如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法

楊萍

摘要：自主學(xué)習(xí)法是課改下所普遍倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，該方式最大的亮點就是發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識。所以，為了打破傳統(tǒng)課堂的被動，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，課改下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容有效地將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，并在分析自主學(xué)習(xí)法在應(yīng)用中需注意的事項中確保數(shù)學(xué)課堂高效實現(xiàn)，從而，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)法 新課學(xué)習(xí) 習(xí)題練習(xí) 注意事項

初中數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的一門課程，其價值不僅是要教會學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識，更重要地是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以，在“以生為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們要有效地將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到課堂活動之中，以確保學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法進行論述，以期能夠為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、何謂自主學(xué)習(xí)法

所謂的自主學(xué)習(xí)法是指變教師的講授為主為學(xué)生自學(xué)為主，變“以師為本”為“以生為本”的一種教學(xué)手段。該方法的作用就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獨立思考問題能力、探究能力等，進而，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

二、如何應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法

1.自主學(xué)習(xí)法在新課學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

一直以來，學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時采取的都是簡單的灌輸式教學(xué)模式，之后，學(xué)生便進入了無盡的題海戰(zhàn)術(shù)中，這樣僅會給學(xué)生帶來課業(yè)壓力，嚴重不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，也不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，隨著課程改革的深入實施，我們可以結(jié)合教材內(nèi)容將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到新課學(xué)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，鍛煉能力，進而，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《解一元一次方程（一）——移項與合并》時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，也為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的授課時，我選擇了自主學(xué)習(xí)法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，即：用合并、移項解一元一次方程。然后，組織學(xué)生帶著目標進行自主學(xué)習(xí)，并完成下面幾個試題的練習(xí)：

①5x-2x=9；②12x+32x=7；③3x+25=4x-20；④6x+5=4x+7；⑤-4x-3=-5x-2

組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主解答上述的練習(xí)題，并將自主解題過程中遇到的問題反饋給，之后，我在對學(xué)生所遇到的問題，比如：移項變號的問題、計算馬虎問題以及除數(shù)負數(shù)的問題等進行總結(jié)整理，并結(jié)合本節(jié)課的重難點內(nèi)容進行有針對性的點撥和講解，以確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高，同時，也能讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2.自主學(xué)習(xí)法在習(xí)題練習(xí)中的應(yīng)用

習(xí)題練習(xí)是鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的有效環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生知識靈活應(yīng)用能力的重要方面。因此，課改下我們要轉(zhuǎn)變這種思想，要有效的將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用到習(xí)題練習(xí)中，鼓勵學(xué)生學(xué)會進行一題多解和一題多變，以確保學(xué)生在自主練習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如：

鼓勵學(xué)生對該題進行一題多解，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，在習(xí)題解答的過程中，我們要有效的將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到習(xí)題解答過程中，以確保學(xué)生在自主探究中、自主尋找新的問題解答方法中加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用中需注意的事項

問題是改進的推動力，也是最大化發(fā)揮自主學(xué)習(xí)法效益的保障。具體的說就是：自主學(xué)習(xí)法作為一門新的學(xué)習(xí)方法，在帶來效益的同時，也存在一些問題需要我們注意，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題才能確保該方法的價值最大化實現(xiàn)，才能真正為高效課堂的實現(xiàn)做出貢獻。那么，在自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用中，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？首先，學(xué)生的主體性是否得以凸顯。也就是說，在自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用中，課堂主體是否還是被教師主宰，還是以學(xué)生為主體的課堂。這是該方法價值是否能夠有效實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。其次，自主學(xué)習(xí)法是否有效應(yīng)用。雖然該方法是課改下所倡導(dǎo)的，但是，并不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合該模式應(yīng)用的，教師要進行甄別，這樣才能確保價值最大化實現(xiàn)?？傊趹?yīng)用自主學(xué)習(xí)法的過程中，我們要認真分析需注意的事項，以確保教學(xué)目標最大化實現(xiàn)。

四、小結(jié)

在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，以確保自主學(xué)習(xí)法高效地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂活動之中，以使學(xué)生成為課堂的主人。

參考文獻：

[1]張莉英.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)課堂的多維思考[J].考試周刊，2009，（39）.