陳希湘

【摘要】 《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》是電子信息類專業(yè)的一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用，本文從獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)施方法等方面提出一些改革思路和做法。

【關(guān)鍵字】 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容 課堂教學(xué) 考核

《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》是《模擬電子技術(shù)》課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和應(yīng)用能力的重要途徑，教學(xué)效果的好壞將會影響學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍存在專業(yè)基礎(chǔ)知識較差，動手能力不強(qiáng)，如果按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，大多數(shù)學(xué)生處于知其然不知其所以然的狀態(tài)，不利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

因此針對獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革提出自己的一些見解。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

目前我院采用武漢恒科科教儀器公司生產(chǎn)的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱，總共有九大功能模塊，采用插線的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》安排了32個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，包括常用電子儀器的使用、單管共發(fā)射極放大器、結(jié)型場效應(yīng)管放大器、集成運(yùn)算放大器線性應(yīng)用、集成運(yùn)放波形產(chǎn)生電路、多路直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)、音頻功率放大器等7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

通過多年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在諸多不足，采用固定實(shí)驗(yàn)?zāi)K，學(xué)生只是機(jī)械地連接電路，缺乏對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有些動手能力較強(qiáng)的同學(xué)，很快就完成全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也不利于整個(gè)教學(xué)活動的開展。因此必須對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)施方法做一些改革。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

在全部7個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中有6個(gè)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要照著電路圖在實(shí)驗(yàn)箱上連接電路即可測出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不利用學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，為了提高實(shí)踐能力，去除一組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對音頻功率放大器實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)電路，計(jì)算電路的各個(gè)參數(shù)，通過各個(gè)原件連接電路，完成最后的組裝和測試，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三、課堂教學(xué)實(shí)施方法的改革

1）理論課教師參與實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)開始前，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有所了解，在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行提問，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

2）一個(gè)實(shí)驗(yàn)要在幾個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成，對大多數(shù)學(xué)生來說是有難度的，實(shí)驗(yàn)老師必須對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)教學(xué)詳細(xì)的講解，對比較難的電路現(xiàn)場演示，實(shí)時(shí)解決學(xué)生的各種問題，同時(shí)動手能力較強(qiáng)的同學(xué)在完成實(shí)驗(yàn)后，可以和教師一起指導(dǎo)其他學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。

3）將EDA技術(shù)引入教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以采用proteus仿真軟件進(jìn)行演示，讓學(xué)生很直觀地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。

4）針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在的共同問題，進(jìn)行現(xiàn)場講解，答疑解惑，并正確引導(dǎo)學(xué)生的自主意識，對于動手能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以引導(dǎo)他們對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)擴(kuò)展，提出新的要求，提倡學(xué)生多方面多角度思考問題，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5）對部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以錄制成視頻，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生分享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。

四、考核改革

實(shí)驗(yàn)的評分應(yīng)該更加注重平時(shí)的表現(xiàn)，將實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)納入最終考核成績，在每次實(shí)驗(yàn)前，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作各占總成績的30%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)報(bào)告各占總成績的20%。

五、總結(jié)

本文提出了一些獨(dú)立學(xué)院《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革的看法和見解，并在本院學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果。

然而時(shí)代在不斷的發(fā)展，對教學(xué)的要求在不斷更新，我們每一位教師都應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)手段，不斷提到教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才出一份力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馮向莉，徐兵，張修義，饒漢文.《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年S2期

[2]楊聚慶，劉嬌月.高職光纖通信課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007年03期

[3]程永強(qiáng).高頻電子線路教學(xué)實(shí)踐與體會[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2003年S1期

[4]王艷春.單片機(jī)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005年02期

[5]王兵玲. 《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)改革模式初探[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年03期

[6]王艷春.單片機(jī)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005年03期

[7]周重益，鄭劍峰，孫玉強(qiáng).綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新意識和研發(fā)能力的影響[J].福建電腦；，2006年01期

[8]馮友誼.一種適合于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的FDM傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]；武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年03期