rèn)真，字跡潦草，亂涂亂改。

關(guān)于書寫，考生要注意規(guī)范：英語(yǔ)單詞中字母書寫要注意各字母間的距離以及各個(gè)字母的高低對(duì)比關(guān)系，而且英語(yǔ)書寫時(shí)要求向右有大約15%的傾斜度。同時(shí)所有的字母應(yīng)該都“坐”在線上才能保證整行文字的整齊。

與此同時(shí)，考生在詞匯上會(huì)發(fā)生各式各樣的單詞拼寫錯(cuò)誤，如將turn寫成trun，將employed寫成emploied，將whether寫成wheather，將noise寫作niose等等。

一般說(shuō)來(lái)，如果文章的總體水平較高，其中偶爾出現(xiàn)了個(gè)別“低級(jí)”的拼寫錯(cuò)誤，閱卷老師可能會(huì)“友好”地認(rèn)為那是一個(gè)“筆誤”，這可能對(duì)書面表達(dá)的得分不會(huì)造成太大的影響。

但是，如果文章的總體水平不高，同時(shí)再加上一些拼寫錯(cuò)誤，此時(shí)閱卷老師就會(huì)認(rèn)為該考生的英語(yǔ)寫作能力有限，其中的拼寫錯(cuò)誤不是筆誤，而是實(shí)實(shí)在在地不會(huì)拼寫，這除了要扣拼寫分外，還有可能會(huì)影響閱卷老師給文章“定檔”，導(dǎo)致得分較低。

還有一種失分在于基本語(yǔ)法出現(xiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混用：l didn't notice him and pass by.（應(yīng)改為passed）；缺少或多余謂語(yǔ)動(dòng)詞：如l am think l will work hard in the future.（應(yīng)去掉am）；冠詞錯(cuò)誤：He is good at many subjects，especially the English.（應(yīng)去掉the）等。以上這些方面往往都會(huì)給評(píng)卷老師留下比較差的第一印象，無(wú)形中降低了書面表達(dá)的得分檔次。

真題再現(xiàn)：2014新課標(biāo)全國(guó)卷I書面表達(dá)