賈建平

內(nèi)容摘要：有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

關(guān)鍵詞：班主任 愛(ài)心 理念

班主任工作，可以說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中，通過(guò)這次培訓(xùn)，我想，只要每個(gè)班主任能懷有童心，能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心、去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

1、班主任要有愛(ài)心

有人說(shuō)教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是每一位從事教育工作的人都贊同的教育理念，但是如何把這一理念貫穿到自己的班主任工作中，卻不是一件容易的事，我們常?？梢钥吹?，對(duì)于一些頑劣學(xué)生，班主任隔二間三地叫家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)當(dāng)著老師的面就對(duì)孩子拳打腳踢，面對(duì)這種狀況，我不知道別的班主任老師會(huì)做何感想，反正我心里不好受，這不光是傷害了孩子的自尊，也傷害了教師的自尊，使教師在孩子心目中的形象大打折扣。在這一方面，斯霞老師為我們做出了表率。她認(rèn)為，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，教師應(yīng)該在學(xué)校處理好，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就叫家長(zhǎng)來(lái)，叫家長(zhǎng)無(wú)非是讓家長(zhǎng)打孩子或罵孩子，這樣反而讓孩子對(duì)老師怨恨，起不到教育的作用。我覺(jué)得她說(shuō)得非常好，她是把這些孩子當(dāng)作自己的孩子，試想，有哪一位母親會(huì)在自己孩子犯錯(cuò)誤時(shí)去找別人來(lái)解決？這就是愛(ài)，是將母愛(ài)與師愛(ài)結(jié)為一體的偉大的愛(ài)。作為班主任，就應(yīng)該用這種愛(ài)去教育學(xué)生，讓愛(ài)創(chuàng)造教育的奇跡。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

2、班主任要有童心

要當(dāng)好一名班主任，就要用自己的心去與孩子進(jìn)行交流，要將自己融入到孩子們的生活中去，要讓他們與你之間沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡，教育家陶行知在《變個(gè)小孩子》一文中說(shuō)，不可輕視小孩子的情感！我們應(yīng)該時(shí)刻這樣警惕自己。您告訴我們——“他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒(méi)有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的嘔氣。他受了你盛怒下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒(méi)有得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想您抱他一會(huì)兒而您偏去抱了別的孩子，好一比是一個(gè)愛(ài)人被人奪了去一般的傷心?！薄嗝淳识Ｖ堑拿枋?！? ?教師身處孩子的世界，更需有一顆童心與孩子的心相映。作為教師，不可總是高高在上，不可端著一副“傳道解惑”的架式，要“蹲”下來(lái)與孩子平等交流。教師的童心，應(yīng)該是完全真實(shí)的、未加琢磨的童心;教師的童趣，應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的、完全純粹的童趣。蹲下來(lái)跟孩子對(duì)話，就是走出成人的自負(fù)、自大跟孩子交心，那是一種崇高的境界，一種情懷。教師只要有一顆不老的童心，就不會(huì)小看孩子。孩子也不會(huì)因?yàn)闅q月的蒼老而不喜歡你，因你的眼睛里分明寫著“我愛(ài)你們，我尊重你們，我是長(zhǎng)大的兒童……”。

3、班主任要細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們必須去不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。

（作者單位：甘肅省岷縣第二中學(xué)）