王海軍

[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030001

教學(xué)手段對初中語文教學(xué)具有重要的輔助與促進(jìn)功能，尤其是近年來得到廣泛普及的多媒體手段，更是讓初中語文教學(xué)如虎添翼，在打造生動活潑的課堂和提升教學(xué)有效性方面發(fā)揮了積極的作用。本文主要針對多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、實(shí)施路徑及其注意點(diǎn)進(jìn)行簡要分析。

一、初中語文多媒體教學(xué)優(yōu)勢分析

多媒體教學(xué)手段是指以計算機(jī)為主體，配套各類演示操作設(shè)備而形成的教學(xué)綜合手段，其在語文教學(xué)中的運(yùn)用具有以下三個方面的顯著優(yōu)勢。

一是可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與教師單純口頭講解的教學(xué)課堂相比，多媒體手段的加入能夠?yàn)檎n堂帶來生機(jī)與活力，尤其是影音展示的方式，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的。

二是可以有效增加教學(xué)信息。多媒體手段進(jìn)入初中語文課堂，等于打通了一條從課堂向信息高速公路的綠色通道，教師鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，海量的信息可以隨心所欲地運(yùn)用，滿足課堂內(nèi)容拓展的需要，這也是信息化媒體具有的最顯著優(yōu)勢。

三是可以有效營造濃厚的教學(xué)氛圍。語文教材中蘊(yùn)含著深厚的思想與情感因素，三維教學(xué)目標(biāo)也要求對學(xué)生強(qiáng)化思想教育，多媒體手段可以通過場景再現(xiàn)、音樂熏陶等方式，讓學(xué)生的心靈受到震撼，進(jìn)入到教材所描繪的情境之中，營造濃厚的教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)新理念，充分體現(xiàn)多媒體對語文教學(xué)的促進(jìn)功能

在初中語文教學(xué)中，廣大教師要高度重視多媒體手段的作用，并堅持科學(xué)、高效、精煉運(yùn)用的原則，發(fā)揮多媒體手段對教學(xué)全流程的輔助促進(jìn)功能。

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用“激趣”

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常不為語文教師所重視，其實(shí)這是非常重要的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入效果直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者堅持精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要穿插多媒體手段，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從課堂一開始就讓學(xué)生充滿興趣。例如在《凡爾塞宮》教學(xué)中，筆者在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)演示了多幅凡爾賽宮富麗堂皇的圖像，再加以生動的描述，讓學(xué)生的心一下子就被凡爾賽宮的美景所吸引住。這種導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了圖文并茂的效果，讓學(xué)生夠充滿興趣，集中注意力開展語文學(xué)習(xí)。

2.信息補(bǔ)充環(huán)節(jié)運(yùn)用“加量”

語文課堂上豐富的信息演示能夠提高教材的生動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，理解效果也更好。教師在教學(xué)設(shè)計中要充分兼顧多媒體手段的作用。例如，在教學(xué)魯迅的《社戲》時，為了幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，筆者專門從教學(xué)網(wǎng)站上下載了浙江紹興一帶有關(guān)社戲的風(fēng)俗民情資料，既有文字介紹也有圖像展示，在課堂上讓學(xué)生初步了解浙江紹興一帶社戲等民俗。這樣的多媒體演示花費(fèi)時間不多，可有效彌補(bǔ)學(xué)生腦海中相關(guān)內(nèi)容的空白，這對于學(xué)生有效理解課文內(nèi)容具有鋪墊作用。

3.思想教育環(huán)節(jié)運(yùn)用“濃情”

思想與情感教育是初中語文三維目標(biāo)的重要組成部分，尤其是對于青春期的初中生而言，思想與情感教育的引導(dǎo)顯得尤為重要，多媒體手段的加入能夠在教學(xué)中營造濃厚的情感氛圍，從而強(qiáng)化對學(xué)生的教育效果。例如，在《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》教學(xué)中，筆者向?qū)W生播放了香港回歸時最具震撼力的場景，五星紅旗和紫荊花旗冉冉升起，雄壯的國歌響徹云霄，億萬中華兒女期盼的最激動人心的時刻展示在學(xué)生面前，每一個學(xué)生的心靈都受到了震撼。百年恥辱，一朝雪洗，在這樣極具震撼力的場景演示中，學(xué)生的愛國主義情感得到了顯著升華，也受到了一次愛國主義教育，其理解更深刻。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體發(fā)揮了創(chuàng)設(shè)情境、增強(qiáng)學(xué)生感知的作用，在其他多種類型的課文教學(xué)中，多媒體手段都可以發(fā)揮創(chuàng)設(shè)情境的功能，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材所描繪的世界中，受到深刻的思想教育。

三、初中語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的注意點(diǎn)

在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體具有顯著的促進(jìn)功能，但是，廣大教師要注意運(yùn)用的有效性，避免一些誤區(qū)。一是要盡量擴(kuò)大自主設(shè)計比例。雖然出版社發(fā)行的成品課件制作精美、信息量豐富，但是其最大的弊端在于容易出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。廣大初中語文教師要在熟練掌握教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，逐步嘗試擴(kuò)大自主設(shè)計的比例，使教學(xué)課件與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系更為緊密。二是要正確定位信息手段的角色。多媒體手段雖然具有顯著的功能，但是其始終是初中語文課堂的教學(xué)輔助手段，絕不可代替教師與學(xué)生的雙邊活動，尤其要避免將成品課件替代教師啟發(fā)和教學(xué)活動組織的現(xiàn)象，要在需要時運(yùn)用，更多時候仍以師生探究互動為主。三是要有效掌控使用時機(jī)和頻率。在使用時機(jī)方面，無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是情感滲透環(huán)節(jié)，都可以根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用。在使用頻率上要盡可能控制，每節(jié)課原則上使用不得超過三次，總時間也應(yīng)當(dāng)控制在兩分鐘以內(nèi)，實(shí)現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛的效果，避免過多過濫使用，否則會使學(xué)生的思維始終處于淺層次，影響探究效果。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，信息化媒體的有效運(yùn)用能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)功能，廣大教師要在思想上重視、在措施上優(yōu)化，同時把握好運(yùn)用的技巧，更好地發(fā)揮其作用。

（責(zé)任編輯 陳劍平）