【摘要】 教育類期刊對于提升教師素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)教育發(fā)展起著重要作用。做好教育類期刊的專題策劃是擴(kuò)大期刊影響力的重要途徑。基于期刊的獨(dú)特性，教育類期刊的熱點(diǎn)專題策劃應(yīng)注意把握“度”，注意遴選最恰當(dāng)?shù)淖髡?，選擇好出版時(shí)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】教育類期刊;專題策劃;熱點(diǎn)聚焦

【作者單位】馮麗珍，陜西師范大學(xué)出版總社。

做好期刊專題策劃是當(dāng)下期刊市場競爭的重要途徑。專題策劃的內(nèi)容聚焦明確，版面占有量大，容易吸引讀者的眼球，從而擴(kuò)大期刊的影響力。根據(jù)期刊的分類，不同期刊在專題策劃的實(shí)施中又有所不同。筆者所從事的教育類期刊在具體的專題策劃中呈現(xiàn)出一些獨(dú)特性。以下結(jié)合《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2015年的“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”專題策劃，談?wù)劰P者的一些思考。

一、教育期刊專題策劃聚焦熱點(diǎn)的可能性與必要性

當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育課程正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革。21世紀(jì)之初，教育部根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，制定了《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》。綱要指出，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

歷史課程作為一門基礎(chǔ)課程，其課程特點(diǎn)決定了這門課在青少年的學(xué)校教育中起著極為重要的作用。普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程性質(zhì)做了規(guī)定：普通高中歷史課程從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程，通過重大歷史事件、人物和現(xiàn)象展現(xiàn)人類發(fā)展進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)。學(xué)生通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題，解決問題;學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)。隨著基礎(chǔ)課程改革的深入，基礎(chǔ)教育課程體系既有多方面的創(chuàng)新，又包含了諸多教育理念的轉(zhuǎn)變。許多教師面對新文本、新理念，感覺很茫然，亟須理論上的指導(dǎo)與引領(lǐng)。

直接服務(wù)于一線教學(xué)的教育類期刊，在課程改革過程中發(fā)揮著重要作用。以《中學(xué)歷史教學(xué)參考》為例，縱觀十多年以來的雜志內(nèi)容，該雜志基于讀者的迫切需要，深度探討了歷史教育熱點(diǎn)問題，集中解決了許多教學(xué)中的重大難題，并力求展現(xiàn)高端學(xué)術(shù)視野，切實(shí)引領(lǐng)歷史課程改革的實(shí)踐方向。伴隨著課程改革的發(fā)展，雜志內(nèi)容的創(chuàng)新與變化也獲得了廣大讀者的認(rèn)可。就“中國人民抗日戰(zhàn)爭”這一內(nèi)容而言，該雜志一直將其作為一個(gè)長效熱點(diǎn)加以關(guān)注，在雜志“歷史教育視野”與“教學(xué)實(shí)踐研究”板塊都曾有過各種形式研究成果的呈現(xiàn)。時(shí)值中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，2015年3月，國務(wù)院專門發(fā)布紀(jì)念活動通知，活動的主題是“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”，并對紀(jì)念活動做出總體安排。全國各地紛紛舉辦了各種不同形式的紀(jì)念活動。對于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志來說，策劃這一熱點(diǎn)專題自然是水到渠成之事。從專題策劃熱點(diǎn)聚焦的實(shí)踐看，該雜志每年都會結(jié)合熱點(diǎn)問題策劃專題，如克里米亞問題，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)100周年等等，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、專題策劃熱點(diǎn)聚焦應(yīng)注意的問題

1.根據(jù)讀者群確定專題的“度”

專題策劃應(yīng)把握“度”?！吨袑W(xué)歷史教學(xué)參考》的讀者主要是與中學(xué)歷史教育教學(xué)相關(guān)的人群，包括中學(xué)歷史教師、教研員、中學(xué)生、高校中從事歷史教育教學(xué)研究的教師和師范院校學(xué)生。該雜志的讀者群對于中國人民抗日戰(zhàn)爭這一重大歷史事件都有一定的了解。因此，關(guān)于中國人民抗日戰(zhàn)爭策劃的專題一定不能浮于表面。

通過分析近年來該雜志以及同類期刊的相關(guān)成果，以及前期積累的調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，作為主要讀者的中學(xué)一線教師，對于抗日戰(zhàn)爭研究的學(xué)術(shù)新成果缺少及時(shí)的關(guān)注;對于第二次世界大戰(zhàn)的理解缺少“記憶沖突”;中學(xué)一線的歷史課程教學(xué)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的引導(dǎo)存在說教現(xiàn)象，難以引導(dǎo)學(xué)生真正得到情感上的升華。基于上述認(rèn)識，我們確定了專題內(nèi)容的方向：中國戰(zhàn)時(shí)外交;第二次世界大戰(zhàn)的記憶;中學(xué)歷史教學(xué)中的“抗日戰(zhàn)爭”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，力求在這三個(gè)點(diǎn)上形成突破，給讀者形成一種沖擊力。

