劉太崗 王春華
摘要:從一道考研數(shù)學題的證明出發(fā),對高等數(shù)學教材中的兩道例題進行引申與拓展,并結合Matlab數(shù)學實驗輔助理解.
關鍵詞:高等數(shù)學 例題 數(shù)學實驗 歐拉常數(shù)數(shù)學教學離不開例題,在例題教學中進行適當?shù)囊昱c拓展,進而挖掘教材的潛在價值,充分發(fā)揮其教學功能,培養(yǎng)學生的思維能力,這是每位教師在備課時所要研究的重要問題.下面筆者就從一道考研數(shù)學題的證明入手,對高等數(shù)學教材中的兩道例題進行引申與拓展.
二、第二道例題的引申及第二種證明方法
三、基于Matlab的數(shù)學實驗
四、結語
例題講解是數(shù)學教學中必不可少的一個環(huán)節(jié).教師有必要在教學中通過對例題的引申與拓展,充分挖掘教材中例題的潛在價值,把問題引入到一個更深的層次,以培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的創(chuàng)新性.
參考文獻:
[1]吳贛昌.高等數(shù)學上冊(理工類第四版)[M].北京:中國人民大學出版社,2011.
[2]吳贛昌.高等數(shù)學下冊(理工類第四版)[M].北京:中國人民大學出版社,2011.
基金項目:上海市教育委員會科研創(chuàng)新項目(No.13YZ098),上海海洋大學博士科研啟動基金。