幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐探究

盧忠英

摘 要：新形勢(shì)下教育進(jìn)行全面改革，注重培養(yǎng)幼兒的自立能力，有助于養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒教育通過開展一系列活動(dòng)，從幼兒本身的興趣出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于幼兒形成自我服務(wù)能力，方便幼兒講文明懂禮貌、有好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深刻探究，通過教師開展一系列新穎的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幫助幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的生活更加多姿多彩。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)方法；實(shí)踐探究

過去幼兒教育希望幼兒在幼兒園學(xué)到更多知識(shí)，為以后上小學(xué)做鋪墊。而現(xiàn)在隨著教育的改革，對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了新的要求，注重幼兒教育培養(yǎng)孩子更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于幼兒在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠獨(dú)立面對(duì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師擬定一系列的培養(yǎng)辦法，從幼兒實(shí)際角度出發(fā)，進(jìn)行不斷的實(shí)踐探究，有利于推動(dòng)幼兒更好更快地成長(zhǎng)。

一、幼兒教育面臨的現(xiàn)狀

時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)在的幼兒所處的環(huán)境越來越好了，家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分的寵愛，使幼兒養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)以后，幼兒離開父母進(jìn)入了學(xué)校，慢慢的這些不好的習(xí)慣使幼兒不能很快適應(yīng)幼兒集體生活，造成一定的負(fù)面影響。這就需要教師幫助幼兒改正一些不好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展活動(dòng)，從培養(yǎng)幼兒興趣、意志、智力方面入手，有助于幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地融入幼兒課堂，方便幼兒學(xué)到更多的應(yīng)用知識(shí)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通過幼兒反復(fù)練習(xí)形成的，這就需要教師規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣，分層次推進(jìn)，逐步進(jìn)行培養(yǎng)，可以先從生活習(xí)慣入手，慢慢進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。由于幼兒的控制能力差，這就需要教師悉心督促，在教學(xué)生活中從小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒形成獨(dú)立思考的意識(shí)，有助于幼兒自立生活、自立課堂，健康快樂地成長(zhǎng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和途徑

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師長(zhǎng)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探究的同時(shí)，應(yīng)改變過去的單一知識(shí)引導(dǎo)教學(xué)，更多的需要方法技能教學(xué)。展開一系列動(dòng)手制作課，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師在上泥塑制作課時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成用橡皮泥捏一個(gè)小白兔的任務(wù)，學(xué)生在制作的同時(shí)，需要進(jìn)行獨(dú)立思考，通過自己大腦中的想象，自己捏一個(gè)獨(dú)一無二的小白兔。制作的同時(shí)，不僅引發(fā)了幼兒的興趣，教師還可以教學(xué)生有關(guān)小白兔的兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……”使得學(xué)生在制作的同時(shí)，又背會(huì)了兒歌，更好地加強(qiáng)了幼兒的記憶力。

幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師多和孩子進(jìn)行溝通，方便了解每個(gè)幼兒的性格習(xí)慣，有助于教師針對(duì)全體幼兒展開一系列教學(xué)計(jì)

劃，幫助幼兒形成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在班上評(píng)選“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”活動(dòng)，通過表現(xiàn)良好突出的幼兒帶動(dòng)成績(jī)一般的幼兒，形成不同的小組，有利于控制幼兒的自制力，帶動(dòng)幼兒的積極性，有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐探究

幼兒教育對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求比較簡(jiǎn)單，更加注重通過道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于現(xiàn)在每個(gè)家庭的幼兒普遍減少，使幼兒的自立能力比較差，有的甚至幼兒四五歲了，不能完成自己日常的生活要求，比如吃飯、睡覺、洗澡等，都需要家長(zhǎng)去幫助完成。這種日常的習(xí)慣還使幼兒進(jìn)入幼兒園以后不利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了幫助幼兒改變過去不好的習(xí)慣，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的規(guī)范，引導(dǎo)幼兒自覺進(jìn)行勞動(dòng)，通過進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，掌握一定的勞動(dòng)技能，有利于幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手吃飯、按時(shí)睡覺按時(shí)起床、飯前便后洗手的好習(xí)慣，更加實(shí)現(xiàn)了幼兒道德習(xí)慣的培養(yǎng)與灌輸。

下一步在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，通過一系列的培養(yǎng)方法使幼兒健康地成長(zhǎng)起來，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于幼兒智力的開發(fā)應(yīng)用，教師可以多設(shè)計(jì)些教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)研究。從各方面培養(yǎng)幼兒，有利于幼兒的全面發(fā)展，使幼兒變得更加聰明可愛。

總之，幼兒是祖國(guó)未來的希望，教育要從娃娃開始抓起。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課改幼兒教育改革的目標(biāo)。從不同方面入手，進(jìn)行深刻的探究，更好地幫助幼兒成長(zhǎng)，給幼兒一個(gè)相對(duì)輕松愉快的環(huán)境，通過開展一系類教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于幼兒更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。最后，相信形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為幼兒以后的生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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