2.搜集信息，遴選合適的作者

關(guān)于中國的戰(zhàn)時(shí)外交，我們可以看到眾多的研究成果。近年來，隨著中外各種機(jī)構(gòu)檔案資料的開放，又出現(xiàn)了許多新的研究成果。通過信息搜集、分析，我們發(fā)現(xiàn)了適合專題的內(nèi)容切入點(diǎn)與作者。復(fù)旦大學(xué)吳景平教授2014年6月在首都師范大學(xué)歷史學(xué)院曾作題為“中國戰(zhàn)時(shí)外交的再研究與再思考——以蔣介石日記、宋子文檔案等海外文獻(xiàn)為中心”的報(bào)告，吳教授長期訪問海外的相關(guān)收藏和研究機(jī)構(gòu)，積累了大量一手資料，如蔣介石日記，孫中山、宋美齡等人文稿，宋子文、孔祥熙、陳光甫和顧維鈞等民國政要檔案，以及各國與中國外交檔案等。有關(guān)中國近現(xiàn)代史的海外檔案文獻(xiàn)具有真實(shí)性、國際性和權(quán)威性的特點(diǎn)，價(jià)值極高，對我們拓寬歷史視野，更好地尊重和理解歷史有重要意義。經(jīng)反復(fù)商討，我們決定以吳教授所做報(bào)告為基礎(chǔ)，請他撰寫文章。

關(guān)于對二戰(zhàn)的反思，我們的切入點(diǎn)是“記憶沖突”。二戰(zhàn)記憶的多元呈現(xiàn)，或許會導(dǎo)向記憶沖突，但其更大功效卻是努力讓當(dāng)下生活的人更貼近歷史本身。這也是當(dāng)下歷史教育中大家比較關(guān)注的問題。那么，在抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，我們到底應(yīng)該記住什么，就這一切入點(diǎn)，怎么做出令人眼前一亮的內(nèi)容？我們從作者中遴選出了華東師范大學(xué)的孟鐘捷教授。孟教授作為國際歷史教育學(xué)會成員，對中學(xué)歷史教育有頗多關(guān)注。他主要從事20世紀(jì)世界史、德國現(xiàn)當(dāng)代社會史和全球化歷史教育的教學(xué)和研究。

關(guān)于抗日戰(zhàn)爭這一內(nèi)容的教學(xué)研究成果，一直以來在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》及同類期刊中均有呈現(xiàn)。在周年紀(jì)念之際，如何才能結(jié)合熱點(diǎn)賦予教學(xué)實(shí)踐成果不同的意義？為了征集到更多、更好的稿件，我們刊發(fā)了征稿啟事，收到了不錯(cuò)的效果。

3.把握出版時(shí)機(jī)

關(guān)于歷史教育熱點(diǎn)問題和重大難題的專題，引領(lǐng)歷史教研和實(shí)踐方向，也有可能在一定程度上契合高考試題的立意。高考制度作為中國社會的一個(gè)重大選拔制度，近年來也有重大的變化，對于歷史課程的考查更注重能力。作為服務(wù)于中學(xué)教學(xué)考試的教育類期刊，我們關(guān)于“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的專題策劃，刊發(fā)于高考前的第6期，旨在幫助老師與學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題，對相關(guān)歷史內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固與提升。

三、對專題策劃內(nèi)容進(jìn)行編后反思

期刊讀者的反饋是檢驗(yàn)我們專題策劃內(nèi)容是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從讀者調(diào)研情況看，“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”專題策劃反響很好。讀者認(rèn)為，無論從學(xué)術(shù)視野的角度，還是教學(xué)實(shí)踐的角度，甚至從高考備考的角度，都受到了很大的啟發(fā)。可見，期刊專題策劃的內(nèi)容一定要結(jié)合讀者群的特點(diǎn)，努力創(chuàng)新。

除進(jìn)行讀者調(diào)研之外，編輯部也應(yīng)該針對專題策劃進(jìn)行編后反思。反觀專題，與全國各地各種“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”系列紀(jì)念活動一樣，都體現(xiàn)了習(xí)近平主席的講話精神：“我們紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。”專題策劃中基于大量一手資料的相關(guān)論述，關(guān)于戰(zhàn)爭的理性反思等，都體現(xiàn)了“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”。這樣的專題內(nèi)容對于中學(xué)教育來講，意義很大。

作為服務(wù)于基礎(chǔ)教育的教育類期刊，應(yīng)搭建幫助老師提升素養(yǎng)的平臺，真正著眼于學(xué)生的素質(zhì)教育;應(yīng)切實(shí)關(guān)注歷史，著眼現(xiàn)在，展望未來，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);要善于抓住熱點(diǎn)問題來策劃專題，引導(dǎo)師生進(jìn)行思考、提升。教育類期刊內(nèi)容、表現(xiàn)形式和體現(xiàn)的思想均應(yīng)以人為本，以人的全面發(fā)展為終極追求目標(biāo)。

[1]中華人民共和國教育部. 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]吳景平. 1938年國民黨對日和戰(zhàn)態(tài)度述評——以蔣介石日記為中心的考察[J]. 民國檔案，2010（3）：141-125.

[3]王雙懷，方駿. 20世紀(jì)中國的中學(xué)歷史教育[J]. 陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2006（1）：50-57.