何靖琳

一、更新教師教育觀念是有效實(shí)施新課程的前提

新課程完全體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，充分反映了21世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求。更新教師的觀念是有效實(shí)施新課程的前提。有效實(shí)施新課程，教師要樹立以下新觀念：

1.樹立弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的現(xiàn)代學(xué)生觀

學(xué)生觀是教師對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃堋⑺刭|(zhì)目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問題的總的看法和觀點(diǎn)。有效實(shí)施新課程，要求廣大教師沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立以學(xué)生為本，以21世紀(jì)全面發(fā)展的合格人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最大限度地挖掘?qū)W生的身心發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目的的學(xué)生主體觀。

2.樹立從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)觀

教學(xué)觀是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)對(duì)象等基本問題的認(rèn)識(shí)?？陀^事實(shí)表明，教學(xué)觀支配著教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，決定著教師在教學(xué)活動(dòng)中采取的態(tài)度和方法。教師教育觀念的正確與否，直接影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，影響著教育的效果，從而影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.樹立促進(jìn)各類課程整體發(fā)展的現(xiàn)代課程觀

課程觀是人們對(duì)課程的設(shè)置、編制與實(shí)施以及課程價(jià)值的看法和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代課程觀要求教師一專多能、博學(xué)廣識(shí)，具備復(fù)合課程的教學(xué)能力，在課程實(shí)施中貼近現(xiàn)代社會(huì)生活，淡化學(xué)科本位意識(shí)，不斷充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建開放化教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，并幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

4.樹立教師是實(shí)施新課程的操作者的現(xiàn)代教師觀

教師觀是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任，教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。新的教師觀認(rèn)為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

二、提高教師整體素質(zhì)是有效實(shí)施新課程的關(guān)鍵

教師的素質(zhì)是教師在育人過程中的穩(wěn)定的必備的職業(yè)品質(zhì)，是教師職業(yè)形象、育人知識(shí)與育人能力的綜合反映。為滿足21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展與育人的要求，扎實(shí)推進(jìn)課程實(shí)施，筆者認(rèn)為，我們廣大教師應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：

1.與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念。教育觀念作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，必須反映一定社會(huì)與時(shí)代的特點(diǎn)和需要。它是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根基，是教育成敗的關(guān)鍵。因此，教師的教育觀念既要善于繼承，更要善于與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

2.多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育部頒布的以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），確立了新的合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，改革和建立分科課程，加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界線，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)科之間的知識(shí)和方法上的聯(lián)系，形成學(xué)科之間的整合與相互滲透。

3.較強(qiáng)的現(xiàn)代教學(xué)能力。課程實(shí)施是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，教師是自己課堂的課程決策者，是一個(gè)將現(xiàn)有材料轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂里具體教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者與開發(fā)者。

4.健康的身心素質(zhì)。教師的教育工作是塑造完美個(gè)性的工作，教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，教育工作的這一特殊性決定了教師身心素質(zhì)的重要性。

三、提高教師整體素質(zhì)的基本途徑

教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師素質(zhì)直接影響著新課程的實(shí)施效果。為了保障新課程的順利實(shí)施，為新課程培養(yǎng)合格教師，就必須提高廣大教師的素質(zhì)。

1.要加強(qiáng)和改革師范教育和師范類高等教育。要依據(jù)新課程實(shí)施的要求，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，合理構(gòu)建未來教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.要加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)化的在職培訓(xùn)模式。這是因?yàn)槟壳安糠纸處煹木C合能力和基本素質(zhì)偏低。這些教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程程序化，知識(shí)面狹窄。

3.要確立終身教育的觀念和制度，不斷滿足新課程對(duì)教師素質(zhì)提出的要求。實(shí)施新課程的先決條件和有效保障是教師素質(zhì)的提高。

結(jié) 語

新課程的組織與推進(jìn)是貫穿整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著基礎(chǔ)教育課程改革的成敗和效果。而有效實(shí)施新課程，教師是關(guān)鍵。作為課程實(shí)施的主要人物，廣大教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力適應(yīng)課程改革的新要求，做實(shí)施新課程的合格教師。