享受幸福完整的教育人生

袁虹

人物名片：劉芳菲，女，漢族，中共黨員，教育碩士，學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任成都市金沙小學(xué)副校長、蒲江縣金鑰匙學(xué)校執(zhí)行校長，先后榮獲“成都市優(yōu)秀青年教師”、“成都市群眾路線教育實踐活動典型人物”、青羊區(qū)“身邊的好老師”、青羊區(qū)“十佳最美女教師”等榮譽稱號。撰寫的三十余篇論文在全國、省、市獲獎，發(fā)表多篇文章在核心期刊，參編電子科技大學(xué)出版社《走過十年》等著作，主研兩項國家級課題。

幸福究竟是什么？也許幸福是花前月下的美好，是歲月靜好現(xiàn)世安穩(wěn)的從容……而在蒲江縣金鑰匙學(xué)校執(zhí)行校長劉芳菲心里，幸福就是孩子們的健康成長，家庭夢想的實現(xiàn)，老師們的職業(yè)幸福體驗。

教育植根于愛

蘇霍姆林斯基有言，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。愛是教育的根基，教師是溫暖的傳遞者。桃李不言，下自成蹊，真誠地愛學(xué)生，收獲到的必定是加倍的溫暖與愛。

2012年為深化教育圈層融合，成都市率先開啟了跨區(qū)域?qū)W校委托管理的探索。劉芳菲懷著教育均衡的心愿，舉家支教蒲江縣偏遠鄉(xiāng)村小學(xué)，用柔情與真愛為農(nóng)村孩子撐起了一片藍天。

蒲江金鑰匙學(xué)校是一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，全校30%都是留守兒童和貧困家庭孩子。這些孩子們需要有人去關(guān)注他們的生存狀況和生活困難，他們更需要有人去關(guān)注他們的心靈世界和精神需要！

為了讓這些孩子們獲得關(guān)愛，收獲溫暖，劉芳菲與學(xué)校團隊一起啟動了系列關(guān)愛行動：給每個孩子送去跳繩、字帖、口琴，豐富他們的課余生活;為貧困學(xué)生聯(lián)系資助，募集過冬衣裳;放學(xué)后，為留守兒童留一張小書桌，幫他們補習(xí)功課;與孩子們一起開墾校園農(nóng)場，播種快樂……劉芳菲看到他們不再迷茫而是樂觀向上，不再孤單而是團結(jié)友愛，不再冰冷而是主動回報，我們的心也被融化了，融化在這濃濃的愛意中。

讓每個學(xué)生都有出彩的機會

委托管理，應(yīng)該讓鄉(xiāng)村的孩子們享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓鄉(xiāng)村的孩子與城市的孩子一樣接受更全面的教育。多樣化的課程可以讓孩子們有更多的選擇，可以通過活動體驗發(fā)掘孩子的潛能。因此劉芳菲和他的團隊嘗試在金鑰匙開設(shè)了涵蓋體育、藝術(shù)、語言等近20門科目的“夢想教室免費選修課”，還建起了義工社、話劇社、合唱團等社團，邀請外教給孩子們上國際體驗課，讓孩子們在緊張的課業(yè)學(xué)習(xí)之余放松身心、陶冶情操。

隨著課程的開展，金鑰匙的孩子們變得更加自信、更有底氣、更加陽光。孩子們的點滴變化劉芳菲都看在眼里，那是自信的表達、激情的綻放，那是視野的豐盈，胸懷的開闊。劉芳菲相信未來這些鄉(xiāng)村的孩子一定能體驗到不一樣精彩的人生。

感恩家人陪伴同行

每每談到家庭，劉芳菲的心里都百感交集。家人給了她無限的包容與支持。接到調(diào)令時，劉芳菲的孩子剛9個月，面對著小寶寶與家庭、工作與責(zé)任，她猶豫糾結(jié)，不知如何取舍。掙扎與糾結(jié)中，劉芳菲做出了選擇，“這選擇并非十全十美，卻讓我問心無愧“。父母為了支持劉芳菲，舉家搬遷住進學(xué)校;丈夫留守成都給予理解;孩子因條件簡陋不適應(yīng)而反復(fù)生病;母親操持照顧支教團隊而暈厥癥突發(fā)住院。這些苦難都鐫刻在劉芳菲的記憶里，讓她變得更加強大。不管多難都不退縮，不管多苦，也要實實在在辦好學(xué)校，這就是劉芳菲最樸素的愿望。

劉芳菲表示，人的一生中，也許有一種生活，你沒體驗過，就無法具體想象;有一種感情，你沒遭遇過，就無法真正感受;有一種感動，你沒經(jīng)歷過，就無法深切理解。這次“支教托管”的經(jīng)歷已成為了劉芳菲最難忘的歷程，未來必然會因為這樣的經(jīng)歷而更加開闊與堅定，人生也注定會因此而更加圓滿與完整。在追逐夢想的旅程中，劉芳菲希望自己能用愛去喚起愛，用魂去塑造魂，用無怨無悔的付出去享受這幸福而完整的教育人生。