劉克錫

習(xí)作要求

人教版六年級(jí)下冊“口語交際·習(xí)作四”：在口語交際的基礎(chǔ)上，可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想。寫完以后，把習(xí)作中不合適的地方修改一下，也可以與同學(xué)交換改一改。

習(xí)作法寶

自我保護(hù)涉及的內(nèi)容很多，如遇地震、洪水、雷電等自然災(zāi)害；拐騙、搶劫、盜竊等人為災(zāi)禍；煤氣中毒、溺水、火災(zāi)等日常危險(xiǎn)。你都是怎樣做的？如果聯(lián)系報(bào)刊、電視等媒體報(bào)道的有關(guān)事件，可寫的事就更多啦！

自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存，這是現(xiàn)實(shí)對我們提出的基本要求。那么，在習(xí)作中怎樣寫好自我保護(hù)的故事呢？

法寶一：

要寫清環(huán)境。你在什么樣的情況下，遇到哪些危險(xiǎn)和災(zāi)難，要把當(dāng)時(shí)的處境寫清楚。如某同學(xué)寫：“一個(gè)雙休日，我在家休息。不知怎的，鄰居家失火了！等我發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，火勢已非常迅猛……”看，情況多么危急！如果不采取果斷措施逃生，后果將不堪設(shè)想！

法寶二：

要寫出方法。應(yīng)對不同的危險(xiǎn)，你采取了什么辦法？怎樣保護(hù)了自己？要把事情的經(jīng)過寫具體。如一位女同學(xué)遇到陌生婦女要帶她走，她是這樣敘述的：“經(jīng)過幾個(gè)回合的對話，我意識(shí)到她是騙子，于是義正詞嚴(yán)地說：‘你別騙我了，我爸爸從來沒提起過有你這么個(gè)姑姑。你再糾纏，我可要報(bào)警了?！茫?，我走，我馬上走。沒想到我一說報(bào)警她就溜了，這招還真靈！”由于方法、過程寫得清楚，讓我們也看到了小作者的機(jī)靈和自我保護(hù)能力。

最后別忘了，從事件中總結(jié)收獲，寫出你得到的啟示！在習(xí)作中，寫啟示的語言不需要太多，但一定要總結(jié)得精辟，讓讀者也能從中受益。endprint